1、联系联系（起点）（起点）发展发展矛盾矛盾（实质、核心）（实质、核心）构成了构成了系系联联史历的继相后前是史历的继相后前是总特征总特征根本内根本内容是容是的源泉和的源泉和动力是动力是矛盾观点矛盾观点-根本根本观点观点矛盾分析方法矛盾分析方法根本根本方法方法唯物辩证法唯物辩证法第九课第九课 唯物辩证法的实质和核心唯物辩证法的实质和核心情景感悟（一）情景感悟（一）合作探究（一）合作探究（一）1 1、分析漫画你说一说他敢剪不？为什么？、分析漫画你说一说他敢剪不？为什么？2.2.结合漫画谈一谈如何理解矛盾这一概念。结合漫画谈一谈如何理解矛盾这一概念。这个矛盾和逻辑上的矛盾是不是一个？为什这个矛盾和逻辑上
2、的矛盾是不是一个？为什么？么？剪之剪之你死我亡你死我亡一绳系两命一绳系两命统一统一两者的命运统一于一条绳两者的命运统一于一条绳不剪不剪冤家路窄冤家路窄利益有冲突利益有冲突对立对立两者之间随时都可能相斗两者之间随时都可能相斗矛盾：事物自身包含的矛盾：事物自身包含的既对既对立又统一立又统一的关系的关系1 1、矛盾的含义、矛盾的含义 矛盾就是反映矛盾就是反映事物内部事物内部对立和统一对立和统一关系关系的的哲学哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。范畴，简言之，矛盾就是对立统一。（一）（一）.矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性和斗争性如：正与负，如：正与负，教和学教和学，生产和消费生产和消费，作用力与反作
3、作用力与反作用力用力，人与自然人与自然，经济与资源、环境经济与资源、环境，教育与经济教育与经济，物质文明和精神文明物质文明和精神文明，民主和专政民主和专政等等等等。既指既指 事物内部存在这种关系事物内部存在这种关系也指事物之间存在这种关系也指事物之间存在这种关系逻辑矛盾逻辑矛盾人们在叙述问题、回答问题时人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾哲学矛盾指客观事物本身存在的既相互对立指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。又相互统一的关系及其运动过程。(1)“(1)“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，有无相生
4、，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随前后相随”。(2)“(2)“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。(3)“(3)“失败是成功之母失败是成功之母”(4)“(4)“虚心使人进步，骄傲使人落后虚心使人进步，骄傲使人落后”(5)“(5)“天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。易者亦难矣。”(6)(6)塞翁失马焉知非福塞翁失马焉知非福(7)(7)史伯说：
5、史伯说：“和实生物，同则不继和实生物，同则不继”(8)(8)孔子说：孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。君子和而不同，小人同而不和。”合作探究（一）合作探究（一）矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下可以相互转化的条件下可以相互转化 同一以差别和对立为前提。同一性离不开斗争性同一以差别和对立为前提。同一性离不开斗争性3 3、视频及下列名言体现了什么哲学道理？、视频及下列名言体现了什么哲学道理？下列名言中下列名言中存在着哪存在着哪些些对立斗争对立斗争着的矛盾双方着的矛盾双方？你还能在举例说明吗？你还能在举例说明吗？矛盾双方相互依存，
6、一方的存在以另一方的存在为矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。前提，双方共处于一个统一体中。我们身边存在着哪些对立我们身边存在着哪些对立斗争斗争着的矛盾双方？着的矛盾双方？n足球比赛中的足球比赛中的n学习过程中的学习过程中的n自身存在的自身存在的n社会生活中的社会生活中的n自然界中的自然界中的攻与守攻与守苦与乐、成功与失败苦与乐、成功与失败缺点与优点缺点与优点美与丑、真与假、善与恶、美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、自由和纪律、先进与落后、战争与和平战争与和平排斥与吸引、遗传与变异、排斥与吸引、遗传与变
7、异、阴电与阳电、阴电与阳电、作用力与反作用力作用力与反作用力2 2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性、矛盾的基本属性：同一性和斗争性 （1 1）同一性：）同一性：矛盾双方矛盾双方相互吸引、相互联结相互吸引、相互联结的属性和趋势。的属性和趋势。矛盾双方矛盾双方相互依赖相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双方共处，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。于一个统一体中。矛盾双方矛盾双方相互贯通相互贯通，在，在一定条件下一定条件下可以可以相互转化相互转化。同一性是相对的、有条件的同一性是相对的、有条件的生物体的新陈代谢生物体的新陈代谢生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，生物体在新陈代谢
