1、柳宗元小石潭记柳宗元柳宗元江雪江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这这是柳宗元被贬永州时所作。是柳宗元被贬永州时所作。在此地，他也写了另一篇在此地，他也写了另一篇山山水游记水游记小石潭记。小石潭记。文文体体知知识识记记 古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，属于解，属于记叙文记叙文的范畴。因此，它可以写的范畴。因此，它可以写景状物，如景状物，如核舟记核舟记；也可以；也可以叙事，如叙事，如桃花源记桃花源记；也可以将；也可以将写写
2、景状物与议论抒情结合起来，如景状物与议论抒情结合起来，如岳阳楼记岳阳楼记。柳宗元柳宗元（773819773819），），唐代唐代文学家文学家。字字子厚子厚，河东（今山西永济西）人，世称，河东（今山西永济西）人，世称“柳柳河东河东”。与刘禹锡等参。与刘禹锡等参加加王叔王叔文领导的政治文领导的政治革新运动，革新运动，失败后被失败后被贬。贬。与韩愈倡导古文运与韩愈倡导古文运动，并称动，并称“韩柳韩柳”，“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。又工诗，风格清峭，与韦应物并称又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳韦柳”。有。有河东先生集河东先生集传世。代表作有传世。代表作有渔翁渔翁捕蛇者说捕蛇者说等。等。知识备
3、查作者简介作者简介柳宗元与柳宗元与“永贞革新永贞革新”永贞元年（永贞元年（805805年）年）顺宗顺宗即位，主张政治革新的王叔文等执即位，主张政治革新的王叔文等执政，柳宗元成为这个集团的重要成员。王叔文集团采取了一系政，柳宗元成为这个集团的重要成员。王叔文集团采取了一系列措施，如取缔列措施，如取缔“宫市宫市”（宦官以给皇家买东西为名，到市场（宦官以给皇家买东西为名，到市场变相掠夺财物），禁止变相掠夺财物），禁止“五坊小儿五坊小儿”（专门替皇帝饲养鹰犬等（专门替皇帝饲养鹰犬等动物的人）依仗宦官权势欺压人民，取消一些动物的人）依仗宦官权势欺压人民，取消一些苛捐杂税等苛捐杂税等来着来着手进行改革，同
4、时还准备剥夺宦官所掌握的军权。手进行改革，同时还准备剥夺宦官所掌握的军权。这些行动猛烈地触动了这些行动猛烈地触动了贵族官僚和宦官的利益贵族官僚和宦官的利益，他们相互勾，他们相互勾结起来，逼迫身患重病的顺宗传位给太子。这年八月，宪法宗结起来，逼迫身患重病的顺宗传位给太子。这年八月，宪法宗即位，贬王叔文为渝州司马。即位，贬王叔文为渝州司马。柳宗元也被贬为邵州刺史，走到柳宗元也被贬为邵州刺史，走到半路，又加贬为永州司马。半路，又加贬为永州司马。永贞革新就此失败。永贞革新就此失败。失意文人的贬谪经历：2 21 1岁岁，柳宗元考中进士。，柳宗元考中进士。3 32 2岁岁，与刘禹锡等与刘禹锡等参加王叔文政
5、治革新运动失败，参加王叔文政治革新运动失败，失败后失败后被贬被贬为永州司马。为永州司马。32324242岁岁，贬谪永州，贬谪永州1010年。艰苦的生活年。艰苦的生活环境环境、亲人亲人的相继离的相继离世、家中几次发生的世、家中几次发生的火灾火灾以及残酷的以及残酷的政治迫害政治迫害，使柳宗元悲愤、，使柳宗元悲愤、忧郁，所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、忧郁，所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便山涧美不胜收，他便常常常常寄情山水来排遣抑郁心情。寄情山水来排遣抑郁心情。在这期间，在这期间，他写下了著名的山水游记散文永州八记。他写下了著名的山水游记散文永州八记
6、。4242岁岁，再次被贬为柳州刺史。，再次被贬为柳州刺史。4747岁岁，病逝柳州。，病逝柳州。从小丘西行百二十步，隔篁从小丘西行百二十步，隔篁hung竹，闻水声，如鸣珮环，竹，闻水声，如鸣珮环，心乐心乐ll之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽li。全石以为底，。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻近岸，卷石底以出，为坻ch，为屿，为屿y，为堪，为堪kn，为岩。青，为岩。青树翠蔓树翠蔓mn，蒙络，蒙络lu摇缀，参摇缀，参c c n n差差c披拂。披拂。潭中鱼可百許头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，潭中鱼可百許头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁佁y然不动；俶
