1、第 七 課学 校 案 内文法文法会話会話目录単語単語復習復習（有）（在）（有）（在）助詞助詞和和小主语小主语强调强调主语主语主题（大主语）主题（大主语）强调其他助强调其他助词词强调状语强调状语表对比表对比例：田中、。例：田中、。田中打网球，但不打高尔夫。强调强调1.1.表示好恶，希望，技能好坏等的对象。表示好恶，希望，技能好坏等的对象。私好。私好。私。私。田田中中歌上手。歌上手。我喜欢足球。我喜欢足球。我想要相机。我想要相机。田中很擅长唱歌。田中很擅长唱歌。2.2.表表示示整体整体中的一部分或从句中的主中的一部分或从句中的主语。语。兄背高兄背高。母作。母作。家家族出、部屋掃除。族出、部屋掃除。
2、哥哥个子高。哥哥个子高。背低背低妈妈做的蛋糕很美味。妈妈做的蛋糕很美味。家人都出门后，再打扫屋子。家人都出门后，再打扫屋子。说明主题的某种说明主题的某种状态状态3 3.表示疑问句中的主语。表示疑问句中的主语。誰山下誰山下。李李。遊行遊行。誰、人誰、人方方谁是山下先生？谁是山下先生？哪哪个是小李的书包？个是小李的书包？一起一起去玩吧，去哪儿好呢？去玩吧，去哪儿好呢？4.4.提示主语。表示客观现象，事物的状提示主语。表示客观现象，事物的状态态、性性质等，质等，或表示话题中首次出现的事物。或表示话题中首次出现的事物。昨日天気昨日天気。昨天天气真好呢。昨天天气真好呢。、鳥鳴。、鳥鳴。啊，那边有鸟儿在叫
3、。啊，那边有鸟儿在叫。部屋日本語教室。部屋日本語教室。那个房间是日本教室。那个房间是日本教室。和和区区别别1.1.提提示主题用示主题用，提示主语用提示主语用。象鼻長。象鼻長。大象鼻子长。大象鼻子长。2.2.提示已知事物用提示已知事物用，提提示示未未知事物用知事物用。本王。本王。人田中。人田中。3.3.的的指示范围涉及全句，可以说是句子的大主指示范围涉及全句，可以说是句子的大主语语；可可指示分句中的主语，也可以称作是此类句子的指示分句中的主语，也可以称作是此类句子的小主语。小主语。先週宿題多大変。先週宿題多大変。上周作业很多，忙死了。上周作业很多，忙死了。母作。母作。妈妈做的蛋糕很美味。妈妈做的
4、蛋糕很美味。4 4.对主题进行说明判断时用对主题进行说明判断时用，陈陈述眼前看到述眼前看到的，听到的，实际感受到的事情时用的，听到的，实际感受到的事情时用。東北地方雪多。東北地方雪多。今、雪降今、雪降。东北地区雪下得多。东北地区雪下得多。现现在正在下雪。在正在下雪。试卷化作业试卷化作业1818的翻译题的翻译题课本课本8484页页君君 省略省略第一人第一人称（我）称（我）第二人第二人称（你）称（你）1.1.女性称呼自己的丈夫女性称呼自己的丈夫2.2.上上级对下级级对下级老师您老师您 教授您教授您 部长您部长您 社长您社长您先生教授部長社長先生教授部長社長小野会社小野会社員員。小野你是公司职员吗？
5、小野你是公司职员吗？単語単語日日本語（本語（）日日语语体育（体育（）体育体育館（館（）映画映画館図書館館図書館今（）今（）现现在在男子（男子（）女子（）女子（）男子生徒女子大学男子生徒女子大学佐藤（佐藤（）職職員（員（）职员职员，工作人，工作人员员高橋（）高橋（）人（）人（）人人，别别人人時間（時間（）时时间间书本书本181181页页北北西西南南東東上上下下右右左左地点地点/场所场所指示代词指示代词用用 法法汉汉 语语两者所处场所；离说话人较近的场所近称这儿，这里离听话人较近的场所；指代前面提到的场所，场面中称那儿，那里离双方均远并都知道的场所，地点远称那儿，那里地点，场所不定时，表示疑问的疑
