1、试卷第 1 页，总 27 页 山西省太原市五中山西省太原市五中 2020 届高三届高三 6 月摸底检测月摸底检测 语文试题语文试题 阅读下面文字，完成下面小题。 新冠肺炎疫情发生后，文艺工作者积极投入文艺创作，诗歌、绘画、书法、舞蹈等 呈现井喷之势，形成了特殊时期的抗疫文艺现象。 如何深化抗疫文艺书写？笔者认为应向中国美学精神礼敬， 继承和弘扬中华民 族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的人文情怀；向抗疫现实靠拢，深入观察和把握党中 央坚决打赢疫情防控阻击战的决策部署和显著成效， 了解抗疫一线和身边可歌可泣的抗 疫事迹，以及普通老百姓的悲欢离合故事；向灾难书写的纵深掘进，努力探寻抗疫文 艺独特的内在
2、美学意味和特定表达形式， 在艺术追求中凸显当代中国抗疫文艺的 风格特征和艺术气派。因此，应从国本、人本、事本、文本四个方面提高认知把握 能力和提升艺术表现水平。 国本，即一国之本，是中国特色社会主义根本制度。文变染乎世情，兴废系乎时 序。在观察感悟和艺术反映防控阻击新冠肺炎疫情现实时，应自觉摒弃轻信谣言、恶 意抹黑等创作歪风邪气， 书写和记录这场举国上下同仇敌忾的疫情防控阻击的人民战争， 彰显中国人民坚定信心、同舟共济同时间赛跑、与病魔较量，坚决打赢疫情防控 阻击战的中国精神，为国家抗疫奉献艺术力量。 人本，即以人为本，把人民生命安全和身体健康放在第一位。这次疫情来势凶猛、 波及面广，直接影响
3、到每个人的生命安全。艺术触角须与生命关怀、人性美善融入，才 可能发现患者、医护人员、志愿者以及隔离在家中普通老百姓的生存状态和思想情绪， 尤其是对逝者及其家庭成员的情感抚慰和精神激励， 是文艺搭建安抚疏通渠道和体现人 道情怀的特殊价值所在。抗疫文艺创作应以人民群众利益为重，关心群众疾苦，通 过抗疫文艺特有的感染力影响力，凝聚起全民族众志成城抗疫情的磅礴力量。 事本，即以客观事实为本，真实反映这次新冠肺炎疫情防控现实。这次疫情影响之 广前所未有。艺术的深度书写需要广泛采信、明白就里，许多事情尚在过程之中，切不 可捕风捉影、罔顾事实。没有现场感，就难有艺术真实的感染力和穿透力。金代元好问 在论诗三
4、十首中写道：眼处心生句自神，暗中摸索总非真。画图临出秦川景，亲 到长安有几人？抗疫文艺创作需要宏大的真理叙事与细微的客观描述完美结合， 以一部部具体抗疫作品，反映整个国家和全体中华儿女在疫情防控阻击战中团结一心、 同舟共济的民族精神风貌。离开或曲解甚至为了所谓艺术虚构而挑战真实底线，这不是 抗疫文艺的内涵规定性和美学基本要求，是难以做到酌奇而不失其真，玩华而不 试卷第 2 页，总 27 页 坠其实的。 文本，即以文艺作品为本。目前抗疫文艺出现激情有余而审美不足、表象叙事 多于沉淀表达的问题，缘于创作者在疫情暴发特别是居家隔离之后，急于通过艺术创作 尽快进入防控阻击战之中，表达创作者情系疫区、加
5、油鼓劲的强烈愿望和关切之情。这 种激情澎湃的创作现象与阶段，一般来看，在灾难到来之初都会经历。在持续和沉淀阶 段，却需要理性思考和艺术思维的贯通。一场灾难对人民生命财产、经济社会发展的破 坏及其给人们心理造成的负面影响是极其深重的。灾难题材的特殊性，隐含着书写方式 的独特性。需要艺术家对灾难本身展开综合性系统性观察，对人类抗击灾难的信心和意 志予以思考，对人类在与灾难的抗争中所体现出的自救互救、防控阻击的伟力和精神进 行表现，把笔触深入到民众生活状态之中，深入到人性的各种表现情势之中，深入到家 国关系与民族命运之中。只有这样，才会创作出能够触及人的灵魂、引起人们思想共鸣 的，为人民群众所喜爱的