7、然不动；俶ch尔远逝，往来翕尔远逝，往来翕x忽，似与游者相乐忽，似与游者相乐l。潭西南而望，斗潭西南而望，斗du折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差c互，不可知其源。互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥坐潭上，四面竹树环合，寂寥lio无人，凄神寒骨，悄无人，凄神寒骨，悄qio怆怆chung 幽邃幽邃su。以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚同游者：吴武陵，龚gng古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。二小生，曰恕己，曰奉壹。从小丘西行百二十步，隔篁从小丘西行百二十步，隔篁h
8、ung竹，闻水声，如鸣珮环，竹，闻水声，如鸣珮环，心乐心乐ll之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽li。全石以为底，。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻近岸，卷石底以出，为坻ch，为屿，为屿y，为堪，为堪kn，为岩。青，为岩。青树翠蔓树翠蔓mn，蒙络，蒙络lu摇缀，参摇缀，参c c n n差差c披拂。披拂。潭中鱼可百許头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，潭中鱼可百許头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁佁y然不动；俶然不动；俶ch尔远逝，往来翕尔远逝，往来翕x忽，似与游者相乐忽，似与游者相乐l。潭西南而望，斗潭西南而望，斗du折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差折
9、蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差c互，不可知其源。互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥坐潭上，四面竹树环合，寂寥lio无人，凄神寒骨，悄无人，凄神寒骨，悄qio怆怆chung 幽邃幽邃su。以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚同游者：吴武陵，龚gng古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。二小生，曰恕己，曰奉壹。从小丘从小丘/西行百二十步，隔西行百二十步，隔/篁竹，闻篁竹，闻/水声，如水声，如/鸣珮环，心乐鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下之。伐竹取道，下/见小潭，见小潭，水水/尤清尤清冽。全石冽。全石/以为
10、底，近岸，卷以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。披拂。潭中鱼潭中鱼/可可/百许头，皆百许头，皆/若空游若空游/无所依，日光下澈，影无所依，日光下澈，影/布布/石石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似/与游者与游者/相乐。相乐。潭潭/西南西南/而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不犬牙差互，不可知可知/其源。其源。坐潭上，四面坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以邃。
