1、找规律整理和复习教学目标：1 . 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2 . 培养学生初步的观察、推理能力。 3 . 培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学过程：一、 复习回顾同学们，第七单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1 . 找规律（一）师：在布置好的会场中，跳舞的小朋友们又是按怎样的规律站的？生1：跳舞的小朋友们是按一男一女这样的规律站的。生2：跳舞的小朋友们是按一女一男这样的规律站的。生3：我觉得他们说得都对。男同学的两侧是女同学，女同学的两侧是男同学。师小结：像小旗、彩花、灯笼和小朋友这样，几个为一组重复排列出现的规律就称之为
2、有规律地排列。当我们找图形或物体排列规律时，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组重复地排列，这样就可找到图形中的规律。2 . 找规律（二）找规律，填数。说一说你发现的规律。师：现在大家观察上图，说一说你发现的规律。学生讨论、交流，并汇报。教师有选择的摘要学生汇报的信息。师：根据刚才大家的讨论，谁来说一说两个括号里分别填多少？并说出你思考的过程。生：404080，第一个括号里填80；504010，第二个括号里填10。生：40和40组成80，第一个括号里填80；50可以分成40和10，第二个括号里填10。师小结：今天我们学习的规律不再是通过简单的重复得到的，因此解答此题时，要善于从图形中
3、找出隐含的规律，然后根据找出的规律进行解答。3 . 找规律（三）小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，不知道掉的是哪2颗。师：要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，再讨论。师：这一条手链按怎样的规律来穿的呢？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢？掉了哪2颗珠子呢？生：这串手链是按2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。掉的珠子应该是1颗黄色的，1颗蓝色的。设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的方法，建立完整的知识体系。二、 基础练习1 . 划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。（1）（2）答案：2 . 猜一猜，第10面旗是
4、什么颜色的？在后面圈出来。答案：3 . 按规律填出下一个数（1）1 3 5 7（2）64 54 44 34答案：9，244 . 按规律填数。（1）20、24、28、（ ）、（ ）、（ ）（2）31、34、37、（ ）、（ ）、（ ）（3）1、3、6、10、（ ）、（ ）、28（4）15、10、13、10、11、10、（ ）、（ ）、7、10（5）1、13、2、14、3、15、（ ）、（ ）答案：（1）32 36 40 （相邻两数之间相差4）（2）40 43 46 （3）15 21（4）9 10 （5）4 16设计意图：通过练习，加深对知识点的理解。三、 易错练习1 . 请你接着画一画，填一填。
5、（1）3 2 3 2 _ _ _ _（2）2 4 2 4 _ _ （3）2 5 2 5 _ _ （4）2 1 2 1 2 1 _ _ 答案：（1）3 2 3 2（2）2 4 （3）2 5 （4）2 1 （图略）2 . 找一找，有什么规律？画一画。答案：3 . 找规律，填数。答案：规律：上边的数字是下边两个数字的和。4 . 请你按一定的规律在下面的格子里填数。答案：2 5 11 14 （答案不唯一）设计意图：通过练习易错题，找出自己的不足，巩固本单元的知识，加深对知识点的理解。四、 拓展练习1 . 按自己喜欢的规律涂色。答案：略。2 . 哪一行与其他三行的规律不同？请找出来，在（ ）里面画“”。5 9 13 17 21 （ ）6 12 18 24 30 （ ）8 16 24 32 40 （ ）9 10 12 15 19 （ ）答案：第四行与其他三行的规律不同。设计意图：通过拓展练习，发散思维，灵活运用所学知识。