6、优秀作品。 操千曲而后晓声， 观千剑而后识器。 我们期待抗疫文艺讲好中国抗疫故事， 涌现出更多生动反映抗疫一线感人事迹、 书写中华民族不为任何艰难困苦所屈服的恢宏 史诗。 （选自李明泉我们需要怎样的抗疫文艺 ，有删改） 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A作者认为，要想进行“抗疫文艺”创作，需要从“国本、人本、事本、文本”四个 方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平。 B“抗疫文艺”扎根于现实生活，其创作必须客观描述、真实反映，不能因为艺术虚 构而对客观事实有丝毫改动，否则就是罔顾事实。 C在灾难刚刚来临的时候，文艺工作者因急于抗击灾难而创作的作品，会存在激情有 余而审美不足
7、、表象叙事多于沉淀表达的问题。 D灾难题材与其他题材的艺术创作不同，它需要更深层次的思考。如在抗疫创作中， 若能将个体感受融入到对国家与民族命运的思考中，就能讲好中国故事。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A文章整体采用总分总的结构，先提出问题，主体部分则运用并列结构提出解决问题 的办法，最后发出呼吁。 B“文变染乎世情，兴废系乎时序”强调了文艺创作会对社会和国家产生巨大影响， 抗疫文艺宣传中国精神更是证明了这一点。 C文章从政策倾向、创作核心、创作原则、创作使命四个角度为提高“抗疫文艺”书 写水平指明了发展之路，论证有理有据，说服力强。 试卷第 3 页，总 27 页 D第五
8、段引用元好问论诗三十首 ，从反面论证了抗疫文艺创作必须以客观事实为 本，否则就会失去艺术感染力。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A抗疫文艺要以人为本，关注生命安全和身体健康，在作品中融入生命关怀和人性美 善，才能发挥文艺作品特有的感染力和影响力。 B 艺术创作既需要以客观事实为本， 书写符合生活的真实， 也要遵循文艺创作的规律， 可以在一定程度上“酌奇”“玩华”。 C新冠疫情对人民生命财产和群众心理等都造成了巨大伤害，故从本质上说，抗疫文 艺创作不是要书写疫情事实，而是要给予人们情感抚慰和精神激励。 D新冠肺炎疫情爆发后，文艺工作者积极投入创作，体现了他们渴望通过艺术创作尽 快
9、进入防控阻击战、为疫区加油鼓劲的情怀。 【答案】【答案】 1C 2B 3C 【解析】【解析】 【分析】 1此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信 息， 提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句， 阐释或归纳文中的主要内容。 解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否 一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、 以偏概全、曲解文意等等。 A项， “要想进行抗疫文艺创作， 需要”分析错误。 根据第二段“如何深化抗 疫文艺书写？”，不是进行“抗疫文艺”创作，而是深化“抗疫文艺”书写。 B项，“
10、不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动”分析错误，根据第五段“艺术的 深度书写需要广泛采信、明白就里，许多事情尚在过程之中，切不可捕风捉影、罔顾事 实”，太过绝对。 D项，“如果能将个体感受融入到对国家与民族命运的思考中，就能讲好中国故事”分 析错误，根据第六段“需要艺术家对灾难本身展开综合性系统性观察，对人类抗击灾难 的信心和意志予以思考，对人类在与灾难的抗争中所体现出的自救互救、防控阻击的伟 力和精神进行表现， 把笔触深入到民众生活状态之中， 深入到人性的各种表现情势之中， 试卷第 4 页，总 27 页 深入到家国关系与民族命运之中。只有这样，才会创作出能够触及人的灵魂、引起人们 思想共鸣