11、以/其其境境/过过清，不清，不可久可久居，乃居，乃/记之而去。记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小而从者，崔氏二小生，曰生，曰恕己，曰奉壹。恕己，曰奉壹。整体感知有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。小石潭小石潭记记柳宗元柳宗元整体感知从小丘西行百二十从小丘西行百二十步，隔步，隔篁篁竹竹，闻，闻水水声，声，如鸣珮环如鸣珮环，心心乐乐之之。伐竹取。伐竹取道，下道，下见小见小潭，水潭，水尤尤清冽清冽。全石全石以为底，近岸，卷以为底，近岸，卷石底石底以以出，为出，为坻坻，为屿，为，为屿，为嵁嵁，为岩。青树翠，为岩。青树翠蔓蔓，蒙蒙络络摇摇缀，缀
12、，参差披拂参差披拂。竹林。好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。形容词的意动用法，以为乐。水中高地。不平的岩石。藤蔓。蒙盖。参差不齐。随风飘拂。整块的石头。摇曳。格外。【译文译文】从从小山丘向西行走一百二十步，小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，隔着竹林，听到了水听到了水声声，好像珮环碰撞的，好像珮环碰撞的声声音音，（我的）心里为之高兴。砍伐竹，（我的）心里为之高兴。砍伐竹子子，开，开辟出一条道辟出一条道路路，向下看，向下看见见一一个小水潭个小水潭，潭水，潭水格外清凉。格外清凉。整体感知 【译文译文】（潭潭）以整）以整块的石块的石头为底头为底，靠近，靠近岸边，岸边，石石底周边部底周边部分翻卷过
13、分翻卷过来，露来，露出水面，出水面，成为成为坻、屿、嵁、岩各坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风参差不齐，随风飘拂。飘拂。整体感知整体感知 潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆若空游头，皆若空游无所依无所依，日光，日光下下澈，影澈，影布布石上。石上。佁然佁然不动，不动，俶尔远逝俶尔远逝，往来，往来翕忽翕忽，似与游者相乐。，似与游者相乐。大约。表示约数。没有什么依傍的。名词作状语，向下。分布，这里指映照。静止不动的样子。忽然间向远处游去。俶尔，忽然。轻快迅疾的样子。【译文译文】潭潭里的鱼大约有一
14、百来条，都里的鱼大约有一百来条，都好像在好像在空空中游动，没有什么依傍中游动，没有什么依傍的。的。阳阳光照到光照到水底水底，鱼的影子，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游然间向远处游去，往来轻快去，往来轻快迅疾迅疾，好好像在跟游人一同欢乐。像在跟游人一同欢乐。整体感知 潭潭西南西南而而望望，斗折蛇行斗折蛇行，明灭可见明灭可见。其岸势。其岸势犬牙差互犬牙差互，不可知其源。不可知其源。名词作状语，向西南。看。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。（溪水）时隐时现。像狗的牙齿那样交错不齐。【译文译文】向小石向小石潭的西南方向望去，（溪水）像潭
15、的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那那石岸的形状像狗的牙齿那样相互石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错不齐，不知交错不齐，不知道溪道溪水的源水的源头在哪里。头在哪里。整体感知 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨凄神寒骨，悄怆悄怆幽幽邃邃。以以其境其境过清过清，不可久，不可久居居，乃乃记之而记之而去去。让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄凉。太。停留。于是，就。离开。【译文译文】（我）坐我）坐在潭在潭边边，四面被竹，四面被竹子树子树林围绕林围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气