8、过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是异化作用释放能量，它们是两种相反的作用两种相反的作用，是，是相互相互排斥排斥的。的。资本主义社会资本主义社会在资本主义社会里，资产阶级是统治者、剥削者，在资本主义社会里，资产阶级是统治者、剥削者，而无产阶级是被统治者、被剥削者，两者地位和利益是而无产阶级是被统治者、被剥削者，两者地位和利益是相互对立相互对立的。的。(2)(2)、矛盾的、矛盾的斗争斗争性，是指性，是指矛盾双方矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立的的属性。它体现着矛盾双方属性。它体现着矛盾双方相互分离相互分离的倾向和趋势。的倾向和趋势。2 2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性
9、、矛盾的基本属性：同一性和斗争性（1 1）、同一性：）、同一性：凡是矛盾，必有斗争，凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了就不成其为矛盾了(斗争性是绝对的斗争性是绝对的,无条件的）无条件的）下列选项中，反映下列选项中，反映矛盾同一性矛盾同一性道理的俗语是（道理的俗语是（）A.不见高山，不显平川不见高山，不显平川 B.积劳成疾积劳成疾 C.量体裁衣量体裁衣 D.因材施教因材施教孙子兵法孙子兵法“投之亡地而后存，置之死地而后生投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（这一观点表明（）A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的矛盾双方是相互依赖、互为前提的
10、B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的矛盾双方是相互排斥、相互对立的C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的D.矛盾的斗争性寓于同一性之中矛盾的斗争性寓于同一性之中AC请根据矛盾的请根据矛盾的“对立性对立性”含义填空：含义填空：喜喜攻攻强强深深吸引吸引遗传遗传民主民主战争战争悲悲排斥排斥变异变异专制专制和平和平浅浅弱弱守守材料一：猫和老鼠是一对材料一：猫和老鼠是一对“老冤家老冤家”，他们在同对，他们在同对方的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存方的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来下来 ：老鼠会：老鼠会“装死装死”，猫会，猫会“假眠；老鼠昼伏夜假眠
11、；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，猫的脚夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，猫的脚下则生有肉垫，走起路来无声无息。下则生有肉垫，走起路来无声无息。4.4.根据材料一分析：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存根据材料一分析：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的，这体现了什么哲学道理？下来的，这体现了什么哲学道理？5.5.古诗鉴赏：古诗鉴赏：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”与与“一鸟一鸟不鸣山更幽不鸣山更幽”哪一个更能反映山的幽静，为什么？这给哪一个更能反映山的幽静，为什么？这给我们
12、什么哲学启示？我们什么哲学启示？情景感悟（一）情景感悟（一）合作探究（一）合作探究（一）、矛盾同一性与斗争性的关系：、矛盾同一性与斗争性的关系：“依存依存”和和“转化转化”都离不开对立面。如：都离不开对立面。如：两个人如果连差异和排斥的关系都不存在，两个人如果连差异和排斥的关系都不存在，就不会认识，更不会成为互相依赖互相扶就不会认识，更不会成为互相依赖互相扶持的朋友。持的朋友。(如猫和老鼠如猫和老鼠)斗争性寓于斗争性寓于同一性同一性之中。之中。斗争性离不开斗争性离不开同一性同一性。矛盾双方既对立又统一，由此矛盾双方既对立又统一，由此推动推动事物的事物的运动、变化和发展。运动、变化和发展。如：老
13、鼠的如：老鼠的“装死装死”、老鼠的听觉、老鼠的听觉 猫的猫的“假寐假寐”、猫的夜观眼、猫的夜观眼4 4、矛盾同一性与斗争性的关系原、矛盾同一性与斗争性的关系原理的方法论要求：理的方法论要求：古诗鉴赏：古诗鉴赏：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”与与“一一鸟不鸣山更幽鸟不鸣山更幽”哪一个更能反映山的幽静，为什哪一个更能反映山的幽静，为什么？这给我们什么哲学启示么？这给我们什么哲学启示？用用对立统一的观点对立统一的观点看问题看问题只见只见对立对立不见不见统一统一情景感悟（二）情景感悟（二）材料一：从中国古代老子材料一：从中国古代老子“小国寡民小国寡民”的构想、陶渊明对的构想、陶渊明对
14、“世外桃源世外桃源”的向往，的向往，到英国莫尔的到英国莫尔的“乌托邦乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理理想世界想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。材料二：各有解释：一学生提出：材料二：各有解释：一学生提出：“打人与被打有何不同打人与被打有何不同”，请教老师。历史老，请教老师。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。师：打人是侵略者，被打是受害者。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。物理老师：打人是施力，被打