11、的，为人民群众所喜爱的优秀作品” 故选 C。 2本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点 和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确， 论据证明的是什么观点和论证的方法。 B项，“强调了文艺创作会对社会和国家产生巨大影响”分析错误，“文变染乎世情， 兴废系乎时序”强调的是国家政策和社会对文艺创作的影响。 故选 B。 3此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者 观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进 行比较，并结合上下文语境进行判断。 C项，“抗疫文艺创作不是要书
12、写疫情事实，而是要给予人们情感抚慰和精神激励”分 析错误，“疫情事实”也是要呈现的。原文的表述是：“需要艺术家对灾难本身展开综 合性系统性观察，对人类抗击灾难的信心和意志予以思考，对人类在与灾难的抗争中所 体现出的自救互救、 防控阻击的伟力和精神进行表现， 把笔触深入到民众生活状态之中， 深入到人性的各种表现情势之中，深入到家国关系与民族命运之中。” 故选 C。 【点睛】 论述类文本阅读常见设误类型： (1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒：关注未然与已然、原因 与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别) (2)主次颠倒。把次要的说成主要的。 (3)以偏概全、张冠李戴。
13、即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。 (4)因果颠倒。 或者把因说成果， 或者把果说成因， 这一点最具有干扰性， 需要认真甄别。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 加拿大艾伯塔省当地时间 5 月 1 日突发森林火灾。连日来，受高温和大风影响，火 灾愈燃愈烈，不断失控，演变成艾伯塔省史上最为严重的火灾，石油重镇麦克默里堡几 乎彻底被毁，8 万多名居民被迫撤离。截至 5 月 16 日，这场森林大火仍未熄灭，烧毁 林区面积已超过 2400 平方公里。据媒体报道，为扑救这场森林火灾，艾伯塔省已出动 100 多架直升机、26 架灭火飞机、150 多件重型灭火装备。从国家森林防火指挥部
14、办公 试卷第 5 页，总 27 页 室获得的数字显示，如果我国发生这样的森林大火，全国可调动的、能用于航空直接灭 火的航空器只有 30 多架。鲜明的数字对比显示了我国森林航空消防与国际先进水平的 巨大差距。 （摘编自中国森林防火做好迎接大火的准备了吗？ ） 材料二： 2009-2016 年我国森林航空护林动态图 材料三： 随着科学技术的迅速发展， 各种先进的森林防护设备也大量地运用到实际的森林保 护当中，飞机防护就是其中之一。但是我国目前的航空护林还有很多问题。 外国用于护林防火的飞机少则数百，多则上千，但是我国却只有 40 架；有的国家 由政府财政补助扑救森林火灾支出的飞行费，而我国则全由林
15、业部门承担，这个规定也 在无形当中限制了使用飞机的数量。此外，我国现在航护用的飞机是由民航局临时租用 的，不以护林为主，也缺少以防火为主的专业航护队伍，机组人员只负责驾驶飞行，需 要另外安排人员担任观察员、空中施药灭火员，这样就很难达到航护应有的目的侦 察火情和灭火。 航空护林是森林防火中的一个手段，应当在地方防火中心（指挥部）的统一领导下 进行工作。这是由我国的护林防火区域领导负责所决定的。而现在的航空护林，却 由上级条条管理， 航护飞机的使用由航站支配， 这种体制就使防护手段同防护责任脱节， 必然会引起诸多不便和矛盾。曾经就发生过由于指挥不当，两架直升机进入同一火灾事 故地的事件， 而且此