16、着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄境太凄清，不可长久清，不可长久停留，于是记停留，于是记下下这里的情景就离这里的情景就离开了。开了。深。凄清。因为。整体感知 同游者：同游者：吴武陵吴武陵，龚古龚古，余弟，余弟宗玄宗玄。隶而从隶而从者，崔者，崔氏氏二小生二小生，曰恕己，曰奉壹。，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友，当时也被贬到永州。作者的朋友。作者的堂弟。跟随着同去。两个年轻人。【译文译文】一一同去同去游玩的游玩的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄宗玄。跟着同去的有。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一姓崔的
17、两个年轻人，一个叫个叫恕己，一个恕己，一个名奉名奉壹。壹。清清 奇奇 青青 灵灵作者采用了什么手法？还有何用意？再读课文再读课文 作者运用了作者运用了拟人和动静结合拟人和动静结合的手法，先写鱼儿静止不的手法，先写鱼儿静止不动、憨态可掬的样子，潭底石头上印着清晰的鱼影子，动、憨态可掬的样子，潭底石头上印着清晰的鱼影子，这是静止的画面。这是静止的画面。“俶尔远逝，俶尔远逝，往来翕忽往来翕忽”，是动景，水中游鱼静态与，是动景，水中游鱼静态与动态迅速更替，动态迅速更替，呈现出呈现出一派一派盎然生机盎然生机。由景及情由景及情，自然引出，自然引出“似与游者相乐似与游者相乐”，以小鱼的自由自在来衬托游人的愉
18、悦心情。以小鱼的自由自在来衬托游人的愉悦心情。运运用用比喻比喻的修辞手法，用的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯前行的样子表现了小溪的弯曲。曲。潭西南而潭西南而望望，斗折蛇行斗折蛇行，明灭可，明灭可见。见。其岸势犬牙差其岸势犬牙差互，不可知其源。互，不可知其源。溪水：溪水：蜿蜒蜿蜒曲折曲折 第第3 3段段写小潭源流，作者运用了什么修辞手法？写小潭源流，作者运用了什么修辞手法？运用比喻的修辞手法，写运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情出了小溪两岸凹凸不平的情状。状。潭西南而潭西南而望望，斗折蛇行，斗折蛇行，明灭可明灭可见。见。其岸势犬牙
19、差其岸势犬牙差互互，不可知其源。，不可知其源。岸势：岸势：参差参差不齐不齐 第第3 3段段写小潭源流，作者运用了什么修辞手法？写小潭源流，作者运用了什么修辞手法？凄凄景凄景凄情凄情凄写凄清幽静写凄清幽静之景，之景，含蓄地表达了作者悲凉、含蓄地表达了作者悲凉、凄苦的心境。凄苦的心境。融情于景融情于景当时永州当时永州荒僻贫瘠，人烟稀少荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰，生活十分艰苦。苦。自己不断受到保守势力的自己不断受到保守势力的攻击、攻击、陷害、恐吓，陷害、恐吓，作者当时刚作者当时刚三十出头三十出头，正值施展才，正值施展才华之时，却一贬十年，华之时，却一贬十年，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革
20、，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的因而凄苦是他感情的主调，主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种寄情山水的方式但这种寄情山水的方式只能获得短暂的欢愉，只能获得短暂的欢愉，一一经凄清环境的触发，便会经凄清环境的触发，便会触景生情，作者心中凄触景生情，作者心中凄凉、孤寂、悲苦之感顿生。凉、孤寂、悲苦之感顿生。柳宗元为何会由柳宗元为何会由“乐乐”转转“忧忧”？这里的这里的“无人无人”并不是说真的没有人，而是并不是说真的没有人，而是强调强调周遭环境的寂寥和内心的落寞。周遭环境的寂
21、寥和内心的落寞。同行的五个人都同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人因此这几个人内心契合，都是失意和落寞的。内心契合，都是失意和落寞的。与作者同行的有五个人，为什么第与作者同行的有五个人，为什么第4 4段却说段却说“寂寥无人寂寥无人”？才高无人识才高无人识 本文是一篇山水游记散文，以作者的游览行本文是一篇山水游记散文，以作者的游览行踪为线索，从不同角度生动细致地对小石潭加以踪为线索
