1、声音的传播说课稿苏教苏教版版（2017）小学小学科学三科学三年级年级下下册册新教材新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册声音的奥秘单元的第2课声音的传播。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 声音的传播是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第三单元声音的奥秘的第2课。本课在探究过“声音的产生”后，进而研究声音是怎样传播的，承接本
2、单元前半部分所学内容。声音是日常生活中很常见的现象，我们每天都会听到各种不同的声音。但对于很多学生来说，很难理解物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。本课通过研究声音在不同物体中传播的实验，让学生更好的认识声音是如何传播的。二、说学情 经过两年多的科学学习，学生具有一定的实验设计水平和操作能力，有着严谨求实的科学实验态度，对声音的研究也很有兴趣。学生通过前1节课的学习已经知道声音是由振动产生的，在第二节课中，对于声音的传播方式，大部分的学生认为声音能够向四面八方传播，因此学生对于“声音是以波的形式传播出去”有初步的认识。三、说教学目标1、声音
3、能在空气、液体和固体中传播2、声音不能在真空中传播3、声音向四面八方传播4、声音是以声波的形式从一个物体传到另一个物体上5、通过实验探究声音能否在空气、液体和固体中传播6、通过游戏等活动探究声波传播的方式7、初步认识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法四、说教学重难点1、声音能在空气、液体和固体中传播2、声音不能在真空中传播3、声音向四面八方传播4、声音是以声波的形式从一个物体传到另一个物体上 教学重点1、通过实验探究声音能否在空气、液体和固体中传播2、通过游戏等活动探究声波传播的方式 教学难点五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有
4、较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】教师材料：课件、钹、音叉、小鼓。学生材料：钢尺、皮筋、塑料袋、塑料瓶，小乐器。板块二、导入新课1、成语故事：伏罂而听古时，为防止城外敌人从地下开凿地道攻击，于是就在城内挖一口井，埋上一个装酒的大腹小口的坛子，找一个耳朵很灵敏的人伏在地上去侦听，就能知道敌人挖洞穴的位置，进而才能准确地对付敌人。这是为什么？2、上课铃声响了，为什么在校园不同位置的同学都能听到铃声？
5、【提示】声音是可以传播的。3、提出疑问声音是怎么传播的呢？（设计意图：讲述成语故事，由成语故事和客观现象导入，激发探究兴趣）板块二、初步操作，引出研究内容1出示一个充满气的塑料袋。（多媒体展示塑料袋）提问：同学们，老师这里有一个充满气的塑料袋，你能用不同的方法让它发出声音吗？你能想到哪些方法？根据学生汇报，教师相机多媒体展示：搓、揉、弹、甩、拍等方法。板块二、讲授新课（一）、探究声音在空气中的传播科学实验1：铃声有什么变化？1、实验方法接通电源，能听到铃声吗？盖上灯罩，能听到铃声吗？用真空泵抽掉灯罩里的空气，能听到声音吗？关掉真空泵，让空气慢慢进入灯罩，能听到声音吗？2、铃声变化实验记录【提示
6、】空气能传播声音，真空不能传播声音。（通过实验让学生明白声音能在空气中传播，不能在真空中传播）实验方法能否听到铃声我的结论接通电源 盖上灯罩 抽掉灯罩里空气 关闭真空泵 3、讨论为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈?【提示】声音在真空中不能传播。（二）、探究声音能否在水中传播科学实验2：声音能否在水中传播1、实验方法：将手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬于水中，如图所示。用另一部手机拨打袋中的手机，能听到手机的铃声吗？2、小结：声音可以在液体中传播。3、讨论：花样运动员在水下动作整齐一致，这是为什么？【提示】这是因为运动员听到了水上的乐曲的节奏。（通
7、过实验让学生明白声音能在液体中传播）（三）、探究空气能否在固体中传播科学实验3：两次听到的声音一样吗？1、实验方法一名同学轻挠桌面，另外三名同学站着听一听。三名同学把耳朵贴在桌子的不同部位，再听一听。2、声音能否在固体中传播实验记录【提示】声音能在固体中传播。声音向四面八方传播。声音在固体中传播效果比空气中好。实验方法能否听到声音有什么物体传播我的结论站着听 贴在桌上听 3、通过以上实验，你能得出什么结论？【提示】声音能在空气、液体和固体中传播。声音不能在真空中传播。声音的传播方向是向四面八方传播。四、探究声音是怎么传播的1、敲小鼓，观察纸屏上吊着的小球会出现什么现象，你能说明其中的道理吗?（
8、展示图片）【提示】小球会动。因为小鼓振动引起空气的振动，空气震动引起纸屏上会振动，纸屏的振动引起小球振动。2、耳朵是怎么听到声音的？（展示图片）【提示】声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，振动传到听小骨，听小骨跳动起来，听小骨再把振动通过耳蜗传送给大脑，这时候我们就能听见声音啦。3、伏罂（yng）而听的意思是趴在地上把耳朵贴在陶器上(用来听敌人是否在挖地道)。说说声音的传播途径。【提示】挖掘声通过土壤和岩石这些固体物质向四面八方传播，传到罂后引起罂壁的振动，又引起罂内空气的振动，于是空气的振动把声音传到了人的耳朵。4、小游戏：做个“土电话”（1）方法在纸杯内穿棉线，拴在火柴梗上。拉直棉线,和同
9、学玩打“土电话”的游戏。（2）讨论声音是怎么通过它传播的？【提示】声音空气电话绳空气人耳5、小结声音是以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。板块三、拓展提高：传播效果隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。把沙子、水和空气按传播声音的效果从好到差进行排序。【提示】固体液体气体（知道声音在不同的介质中的传播效果不同）板块四、课堂小结与作业1、通过这节课的学习，我们知道声音能在空气、液体和固体中传播，声音不能在真空中传播，声音向四面八方传播，声音是以声波的形式从一个物体传到另一个物体上。在科学探究中，通过实验探究声音
10、能否在空气、液体和固体中传播，通过游戏等活动探究声波传播的方式。初步认识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。2、作业布置：查阅资料，了解声波的用途。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
