1、 小燕子教学设计 教学内容： 1、学唱歌曲小燕子 ，感受歌曲的情绪。 2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱 护环境，热爱保护美丽的大自然。 2. 过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学 生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。 3. 知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏 x . 的唱法，学会用不同的音乐要素和 演唱方法表现歌曲情绪。 教学重点： 感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。 教学难点： 用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。 教学用具： 多
2、媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。 教学过程： 一、听音乐进教室（放小鸟小鸟音乐） 师：一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中，聆听着这自由自在的歌声，你们知 道是什么样的环境让小鸟这样高兴？（是优美的环 境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱） 同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。 二、导入 这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？ 课件出示： 1、谜语 身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。 （小燕子） 2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈 灰蓝色。 提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）
3、 对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食 150200 多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢? （保护它）对,我们应该保护它们。 3、根据节奏读歌谣 身 穿小黑 袄尾巴像剪 刀， 住在房檐 下 早早 把春 报。 三、学习歌曲 1、欣赏歌曲 提问：歌曲情绪是怎样的？（优美、柔和） 2、作品介绍： 这首歌曲是电影护士日记中一段插曲。 3、读节奏，学唱谱 启发学生找出频频出现的节奏型 4、根据节奏读歌词（放伴奏音乐） 5、学唱歌词 解决难点： （1）i（最）处，容易加下滑音。 （2）后倚音的唱法。 （3）一字多音处的唱法
4、四、歌曲处理 1、复听歌曲 提问：歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情？ 2、歌曲情绪处理 （1） “小燕子穿花衣，年年春天来这里” 用 p 力度连音唱法演唱，启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。 （2） “我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天更美丽” a、齐唱此句 b、分组演唱 启发学生感受一问一答的语气，问句 f,答句 p （3） “小燕子告诉你今年这里更美丽” “我们盖起了大工厂，装上了新机器” 结合自己家乡 的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。 （齐唱歌曲，欣赏图片，有感情演唱， “更”字做渐强处理） （5） “欢迎你长期住在这里” 启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情
5、。并注意 5 的上面有，问：有没有小朋友认识这 个记号？师：它的名字叫延音记号，表示记有这个记号的音符就可以适当的延长。大家看这 个延音记号像个什么？（眼睛） 助记儿歌：小小眼睛有眉毛，延音记号要记好， 有它时值要延长，延长多少按需要。 重复唱两遍结尾，结尾处做渐慢渐弱处理。 3、歌表演 师：这么美的歌曲谁能把它表演表演？ a、请两组同学分别表演小燕子和小女孩。 b、其他同学演唱歌曲。 五、小结 今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品， 音乐大师们如果没有听过鸟叫， 会不会写 出这些作品？（不会）正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感，人类才有了那么多的艺术 珍品。要让这种天籁之声永远保持下去我们就该从自身做起，从小处做起，保护小鸟、爱护 小鸟，保护好我们赖以生存的大自然，让我们生存的环境更美、更舒适 更和谐。
