1、教材分析教材分析 歌曲箫是一首 2/4 拍，五声徵调式，抒情优美又不失愉快欢 乐的汉族民歌。歌曲旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符节 奏为主，偶尔在小节中出现附点四分音符。 学情分析学情分析 小学二年级学生的年铃特点是好奇心强，模仿能力强，而且生性 好动，注意力持续时间相对较短，因此在教学中我以游戏为主，抓住 学生模仿能力强、生性好动的特点展开教学。在日常教学中，由于小 器乐进课堂排笛课程的进行，学生节奏感较强，所以学生的节奏感较 强，为这节课的节奏学习打下坚实的基础。 教学目标教学目标 情感态度与价值观：通过演唱歌曲箫 ，感受歌曲所表达的优美抒 情的情绪，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之
2、情。 过程与方法：在听、演、找、唱等实践活动中，通过自学和教师指导 相结合的学习方式，提升听辩能力和编创能力。 知识与技能： 学生用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音 演唱歌曲箫 。 教学重点教学重点 演唱歌曲箫 ，感受歌曲的情绪以及旋律特点，体验歌曲的感情。 教学难点教学难点 演唱歌曲时的声音及气息控制和掌握 教法教法 讲授法 听赏法 对比法 演示法 学法学法 讨论法 体验法 自主学习法 教学准备教学准备 多媒体课件、钢琴、碰铃、木鱼、双响筒 教学过程教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入课题 用乐器演奏视频导入课 题，设计问题让学生对 本课学习的内容有初步
3、的了解。 通过观看视频自主思考 教师的问题，在完成欣 赏的同时学会探索。 创设情境， 利用直观 的视频为新课教学 做铺垫. 循序渐进 激发兴趣 巧妙的将歌曲按照节奏 编成“小口诀” ，并利用 身体律动及小乐器的演 奏让学生熟悉歌曲的节 奏及旋律。 学生按照节奏跟着音乐 的旋律读出“小口诀” ， 并结合动作及小乐器演 奏进一步熟悉歌曲的节 奏。 音乐具有弥漫性的 特点， 因此学生学习 歌曲就要遵循多听 的规律， 在旋律不变 歌词改变的情况下， 让学生初步感受歌 曲的旋律， 并结合简 单的体态律动及乐 器演奏激发学生探 索的欲望， 潜移默化 地熟悉节奏及旋律。 发声练习 难点突破 1、运用“箫”的
4、音色来 激发学生探索、思考的 能力，利用发声练习解 决乐曲的难点乐句。 2、在演唱的过程中强调 声音的优美、气息的连 贯。 学生在教师的引导下注 意音色的统一，利用模 唱的方式老演唱乐曲的 难点乐句。 此乐句为歌曲教学 的难点乐句， 抓住课 堂的黄金时间， 在开 课后十分钟内解决 难点。在情景创设 下，模仿箫的声音， 引起学生兴趣， 利于 学生快速准确地学 会本乐句。 层层递进 学唱歌曲 1、通过“接龙”的游戏 让学生按节奏读歌词。 2、根据歌曲的旋律走向 画旋律线条。 3、引导学生分乐句加入 歌词演唱歌曲。 1、学生通过和老师的 “接龙”游戏进一步熟 悉歌曲的歌词、节奏。 2、 在反复聆听中
5、自主发 现歌曲的旋律走向。 3、通过演唱，发现歌曲 在演唱中的规律，初步 完成歌曲的演唱。 针对二年级学生的 特征， 利用游戏的方 式让他们自主发现 问题、自主解决问 题。 通过画歌曲的旋 律线条强化旋律在 脑海中的印象并找 出一定的规律， 最终 自主完成歌曲的演 唱。 情感体验 处理歌曲 1、通过歌曲的歌词来启 发学生，让学生发现不 同乐句所表达的不同的 情感。 2、在演唱中强调咬字及 气息，将歌曲的情感和 声音的要求融入到歌曲 的演唱中来。 1、 通过每句歌词了解歌 曲想表达的情感。 2、 用正确的发声方法及 符合歌曲情绪的声音完 整的演唱歌曲。 歌曲的情感处理是 演唱歌曲的点睛之 笔，
6、在教学过程中引 导学生通过歌词来 细化每一个乐句所 表达的不同的情感 特征， 帮助学生理解 歌曲所表达内涵并 有感情的、正确的、 声情并茂的演唱歌 曲。 艺术实践 全体表演 分组演唱歌曲，并结合 本课运用的小乐器在教 师的引导下完整的表演 歌曲。 学生分成男生组、女生 组、乐器伴奏组共同表 演歌曲。 运用前面的小乐器 丰富歌曲的表现形 式， 并让学生自主参 与、自我展示，使每 个学生在音乐的海 洋中感到快乐。 立足生活 课堂总结 引导学生感受歌曲所传 达的积极的、正面的能 量，感受音乐给我们带 来的美。 学生体会歌曲所表达的 积极向上的精神 激发学生通过歌曲 联系自己的生活与 学习，传递正能量。 板书设计板书设计 箫 汉族民歌
