1、 1 人音版一年级下册教学设计人音版一年级下册教学设计 第一课第一课 春天春天 （三课时）（三课时） 第一课时 教学目标：1、用柔和的声音演唱布谷 ，感受音乐所表现的春天。 2、聆听杜鹃圆舞曲 ，能创编简单的动作表现乐曲。 教学重点：感受并用声音、动作表现音乐 教学难点：用歌声较合适的表现三拍子歌曲布谷 教学准备：师：钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各 1 个 生：装米或沙或水的可乐瓶 1 个 教学过程 设计意图 导 入 听杜鹃圆舞曲进教室 师：听着音乐，你感觉四季中的哪一季到来了？ 为什么？ 生： 创设自由、活泼、轻 松的课堂氛围，让孩子 的心情得到放松。 一、 节 奏 训 练： 喊
2、 春 天 3 X X 0X X 0 X X X X 0 4 快来， 快 来， 春 天 快 来。 1、师：让咱们一起喊喊春姐姐。 2、师范读，生聆听。 3、生尝试读一读。 4、师：真能干，春姐姐最喜欢美丽的事物，哪组喊得最美，她就光 临哪组。 5、生以小组为单位，讨论并尝试用较美的声音读读。 （引导生利用 手中的可乐瓶伴奏） 6、各组表演。 7、组组互评，表扬激励。 8、生集体“喊春天” 。 设计趣味的、孩子乐 于接受的形式，使三拍 子的难点自然得到解 决。 为了让春姐姐光临， 孩子自然会用美的、轻 柔的声音表现。 引导生利用身边的废 弃物制作能发出优美声 音的乐器， 让他们知道： 美何处不在？
3、 二、 歌 曲 教 学： 找 春 天 1、师：有一种可爱的小动物它在找春天，它也想邀请春姐姐光临 它的家，你听、师生聆听布谷 ，感受音乐带来的感觉。 2、生自由与周围的朋友说说感受。 3、生用自己的伴奏方式为歌曲伴奏，帮助布谷找春天。 4、师：你找到的春天在哪里？ 5、指名学生回答。 6、师：聪明的孩子，你找到的春天在哪里？用美丽的舞姿告诉大家。 7、生聆听音乐，自由律动。 （音乐结束生好摆造型，不动） 。 8、师进入孩子中提问“你是春天的什么？” 9、生： （回答） 10、师：布谷是怎么找春姐姐的，让我们一起听听。 11、师生静听音乐，生手指歌词。 12、生跟教师朗诵歌词，比一比“谁的声音最
4、美？” 13、师：春姐姐即将来到我们的教室，你看！ 14、生分小组拉起手，第一段歌词向左走，第二段反之，第三段再 反之。 15、师：用我们的歌声找春姐姐。 16、师生轻声和着录音伴奏演唱。 17、生自评。 18、生或歌或舞或伴奏找春天。 用各种形式帮助孩子 感受音乐。 让孩子知道自己的表 演是有主题的。 培养孩子良好的聆听 习惯。 让孩子在律动中熟悉 歌词。 让孩子知道音乐的表 现形式多种多样。 三、 1、师：春姐姐已光临我们的教室，你听 2 欣 赏： 迎 春 天 2、师生静听杜鹃圆舞曲 ，感受音乐情绪。 3、生自由听音乐律动：迎春天。 4、师：你怎么迎春天？ 5、指名生回答。 6、揭题： 杜
5、鹃圆舞曲 给孩子多个自由发挥 的空间。培养孩子即兴 创编的能力。 结 束 师：春天就在我们的身边，让我们用一双美丽 的眼睛找一找！ 生聆听春天在哪里出教室。 增加孩子歌曲的储备 量并在轻松、快乐的氛 围中出教室。 第二课时第二课时 教学目标：教学目标：1、学唱歌曲小雨沙沙 ，引导学生细心观察身边的事物，感受万物复苏、细雨蒙蒙的春天。 2、用人声模拟春天的风雨声，感受人声的美妙。 3、通过模拟活动，提高学生二部合作的能力。 教学重点：教学重点：感受并演唱小雨沙沙 教学难点：教学难点：教和谐的为歌曲编配第二声部 教学准备教学准备：师：钢琴、录音机、磁带、7 张小燕子图片、装水或米的可乐瓶各 1 个
6、 生：装水或米或沙的可乐瓶 教学过程 设计意图 导 入 生听小燕子音乐自由律动进教室 在优美音乐声中进 入课堂，轻松、自由、 惬意。 一、 欣 赏 教 学 1、师：看，春天的使者来了，用一句话形容它。 2、生： 3、师：用我们美丽的舞姿学学它。 4、生聆听小燕子音乐自由律动。 5、师：小燕子飞呀飞，它都看到了什么？听到了什么？ 6、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。 7、指名生回答。 8、师：你想与小燕子说什么？ 9、生边聆听音乐边飞至小燕子图片旁与它说悄悄话。 （提示生做个有序的小 燕子） 10、指名生说说。 （随机表扬激励） 与语文学科结合， 培养孩子一定的语言 描述能力。 培养孩子良好的聆