16、时火灾事故已经基本被地面人员处理， 这就造成了人力物力的损失。 （摘编自对于我国目前航空护林存在的问题和前景展望 ） 材料四： 澳大利亚根据各自职能的不同，对航空护林人员进行了角色划分：一类是航护机组 人员，另一类是地勤人员。每种角色都有相应的培训内容，而且澳洲执行统一的培训标 准，以利于今后跨州、跨部门的协作与配合。在培训结束后，还要经过严格的实地考核 才能获得相应的资格。为保障飞行安全，机组人员要接受航护培训，严格执行航护飞行 试卷第 6 页，总 27 页 条例，服从空中扑火指挥官的指挥。同时，地勤人员要在基地指挥官的指挥下，做好地 面保障，确保地空通讯配合的协调一致。 澳大利亚航空护林基
17、地多建在国家公园和森林火灾频发地区， 基地配备了有关调度、 通讯、气象、化学灭火、贮水等方面的设施设备，以满足航护作业的需要。地勤人员配 合基地指挥官，完成化学药剂（如阻火剂、泡沫等）的混合、搅拌与装机，吊桶加水， 物资的搬运等多项工作。同时，澳大利亚还在地势平坦的林区建立了许多简易机场和野 外停机坪，并配备了简易的航护设备。 （摘编自借鉴澳大利亚航护成功经验，完善我国航护管理机制 ） 4下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A我国森林总航护面积占国土总面积的比重大体呈上升趋势，这说明我国航空护林作 用日益突出。 B我国森林航护飞机飞行时间与租用的飞机架次并无显著关联，2016 年
18、两者比往年都 有大幅增加。 C 我国航空护林租用的各类飞机架次由2009年的144架次增加到2016年的438架次， 增长了 2 倍多。 D2009 年至 2016 年，我国森林航护租用飞机架次出现过三次负增长，年度飞行时间 总量有过两次负增长。 5下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A 如果我国发生类似艾伯塔省的森林火灾， 以我们现有的救援设备， 损失将更为惨重。 B 加强以防火为主的专业航护队伍建设， 是有效提升我国的航空护林能力的重要举措。 C为满足航护作业需要，澳大利亚将航空护林基地建在了国家公园和森林火灾频发地 区。 D 澳洲对航空护林人员开设统一的培训内容， 以利于
19、今后跨州、 跨部门的协作与配合。 6请根据上述材料谈谈如何提升我国的航空护林能力。 【答案】【答案】 4D 5B 6政府应加大对航护设施的投入，保证航护事业的发展。健全和完善相关的航护 政策，对航空护林相关体制进行改革。对航护飞行人员进行严格的培训，提高我国航 护队伍的专业素质。 【解析】【解析】 试卷第 7 页，总 27 页 【分析】 4此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基 础上，根据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选 项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找 到两者表达的信息是否完全一致
20、，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有 多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。 D项，“我国森林航护租用飞机架次出现过三次负增长，年度飞行时间总量有过两次负 增长”分析错误。根据材料二图表二可知，租用飞机架次出现两次负增长，而飞行时间 在 2010年、2011 年、2012 年三年连续出现负增长。 故选 D。 5本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内 容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。 A项，“损失将更为惨重”分析错误，无中生有。 C项，“澳大利亚将航空护林基地建在了国家公园和森林火灾频发地区”扩大范