15、是受力。教导主任：各记大过一次。物理老师：打人是施力，被打是受力。教导主任：各记大过一次。材料三：品读诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日材料三：品读诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。荷花别样红；秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。材料四：两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对材料四：两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公孙龙说：他说，法令规定不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和我牵的是白马，不是马！白马和马是两回
16、事。马是两回事。”合作探究（二）合作探究（二）1 1、为什么、为什么“他们的理想只能是一种空想他们的理想只能是一种空想”？你知道在自然界、人类社会、人的？你知道在自然界、人类社会、人的思维领域里都有哪些矛盾，试列举几例。我们应如何对待现实生活存在的矛盾？思维领域里都有哪些矛盾，试列举几例。我们应如何对待现实生活存在的矛盾？2 2、阅读材料二分析为什么各科老师回答的不同，这说明了什么哲学道理。阅读、阅读材料二分析为什么各科老师回答的不同，这说明了什么哲学道理。阅读材料三可以看出这三首诗分别描述了什么时期的荷花特点，这又说明了什么哲学材料三可以看出这三首诗分别描述了什么时期的荷花特点，这又说明了什
17、么哲学道理。你到学校周边的文具店买笔，你和店主的心理一样吗道理。你到学校周边的文具店买笔，你和店主的心理一样吗?这又说明了什么哲这又说明了什么哲学道理。学道理。3 3、阅读材料四分析公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看他错在什么地方？、阅读材料四分析公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看他错在什么地方？作为新时代的满腹经纶的学者你来告诉公孙龙矛盾的普遍性与特殊性的关系如何作为新时代的满腹经纶的学者你来告诉公孙龙矛盾的普遍性与特殊性的关系如何?其方法论意义是什么？其方法论意义是什么？苏轼人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全认识运动认识运动社会运动社会运动生命运动生命运动化学运动化学运动物理运动物理运
18、动机械运动机械运动结论结论矛盾举例矛盾举例各种运各种运动形式动形式运动领域运动领域自自 然然 界界社社 会会思思 维维生产力与生产关系之间的矛盾生产力与生产关系之间的矛盾经济基础与上层建筑之间的矛盾经济基础与上层建筑之间的矛盾社会主义社社会主义社会人民内部会人民内部之间的矛盾之间的矛盾生产与消费之间的矛盾生产与消费之间的矛盾阶级之间的矛盾阶级之间的矛盾人口与资源和环境之间的矛盾人口与资源和环境之间的矛盾 社社会会运运动动也也充充满满了了 矛矛盾盾人类思维领域也有矛盾人类思维领域也有矛盾正确思想与正确思想与错误思想错误思想不同学不同学术观点术观点知与不知知与不知 音乐、美术、文学作音乐、美术、文
19、学作品等都存在着格调高雅和品等都存在着格调高雅和低级庸俗的矛盾低级庸俗的矛盾（二）（二）矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和特殊性1 1、矛盾的普遍性矛盾的普遍性（）矛盾普遍性的含义：（）矛盾普遍性的含义：a.a.矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；的事物是不存在的，即事事有矛盾；b.b.矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即的矛盾运动，即时时有矛盾。时时有矛盾。第一第一，不能把，不能把“普遍性普遍性”理解为每一事物同周理
20、解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）第二第二，人们，人们尚未认识尚未认识，还不能对其矛盾作出科学，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，解析的事物，并不等于矛盾不存在并不等于矛盾不存在。第三第三，人们，人们不易觉察不易觉察的矛盾，的矛盾，不等于矛盾不存在不等于矛盾不存在。（2 2）矛盾普遍性的方法论意义：）矛盾普遍性的方法论意义：承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。矛
21、盾。承认矛盾的普遍性是坚持承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。唯物辩证法的前提。各有解释各有解释一学生提出：一学生提出：“打人与被打有何不同打人与被打有何不同”，请教老师。，请教老师。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。物理老师：打人是施力，被打是受力。物理老师：打人是施力，被打是受力。教导主任：各记大过一次。教导主任：各记大过一次。A A、不同事物具有不同的矛盾、不同事物具有不同的矛盾 上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。世界
22、上事物之所以千世界上事物之所以千差万别的内在原因。差万别的内在原因。同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段。过程和不同阶段。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。秋阴不散霜飞晚，秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。留得残荷听雨声。思考：以上三首诗分别描述了什么时期的荷花特思考：以上三首诗分别描述了什么时期的荷花特点？说明了什么哲学道理。点？说明了什么哲学道理。不同特点