22、，从不同角度生动细致地对小石潭加以描绘描绘，渲染了小石潭寂静、凄寒的气氛，作者寓，渲染了小石潭寂静、凄寒的气氛，作者寓情于景，抒发了自己被贬谪后的悲凉落寞、凄苦情于景，抒发了自己被贬谪后的悲凉落寞、凄苦愤懑之情愤懑之情。概括主题概括主题课堂小结 通过本节课的学习，同学们对山水游记的写法有了怎样通过本节课的学习，同学们对山水游记的写法有了怎样的认识？的认识？有合理的有合理的写作顺序写作顺序。比。比如：游如：游览顺序。览顺序。生动生动细致地描绘游览中看到的主要景细致地描绘游览中看到的主要景物，物，突突出出其其特点特点。巧巧妙地运妙地运用修辞用修辞、多种、多种写景写景的的方法方法，使，使语言生动优美
23、。语言生动优美。融情于融情于景，情景，情景交融。景交融。合作探究乃记之而乃记之而去去（）古古义：离开。义：离开。今义：前往，到某处。今义：前往，到某处。闻闻水水声（声（）古义：古义：听到，听见。听到，听见。今义：用鼻子嗅气味。今义：用鼻子嗅气味。潭中鱼潭中鱼可可百许百许头（头（）古义：大约。古义：大约。今义：可以。今义：可以。崔氏二崔氏二小小生生（）古义：年轻人。古义：年轻人。今义：传统戏曲中的一种角色。今义：传统戏曲中的一种角色。古今异义古今异义合作探究不可久不可久居居（）古义：停留。古义：停留。今义：居住。今义：居住。潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可久居久居从从小丘西行百二十步小丘西行
24、百二十步隶而隶而从从者者副词，大约。副词，大约。动词，可以。动词，可以。介词，自。介词，自。动词，跟随。动词，跟随。全石以全石以为为底底为为坻，坻，为为屿屿动词，作为。动词，作为。动词，成为。动词，成为。可可为为从从合作探究一词多义一词多义水尤水尤清清冽冽以其境过以其境过清清形容词，清澈。形容词，清澈。形容词，凄清。形容词，凄清。如鸣珮如鸣珮环环四面竹树四面竹树环环合合名词，玉饰名词，玉饰。动词，环绕。动词，环绕。全石全石以以为底为底卷石底卷石底以以出出以以其境过清其境过清介词，把。介词，把。连词，相当于连词，相当于“而而”，可不译。，可不译。连词，因为。连词，因为。清清环环以以合作探究从小丘
25、从小丘西西行百二十步行百二十步日光日光下下澈澈潭潭西南西南而望而望其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互名词作状语，向西。名词作状语，向西。名词作状语，向下。名词作状语，向下。名词作状语，向西南。名词作状语，向西南。名词作状语，像狗的牙齿那样。名词作状语，像狗的牙齿那样。词类活用词类活用合作探究皆若皆若空空游无所依游无所依斗斗折折蛇蛇行行凄凄神神寒寒骨骨名词作状语，在空中。名词作状语，在空中。斗：名词作状语，像北斗星那样。斗：名词作状语，像北斗星那样。蛇：名词作状语，像蛇那样。蛇：名词作状语，像蛇那样。凄：形容词的使动用法，使凄：形容词的使动用法，使感到凄凉。感到凄凉。寒：形容词的使动用法，使寒：形容词
26、的使动用法，使感到寒感到寒冷。冷。合作探究近近岸岸心心乐乐之之下下见小潭见小潭形容词作动词，接近、靠近。形容词作动词，接近、靠近。形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为乐。为乐。名词作状语，向下。名词作状语，向下。合作探究倒装句倒装句如鸣珮环如鸣珮环卷石底以出卷石底以出全石以为底全石以为底谓语前置，正常语序应为谓语前置，正常语序应为“如珮环鸣如珮环鸣”。合作探究谓语前置，正常语序为谓语前置，正常语序为“石底卷以出石底卷以出”。宾语前置，正常语序应为宾语前置，正常语序应为“以全石为底以全石为底”。文言句式文言句式合作探究省略句省略句斗折蛇行斗折蛇行坐潭上坐潭上省略主语省略主语“溪水溪水”，可
27、补充为，可补充为“（溪水）斗折蛇行（溪水）斗折蛇行”。省略主语省略主语“我我”和介词和介词“于于”，可补充为，可补充为“（我）坐（我）坐（于）潭上（于）潭上”。移步换景。作者在移步变换中带领我们领略各种不同的景致，作者在移步变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。的图画。写作特色精细生动地描绘景物。本文运用多