21、围，材 料三第二段原文是“多建在国家公园和森林火灾频发地区”。 D项，“澳洲对航空护林人员开设统一的培训内容”分析错误，材料四原文是“澳洲执 行统一的培训标准”，而不是“统一的培训内容”。 故选 B。 6本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意 的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。 原文“从国家森林防火指挥部办公室获得的数字显示， 如果我国发生这样的森林大火， 全国可调动的、能用于航空直接灭火的航空器只有 30 多架。鲜明的数字对比显示了我 国森林航空消防与国际先进水平的巨大差距”“外国用于护林防火的飞机少则数百， 多 则上千，但是我国却只
22、有 40 架”，可概括出“政府应加大对航护设施的投入，保证航 护事业的发展”。 原文“有的国家由政府财政补助扑救森林火灾支出的飞行费， 而我国则全由林业部门 承担， 这个规定也在无形当中限制了使用飞机的数量”“航空护林是森林防火中的一个 手段，应当在地方防火中心（指挥部）的统一领导下进行工作。这是由我国的护林防 火区域领导负责所决定的。而现在的航空护林，却由上级条条管理，航护飞机的使用 由航站支配，这种体制就使防护手段同防护责任脱节，必然会引起诸多不便和矛盾”， 可概括出“健全和完善相关的航护政策，对航空护林相关体制进行改革”。 原文“在培训结束后，还要经过严格的实地考核才能获得相应的资格。为
23、保障飞行安 试卷第 8 页，总 27 页 全,机组人员要接受航护培训，严格执行航护飞行条例，服从空中扑火指挥官的指挥。 同时，地勤人员要在基地指挥官的指挥下，做好地面保障，确保地空通讯配合的协调一 致”，可概括出“对航护飞行人员进行严格的培训，提高我国航护队伍的专业素质”。 【点睛】 筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在 这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到 阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的 表现。在新闻类文体中，信息主要指消息；在人物传记中，信息主要指人物的性格特征 和
24、感情、态度与价值观；在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和 人生理念； 在调查报告类文体中， 信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。 把握这些信息，是解读文本的关键。 阅读下面的文字，完成下面小题。 清水洗尘 迟子建 礼镇的人把腊月二十七定为放水的日子。所谓放水，就是洗澡。而郑家则把放 水时烧水和倒水的活儿分配给了天灶。天灶从八岁起就开始承担这个义务，一做就是五 年了。 天灶住的屋子被当成了浴室。火墙烧得很热，屋子里的窗帘早早就拉上了。天灶家 洗澡的次序是由长至幼，老人、父母、最后才是孩子。爷爷未过世时，他是第一个洗澡 的人。他洗得飞快，一刻钟就完了，澡盆里的水也不脏
25、，于是天灶便就着那水草草地洗 一通。 所以，今年一过完小年，他就对母亲说：今年洗澡该在天云的屋子里了。 天云当时正在叠纸花，她气得一梗脖子说，为什么要在我的屋子？ 那为什么年年都非要在我的屋子？天灶同样气得一梗脖子说。 你是男孩子！天云说，不能弄脏女孩子的屋子！天云振振有词地说，而 且你比我大好几岁，是哥哥，你还不让着我！ 天灶便不再理论，不过兀自嘟嚷了一句，我讨厌过年！年有个什么过头！ 家人便纷纷笑起来。自从爷爷过世后，奶奶在家中很少笑过，哪怕有些话使全家人 笑得像开了的水直沸腾，她也无动于衷，大家都以为她耳朵背了。岂料她听了天灶的话 后也使劲地笑了起来，笑得痰直上涌，一阵咳嗽，把假牙都喷出
26、口来了。 奶奶第一个洗完了澡。天灶的母亲扶着颤颤巍巍的她出来了。奶奶嘘嘘地喘着粗气 经过灶房回她的屋子，她见了天灶就说：你烧的水真热乎，洗得奶奶这个舒服，一年 试卷第 9 页，总 27 页 的乏算是全解了。你就着奶奶的水洗洗吧。 母亲也说：奶奶一年也不出门，身上灰不大，那水还干净着呢。 天灶并未搭话，他只是把柴禾续了续，然后提着脏水桶进了自己的屋子。湿浊的热 气在屋子里像癫皮狗一样东游西蹿着，电灯泡上果然浮着一层鱼卵般的水珠。天灶吃力 地搬起大澡盆，把水倒进脏水桶里，然后抹了抹额上的汗，提起桶出去倒水。路过灶房 的时候，他发现奶奶还没有回屋，她见天灶提着满桶的水出来了，就张大了嘴，眼睛里 现出