7、 听习惯。 拟人化的手法， 让孩 子真切的感受： 春天的 使者就在身边。 二、 歌 曲 教 学 1、师：你听，这是春天的什么声音？ 2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。 3、生： 4、师：真有想象力，你们也来试试。 5、生随音乐小雨沙沙有节奏晃动手中的可乐瓶。 6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。 7、生静听录音范唱， “是谁？在说什么？” 8、指名生回答。 9、揭题： 小雨沙沙 10、生跟教师有感情朗诵歌词。 11、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。 12、生自由试试。 13、指名生尝试。 （随机表扬激励） 14、组员间模拟并互评。 （引导生发挥想象：还可编配什么声
8、音？） 15、师：让我们一起为歌曲伴奏。 16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。 （生只要能将模拟的声 音教 和谐的配入歌曲即可） 17、生自评，表扬激励。 18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。 形象的给孩子想象 的空间和余地。 培养孩子良好的节 奏 养成良好的聆听习 惯。 感受人声的美妙。 培养生多元化的思 维方式。 初步培养孩子二部 合作的能力。 3 19、师生表演。 20、生自评、互评。 21、生随录音范唱演唱歌曲。 （分层：能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风 雨声） 22、 小组为单位讨论“如何表演歌曲？” （引导生注意形式的多样） 23、各组表演。
9、24、组组互评。 （师随机表扬激励） 引导生多元化的表 现音乐。 分层教学， 树立每个 孩子学习音乐的信心。 结 束 师：在这里，我欣赏到了一场别开生面的春天音乐会，谢谢你们的精彩表演。 生聆听小燕子音乐“飞”出教室。 拉近与孩子的距离。 带着一份好心情离开。 第三课时第三课时 教学目标：教学目标：1、用柔和的声音演唱布谷 ，并和杜鹃圆舞曲相比教，说出旋律相似的地方。 2、将课堂延伸至室外，让孩子把学习到的歌（乐）曲、舞姿送给春天的使者，真切的启迪孩子对 大自然的热爱。 教学重点：教学重点：感受并表现音乐中的春天。 教学难点：教学难点：室外的孩子能对行为有所控制。 教学准备：教学准备：钢琴、录
10、音机、磁带 教学过程 设计意图 导 入 听杜鹃圆舞曲律动进教室。 用音乐引领孩子进入音乐殿 堂。 复 习 （一）欣赏教学 1、师：让咱们来欢迎春姐姐。 2、生聆听杜鹃圆舞曲自由律动。 3、师：你听到了什么声音？给大家学学。 4、生：（师随机表扬激励） 5、复听乐曲，手指画图形谱。 6、指名生上台试试并简单说感受。 （师随机表扬激励） 7、小组交流。 激发孩子学习兴趣，提高他 们的表演能力。 （二）歌曲教学 1、师：布谷也来凑热闹了。 2、男女声演唱歌曲布谷 。 （引导生做个“文明观众” ） 3、男女生互评。 4、师：与杜鹃圆舞曲相比，你觉得旋律有什么相似的感觉？ 5、生：（师随机表扬激励） 6
11、、师：你听，谁来了？ 学会尊重他人。 再次感受三拍子节拍的特 点，同时提高聆听的能力。 7、师生聆听小雨沙沙 ，再次感受音乐意境。 8、演唱歌曲小雨沙沙 。 9、师评价。 延 伸 活 动 1、师：春天里除了我们说到的、唱到的，还有更多美丽的事物。 让 我们一起到快乐园找找， 找到了请你把学过的春天的歌与 舞姿送 给她。听听她与你说什么？ 2、师：去之前，能告诉我该注意什么？ 3、生：（随机表扬） 4、师小结。 5、师生听小燕子音乐“飞”至校快乐园。 6、连续播放杜鹃圆舞曲 、 小燕子 、 布谷及小雨沙沙 ， 生与春天、与大自然用音乐交朋友。 把课堂教学试时引出室外， 能让孩子感到新鲜、刺激，或 许会收到意想不到的效果。只 是教师如何把握孩子在室外的 表现及评价，有待商榷。 真真切切的给孩子与大自然 接触的机会，比教师说一万句 “大自然是美的”都有意义。 4 小 结 师：对春天、大自然说一句话。 生： 师：是的，让我们一起享受春天，爱护大自然。下课 生就地解散。 当孩子与自然零距离接触 后，还会说出空而假的话吗？
