1、调皮的小闹钟调皮的小闹钟教学设计 一、教学目标 1.聆听管弦乐 调皮的小闹钟 感受音乐所描绘的钟表形象， 体验轻松愉快的音乐情绪。 2通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，感受“回旋曲”的音乐结构。 3掌握三角铁“滚奏”技巧并能够进行伴奏，用动作表现乐曲，培养学生的表现力和 创造力。 二、教学重难点 （一）教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情 绪。 （二）教学重点：掌握三角铁的“滚奏”并能加入伴奏。 三、教学准备 三角铁、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。 四、教学过程 一、导入 师：同学们，请听，这是什么声音？ 生： 师：这个声音有规律吗？在生活中你有注意过到像这样有
2、规律的声音吗？ 生： 师：我觉得这些有规律的声音都跟时间有关系，说到时间，生活中什么东西和时间有关 系啊？咱们来听听小闹钟的声音。 生： 师：你可以模仿小闹钟滴答滴答的声音吗？ 时间到，请你们现在做一个安静的小闹钟 师： （评价）陈老师今天给你们准备了一个故事，想不想听？先听一遍音乐猜猜主人公 是谁。 （完整聆听音乐）注意观察学生聆听的状态，听完后给予评价 二、聆听乐曲 师：音乐里的主人公是谁啊？（完整聆听音乐） 生： 师：咱们来听听这一段，你在音乐中听到了哪些声音？猜猜发生了什么故事？ 生： 师：再听一遍，音乐中小闹钟的脚步发出了滴答滴答的声音，你们听它是一直有规律还 是发生了变化？ 生：
3、师：小闹钟的脚步可调皮了，发生了变化，我们一起来模仿一下小闹钟的脚步吧。 （感受并模仿切分节奏，再自由加动作） 师：小闹钟可真调皮，陈老师把这段旋律加上了词，你们听。 师范唱，小闹钟走路真调皮，滴答滴答滴答滴答滴 师：你们想唱会这段旋律吗？那你们先用 lu 跟着老师的琴声唱一遍 学生唱 lu 带歌词唱 小闹钟走路真调皮，滴答滴答滴答滴答滴 师： 你觉得这一段音乐的情绪是怎么样的呢？你的心里有什么样的感受 （欢快， 高兴， 快乐） 师：陈老师把这段音乐取名叫 A，接下来咱们继续听听这一段小闹钟发生了什么故事？ 师：这一段音乐和刚才的音乐情绪有变化吗？你觉得是怎么样的情绪呢？ 生： 师：小闹钟不停
4、地走不停地走， 它好像有一点“走累了”，这时候他需要怎么样？休息， 你们想休息的时候会怎么样？ 生： 师：听听音乐，模仿一下想休息的小闹钟。 师：我刚刚看到了，伸懒腰，打哈欠这样的动作，咱们一起来把这些动作加入音乐里 师：陈老师把这段音乐取名叫 B？那咱们接着往后面听把 （聆听音乐） 师：这段音乐情绪发生了什么变化？你们猜一猜发生了什么呢？ 生： 我想把这段取名叫 C。你们听出来这一段中，小闹钟响了几次吗？ 生： 师：我们再来听一遍！听好咯。 生：8 次 师：陈老师今天带了一件小乐器可以模仿闹铃响的声音。 生： 出示三角铁 师： 陈老师先给你们演示三角铁的基本用法， 现在请你们四人为一小组讨论怎样敲击三 角铁才模仿音乐中闹钟响的声音，讨论过程中请保持 2 级音量。 师：时间到，请三个小组上来展示一下。 合音乐，三角铁伴奏。（2 次） 三、表现音乐 全曲表演 师：咱们今天听到这首曲子名就叫调皮小闹钟，让我们再次聆听全曲，听听 A 段在 音乐中一共出现了几次。 生： 在音乐中一段主题旋律出现了三次以上的， 每两次之间插入不同的部分， 这就叫回旋曲。 全曲表演。 四、小结 师：同学们，今天这节课你们学到了什么呢？ 生： 师：随着音乐，模仿小闹钟的脚步一起离开教室吧。下课 五、板书设计 调皮的小闹钟 ABACA 回旋曲