27、格外凄凉的表情。 你嫌奶奶她失神地说。 天灶什么也没说，他拉开门出去了。外面又黑又冷，他摇摇晃晃地提着水来到大门 外的排水沟前。冬季时那里隆起了一个肮脏的大冰湖，许多男孩子都喜欢在冰湖下抽陀 螺玩，他们叫它冰嘎。他们不仅白天玩，晚上有时月亮明得让人在屋子里呆不住， 他们便穿上厚棉袄出来抽陀螺，深冬的夜晚就不时传来啪啪的声音。 天灶看见冰湖下的雪地里有个矮矮的人影，他躬着身，似乎在寻找什么，手中夹着 的烟头一明一灭的。 天灶听出是前趟房的同班同学肖大伟， 便一边吃力地将脏水桶往冰湖上提， 一边问： 你在这干什么？ 天快黑时我抽冰嘎，把它抽飞了，怎么也找不到。肖大伟说。 你不打个手电，怎么能找着？
28、天灶说着，把脏水哗地从冰湖的尖顶当 头浇下。 这股洗澡水的味儿真难闻。肖大伟大声说，肯定是你奶奶洗的！ 是又怎么样？天灶说，你爷爷洗出的味儿可能还不如这好闻呢！ 肖大伟的爷爷瘫痪多年，屎尿都得要人来把。 你今年就着谁的水洗澡？肖大伟果然被激怒了，他挑衅地说，我家年年都是 我头一个洗，每回都是自己用一盆清水！ 我自己也用一盆清水！天灶理直气壮地说。 别吹牛了！肖大伟说，你家年年放水时都得你烧水，你总是就着别人的脏水 洗，谁不知道呢？ 我告诉你爸爸你抽烟了！天灶不知该如何还击了。 我用烟头的亮儿找冰嘎，又不是学坏，你就是告诉他也没用！ 天灶只有万分恼火地提着脏水桶往回走， 走了很远的时候， 他又回
29、头冲肖大伟喊道： 今年我用清水洗！ 天灶说完抬头望了一下天，觉得那迤逦的银河刷地亮了一层，仿佛是清冽的河 试卷第 10 页，总 27 页 水要倾盆而下，为他除去积郁在心头的怨愤。 奶奶的屋子传来了哭声，那苍老的哭声就像山洞的滴水声一样滞浊。 天灶拉开锅盖，一舀舀地把热水往大澡盆里倾倒。这时天灶的父亲过来了，他说： 看你，把奶奶惹伤心了。 天灶没说什么，他往热水里又兑了一些凉水。他用手指试了试水温，觉得若是父亲 洗恰到好处，他喜欢凉一些的；若是天云或者母亲洗就得再加些热水。 该谁了？天灶问。 我去洗吧。父亲说，你妈妈得陪奶奶一会儿。 天灶把锅里的水添满，然后又续了一捧柴禾，就悄悄离开灶台去奶奶的
30、屋门前偷听 她絮叨些什么。 奶奶边哭边说：当年全村的人数我最干净，谁不知道哇？我要是进了河里洗澡， 鱼都躲得远远的，鱼天天呆在水里，它们都知道身上没有我白，没有我干净 天灶忍不住捂着嘴偷偷乐了。 母亲顺水推舟地说：天灶这孩子不懂事，妈别跟他一般见识。妈的干净咱礼镇的 人谁不知道？妈下的大酱左邻右舍的人都爱来要着吃，除了味儿跟别人家的不一样外， 还不是因为干净？ 奶奶微妙地笑了一声，然后依然带着哭腔说：我的头发从来没有生过虱子，胳肢 窝也没有臭味。我的脚趾盖里也不藏泥，我洗过澡的水，都能用来养牡丹花！ 奶奶的这个推理未免太大胆了些，所以母亲也忍不住扑哧一声乐了。天灶更是 忍俊不禁，连忙疾步跑回灶
31、台前，蹲下来对着熊熊的火焰哈哈地笑起来。 （节选自迟子建清水洗尘 ，2006 年哈尔滨出版社） 7下列关于小说文本的分析，不正确的一项是 A礼镇上的人们每到腊月二十七就要放水，认认真真地洗个澡，这在年关洗的澡，是 一种习俗，带上了一种信仰的味道。 B从 8 岁起天灶就承担了烧水倒水的任务，甚至了解父亲、母亲和妹妹洗澡时的水温 要求，体现了他勤劳、细心、体贴的性格特点。 C天灶倒掉奶奶洗澡水是小说中一个重要的冲突。小说没有写得剑拔弩张，相反却把 奶奶写成了一个“老小孩”，令人忍俊不禁。 D小说景物描写冷静客观。如“电灯泡上浮着鱼卵般的水珠”，“银河仿佛是清冽的 河水”，天灶回到灶台前看到“熊熊的