23、不同特点 卖方卖方花言巧语、王婆卖瓜、软磨硬花言巧语、王婆卖瓜、软磨硬缠、迫不及待，目的是以较高缠、迫不及待，目的是以较高的价格尽快地把商品卖出去。的价格尽快地把商品卖出去。买方买方半信半疑、货比三家、挑三拣半信半疑、货比三家、挑三拣四、不慌不忙，目的是以较低四、不慌不忙，目的是以较低的价格买回称心如意的商品。的价格买回称心如意的商品。同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。方面也各有其特殊性。你到学校周边的文具店买笔，你和店主的心理一样你到学校周边的文具店买笔，你和店主的心理一样吗吗?这又说明了什么哲学道理。这又说明了什么哲学道理。
24、（1）原理原理(含义含义)：矛盾的特殊性，是指：矛盾的特殊性，是指矛盾着的矛盾着的 事物及其每一个侧面各有其特点。事物及其每一个侧面各有其特点。不同事物有不同的矛盾（不同事物有不同的矛盾（区别不同事物区别不同事物）同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾盾（区别不同过程和不同阶段）（区别不同过程和不同阶段）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特殊性。殊性。（2）特殊性的三种情形特殊性的三种情形：方法论方法论1.1.“量体裁衣量体裁衣”、“对症下药对症下药”、“因地因地制宜制宜”、“一把钥
25、匙开一把锁一把钥匙开一把锁”符合唯符合唯物辨证法的下述原理物辨证法的下述原理()()A A 矛盾普遍性原理矛盾普遍性原理B B 物质决定意识原理物质决定意识原理C C 矛盾特殊性原理矛盾特殊性原理D D 具体问题具体分析原理具体问题具体分析原理C 两千多年前，两千多年前，我国有个叫公孙龙的我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，关，把关的人对他说，法令规定不许带马出法令规定不许带马出关。公孙龙说：关。公孙龙说：“我我牵的是白马，不是马！牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。白马和马是两回事。”思考：思考：公孙龙的论公孙龙的论断有无合理性？从断有无合理性？从哲学
26、角度看它错在哲学角度看它错在什么地方？什么地方？矛盾普遍性矛盾普遍性马马矛盾特殊性矛盾特殊性只看到矛盾普遍性只看到矛盾普遍性与特殊性的区别与特殊性的区别否认了矛盾普遍性否认了矛盾普遍性与特殊性的联系与特殊性的联系n3 3、矛盾的普遍性和特殊性辨证关系、矛盾的普遍性和特殊性辨证关系n（1 1）矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理）矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理n 是辨证统一的，是辨证统一的，是共性与个性、一般与个是共性与个性、一般与个别的关系。别的关系。n第一，矛盾的普遍性和特殊性第一，矛盾的普遍性和特殊性相互联结相互联结n一方面一方面普遍性寓于特殊性普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊之中，并通过特
27、殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性性,不包含普遍性的特殊性也是没有的不包含普遍性的特殊性也是没有的n 第二，矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合第二，矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以可以相互转化相互转化议一议议一议1 1、能不能反过来说：、能不能反过来说：“特殊性寓于普特殊性寓于普遍性之中遍性之中”或或“普遍性包含了特殊普遍性包含了特殊性性”？2 2、能不能说：普遍性与特殊性是多、能不能说：普遍性与特殊性是多数与少数、整体与部分的关系？数与少数、整体与部分的关系？矛盾普遍性与特殊性在一定条件下矛盾普遍性与特殊性在一定条件下（在一定场合下）相互转化（
28、在一定场合下）相互转化 （2 2）重要意义）重要意义(指导意义指导意义)是关于事物矛盾问题的是关于事物矛盾问题的精髓精髓，是马克思主义普遍是马克思主义普遍原理和中国具体实践相结合的原理和中国具体实践相结合的哲学基础哲学基础，是我们建是我们建设中国特色社会主义的设中国特色社会主义的理论依据理论依据易混易错易混易错1 1、对立和统一是矛盾的双方。对立统一是构成事物矛盾双方、对立和统一是矛盾的双方。对立统一是构成事物矛盾双方的关系，而不能理解为矛盾一方是对立，另一方是统一的关系，而不能理解为矛盾一方是对立，另一方是统一2 2、人能有意识地制造矛盾。、人能有意识地制造矛盾。矛盾的产生和消灭是客观事物自
29、身运动的结果，不是人能够有矛盾的产生和消灭是客观事物自身运动的结果，不是人能够有意识地制造出来的。因而，我们只能承认矛盾，并敢于揭露矛意识地制造出来的。因而，我们只能承认矛盾，并敢于揭露矛盾。盾。3 3、矛盾的普遍性和特殊性是整体与部分的关系。、矛盾的普遍性和特殊性是整体与部分的关系。矛盾的普遍性和特殊性不是整体与部分、多数和少数的关系。矛盾的普遍性和特殊性不是整体与部分、多数和少数的关系。矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上讲的，二者的关系是矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系，而整体与部分、多数和少数共性和个性、一般和个别的关系，而整体与部分、
30、多数和少数是从范围上来讲的，可见有根本的区别。是从范围上来讲的，可见有根本的区别。4 4、任何事物都有优点和缺点，都存在、任何事物都有优点和缺点，都存在“好好”和和“坏坏”两个方两个方面。面。任何事物都存在对立统一的两个方面，但这并不是指任何事物任何事物都存在对立统一的两个方面，但这并不是指任何事物都有优点和缺点，都存在都有优点和缺点，都存在“好好”和和“坏坏”两个方面。两个方面。提问与解答环节Questions And Answers谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