28、种方法写景，给读者留下了深刻的印本文运用多种方法写景，给读者留下了深刻的印象。如从听觉、视觉和触觉等多个角度描绘小石潭。象。如从听觉、视觉和触觉等多个角度描绘小石潭。“闻水声，如鸣珮环，心乐之闻水声，如鸣珮环，心乐之”，起笔就有声有感。，起笔就有声有感。“水尤清冽水尤清冽”从视觉和触觉两个角度写潭水的清、凉。从视觉和触觉两个角度写潭水的清、凉。“青树翠蔓青树翠蔓”“”“日光下澈，影布石上日光下澈，影布石上”“”“明灭可见明灭可见”，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。写作特色情景交融的写法。如如“坐潭上坐潭上不可久居，乃记之而去不可久居，乃记之而去”，让
29、读者，让读者在领略画卷美的同时，不禁对作者寄予同情，这就是艺在领略画卷美的同时，不禁对作者寄予同情，这就是艺术的感染力。再如写最初发现小石潭时，先说水声术的感染力。再如写最初发现小石潭时，先说水声“如如鸣珮环，心乐之鸣珮环，心乐之”，再写游鱼，再写游鱼“似与游者相乐似与游者相乐”，给景，给景物染上人的感情色彩，创造了更为鲜明动人的境界。物染上人的感情色彩，创造了更为鲜明动人的境界。写作特色1.1.下列句子中画线词的解释错误的一项是（）下列句子中画线词的解释错误的一项是（）A.A.心心乐乐之（快乐）之（快乐）B.B.不可知不可知其其源（指代小溪）源（指代小溪）C.C.以以其境过清（因为）其境过清
30、（因为）D.D.乃乃记之而去（于是，就）记之而去（于是，就）【解析解析】A A 项，项，“乐乐”是是“以以为乐为乐”的意思。的意思。A课堂检测2.2.下列句子中画线词没有词类活用现象的一项是（）下列句子中画线词没有词类活用现象的一项是（）A.A.从小丘从小丘西西行行 B.B.不可久不可久居居C.C.凄凄神寒骨神寒骨 D.D.潭潭西南西南而望而望【解析解析】A A项，名词作状语，向西；项，名词作状语，向西；C C项，形容词的使动用法项，形容词的使动用法，使使感到凄凉；感到凄凉；D D项，名词作状语，向西南。项，名词作状语，向西南。B3.3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）下列句子的朗读节
31、奏划分不正确的一项是（）A.A.其岸势其岸势/犬牙差互犬牙差互B B.潭潭/西南西南/而望，斗折而望，斗折/蛇行，明灭蛇行，明灭/可见可见C.C.似与似与/游者游者/相乐相乐D.D.以以/其境其境/过清，不可过清，不可/久居久居【解析解析】正确的停正确的停顿：顿：似似/与游者与游者/相乐。相乐。C课堂检测4.4.下列句子的翻译，有误的一项是（）下列句子的翻译，有误的一项是（）A.A.其岸势犬牙差互：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。其岸势犬牙差互：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。B.B.下见小潭，水尤清冽：下去见到一个小潭，潭水格外清凉。下见小潭，水尤清冽：下去见到一个小潭，潭水格外清凉
32、。C.C.蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂：蒙盖缠绕，摇曳牵连，参：蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随差不齐，随风风飘拂拭。飘拂拭。D.D.凄神寒骨，悄怆幽邃：使凄神寒骨，悄怆幽邃：使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。幽深。【解析解析】B B项正确的翻译应为：向下看见一个小潭，潭水格外清凉。项正确的翻译应为：向下看见一个小潭，潭水格外清凉。B课堂检测1.1.名句默写。名句默写。（1 1）（内江中考）（内江中考）同是描写水的清澈，有正面描写的，如同是描写水的清澈，有正面描写的，如答谢中书书答谢中书书中的中的“_，_”；有侧；有侧面描写的，如面描写的，如小石潭记小石潭记中的中的“_，_。日光下澈，影布石上。日光下澈，影布石上”。（2 2）（新疆中考）（新疆中考）通过柳宗元在通过柳宗元在小石潭记小石潭记中巧用比喻写中巧用比喻写出溪水逶迤之状、时显时隐之景的句子是出溪水逶迤之状、时显时隐之景的句子是“_，_”。高峰入云高峰入云 清流见底清流见底潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头 皆若空皆若空游无所依游无所依斗折蛇行斗折蛇行明灭可见明灭可见