32、火焰”等。 8请分析本文叙述上的特点。 9小说以“清水洗尘”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。 试卷第 11 页，总 27 页 【答案】【答案】 7D 8采用天灶这一儿童视角，小说呈现出一种十分纯净的艺术基调。以“放水”贯 穿全文，时间和场景高度集中，叙事紧凑，大大节省笔墨。擅写对话，兄妹斗嘴，男 孩的争论，婆媳对话，推动情节发展。 9清水洗尘，洗去尘垢和烦忧。真情如水，烧水倒水之中，体现祖孙、手足、夫 妻情深。 除旧迎新的喜庆仪式和民俗风情。 对文明与美的渴求， 对纯净生活的追寻。 成长中对于独立、个性的意识觉醒。 【解析】【解析】 【分析】 7本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析
33、鉴赏的综合分析能力。此类题考查的 角度较多， 有内容的理解， 主旨的概括， 形象 （包括人物形象、 物象和景物特点） 分析， 思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求：到底 选正确还是选错误； 其次， 要明确题目的考查点， 然后浏览每个选项， 再逐一进行分析、 比较。题干要求选择：下列关于小说文本的分析，不正确的一项。 D项，分析不当，错在“小说景物描写冷静客观”这个地方。从“电灯泡上浮着鱼卵般 的水珠”，“银河仿佛是清冽的河水”，天灶回到灶台前看到“熊熊的火焰”等语句看 出这篇小说的语言富有强烈的主观色彩。 故选 D。 8本题考查把握小说的叙述方式及其作用的能力
34、。小说的叙述方式很灵活，有正叙， 倒叙，穿插，意识流等。叙述的角度常用的有以下三种： （1）即以第一人称方式记叙， 有身临其境之感，令人感到亲切，感情真挚。 （2）他叙方式。即以第三人称方式记叙， 令人感觉客观，夹叙夹议体裁不受拘束。特别是穿插历史过往的故事。 （3）交互方式。 即客观叙述为主，其间某一段故事以第一人称方式叙述，整体运用更灵活。 （4）第二人 称，可以增加亲切感，拉近作者与读者之间的距离；便于对话，抒情，便于感情交流， 有呼告效果，增加感染力。若用于物，有拟人化效果等。题干要求结合文本简要分析： 本文叙述上的特点。 这篇小说在叙述的事件上， 紧紧围绕“放水” （洗澡） 展开，
35、既呼应了标题“清水洗尘”， 又在有限的时空场景展显了思想的交锋、语言的冲突等。另外，以小男孩天灶为的视野 来呈现小说的场景，展现了孩子纯真、质朴的心灵世界，叙述非常真切自然，很有画面 感。最大的亮点是用对话推动情节的发展，展现不同的人物性格。比如天灶与妹妹天云 试卷第 12 页，总 27 页 的对话；天灶与同学肖大伟之间的口舌之争；天灶妈妈和奶奶的对话等，都丰富了故事 内容，也很好地刻画了人物形象，有一种呼之欲出的感觉。当然叙述的情景非常具有乡 村生活的特色，叙述的笔法不温不火，也能给读者带来温馨、祥和的气息，也是本文叙 述方面的可圈可点之处。 9本题考查学生把握文本标题作用及深刻寓意的能力。
36、题目是文章的眼睛，解答时注 意结合文本内容，由表及里的分析。一般标题的作用可从结构和内容两方面分析： （1） 交代主要的人物形象； （2）概括小说主要事件； （3）点明时间地点，创设故事背景，渲 染环境氛围； （4）贯穿全文，起线索作用； （5）具有象征意义； （6）揭示小说主旨，深 化主题； （7） 寄托作者情感； （8） 展开情节， 前后呼应； （9） 对比讽刺， 强化效果； （10） 奠定文章的感情基调； （11）从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的 冲动的作用。 “清水洗尘”概括了文章的情节， 文章所有情都围绕“用清水洗澡”展开， 标题是全文线索。 “清水”表明了天灶的想