6、问词不定称 哪里1.“”“”“”“”是指示地点的指示代词。使用区别：人折紙日本語本。日语书有很多。帅锅很多中文意思中文意思敬体形式敬体形式否定形式否定形式语法：语法：/某处有/没有某物某处有/没有某人或动物表示感谢：表示感谢：（）（）朋友之间：朋友之间：（）（）略表谢意略表谢意：回应回应：不用不用谢谢 没什么没什么程度程度对晚辈或对等关系对晚辈或对等关系对长辈或上级对长辈或上级浅深1 1、（王文看到美月桌下掉了一支笔，捡了起来）、（王文看到美月桌下掉了一支笔，捡了起来）王文：王文：美月。美月。美月：美月：、。、。王文：王文：。2 2、（美月很喜欢金英珠折的日本人偶）、（美月很喜欢金英珠折的日本
7、人偶）金英珠：金英珠：美月、。美月、。美月：美月：。表示道歉：表示道歉：轻微道歉（朋友、晚辈）：轻微道歉（朋友、晚辈）：回应：回应：没关系没关系向不熟悉的人打听或请教：向不熟悉的人打听或请教：不好意思不好意思（看到对方可能感兴趣的事物时）引起对方注意：看到对方可能感兴趣的事物时）引起对方注意：对方告诉自己某个未察觉但却显而易见的事：对方告诉自己某个未察觉但却显而易见的事：、本当（情不自禁地）、本当（情不自禁地）1 1、搭话搭话 、。、。、李李先生。先生。2 2、引起注意引起注意 、写真、写真。3 3、反应反应 、！、本当！、本当！、来。、来。1 1冊冊6 6冊冊2 2冊冊7 7冊冊3 3冊冊8
8、 8冊冊4 4冊冊9 9冊冊5 5冊冊1010冊冊何冊何冊1 1人人6 6人人2 2人人7 7人人3 3人人8 8人人4 4人人9 9人人5 5人人1010人人何何人人文法文法。誰何。誰何。N1 1N2 2助词，附在地点或方位助词，附在地点或方位名词后面，表示存在的名词后面，表示存在的处所处所助词，附在人或物的名助词，附在人或物的名词后面，表示存在者词后面，表示存在者地点地点存在对存在对象象 花屋花屋。教室教室学生学生。无生命物（没有自主意识）东西+植物有生命物（有自主意识）人+动物区分山山 木木 。山上有树山上有树 学校学校 。这里有学校这里有学校造句：造句：那里有花店那里有花店 教室里有桌
9、子教室里有桌子 花屋花屋 。教室教室 机机 。当存在的场所很明确时（地点名词）可以省略池池 魚魚 。池子里有鱼池子里有鱼教室教室 人人 。教室里有人教室里有人造句：这里有猫 家有人 。家家 人人 。否定用否定用约约定俗成定俗成何。何。存在句的特殊疑问句何何/誰誰。（对动物何对人誰）A:A:机机上上何何。桌子上有什么？B:B:机机上本上本。特殊疑特殊疑问句问句一般疑一般疑问句问句补充机上机上本本。（机上。（机上）。教室教室学生学生。（教室。（教室）先生）先生。（。（表示感叹表示感叹 啊啊）助词，用于句尾，表示感叹，助词，用于句尾，表示感叹，读读降调降调。读升调，表示确认读升调，表示确认读降调，表示感叹或赞同读降调，表示感叹或赞同A A：食堂。食堂。（确（确认认）B B：。（赞赞同）同）車車来来。（车来了车来了哦哦 提醒对方注意提醒对方注意）A:A:食堂。食堂。B:B:、。（好吃的哟（好吃的哟 主张）主张）A:A:李李三年生。三年生。B:B:。李二年生。李二年生。（。（判断判断）双方都在超市，看到超市很多人提醒想去超市的人，超市里面目前很多人温馨小提示：尽量少用，主观意识太强会会話話宿宿題題疲様