37、法和要求，“清水洗尘”这一要求体现了主人公的性格特点， 点明了文章的主旨。当然从“清水洗尘”的含义来看，礼镇的人把腊月二十七定为放水 的日子，这是一种风俗。“清水洗尘”表面是用清澈、干净的水洗去身上的尘垢， 这 是对风俗的传承。村村户户一大家子，在这一天从长到幼轮流洗澡；烧水、倒水以及话 语的倾诉中，既表现了这里的长幼有序的伦理风尚，也彰显了其乐融融的家庭氛围。而 天灶等孩子对属于自己的“清水”的渴望，表现了年轻一代独立意识的觉醒，这是成长 的足音。总之，结合文本从表面上，到深层次等角度分析标题的内涵即可。 【点睛】 如何把握文学类作品的主旨 1.从重点语段上找突破； （1）抓标题与文体； （
38、2）抓“文眼”； （3）抓对全篇有概括性 的句、段； （4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段； 2.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨； （1）借景 抒情，通过对所写景物的分析去体味作者的感情； （2）寓情于物（托物言志） ，通过对 所写之物的分析去体味作者的感情； （3）借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者 的感情； 3.从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。 阅读下面文言文，完成下面小题。 马光祖，字华父，婺州金华人。宝庆二年进士，调新喻主簿，已有能名。移浙西提 点刑狱，时暂兼权浙西提举常平。拜户部 尚书兼知临安府、浙西安抚使。帝谕丞相
39、谢方 试卷第 13 页，总 27 页 叔趣入觐乞严下海米禁历陈京师艰食和籴增价海道致寇三害。加宝章阁直学士、沿江制 置使、江东安抚使、知建康府兼行宫留守。始至官，即以常例公用器皿钱二十万缗支犒 军民，减租税，养鳏寡 孤疾无告之人，招兵置砦，给钱助诸军昏嫁。兴学校，礼贤才， 辟召僚属，皆极一时之选。拜端明殿学士、知江陵府，去而建康之民思之不已。帝闻， 命以资政殿学士再知建康，士女相庆。光祖益思宽养民力，兴废起坏，知无不为，蠲除 前政逋负钱百馀万缗，鱼利税课悉罢减予民，修建明道、南轩书院及上元县学。 撙节 费用，建平籴仓，贮米十五万石，发籴常减于市价，以利小民。修饬武备，防拓要害， 边赖以安。其为
40、政宽猛适宜，事存大体。公田法行，光祖移书贾似道言公田法非便，乞 不以及江东，必欲行之，罢光祖乃可。召赴行在，迁提领户部财用兼知临安府。 会岁 饥，荣王府积粟不发廩，光祖谒王，辞以故。明日往，亦如之，又明日又往，卧客次， 王不得已见焉。光祖厉声曰：天下孰不知大王子为储君，大王不于此时收人心乎？ 王以无粟辞；光祖探怀中文书曰：某庄某仓若干。王无以辞，得粟活民甚多。再以 江东安抚使知建康，郡民为建祠 六所。乞致仕，不许。咸淳五年，拜知枢密院事兼参知 政事 ，以监察御史曾渊子言罢。给事中卢钺复缴奏新命，以金紫光禄大夫致仕，卒，谥 庄敏。 （节选自宋史马光祖传 ） 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确
41、的一项是（ ） A帝谕丞相谢方叔趣入/觐乞严下海/米禁历陈京师艰食/和籴增价/海道致寇三害 B帝谕丞相谢方叔趣入觐/乞严下海米禁/历陈京师艰食/和籴增价/海道致寇三害 C帝谕丞相谢方叔趣入/觐乞严下海米禁/历陈京师艰/食和籴/增价海道/致寇三害 D帝谕丞相谢方叔趣入觐/乞严下海/米禁历陈京师艰/食和籴/增价海道/致寇三害 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A户部，六部之一，掌管全国土地户籍、军需赋税、财政俸禄，长官为尚书、副职为 郎中。 B鳏寡，泛指老弱孤苦的人。鳏，年老无妻或丧妻的男子；寡，年老无夫或丧夫的女 子。 C建祠，文中指为表达对造福当地的官员的感激之情而
42、在其生前所立的祠堂，即建生 祠。 D参知政事，唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰 执”。 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A马兴祖兴办教育，重视贤才。他修建明道、南轩书院及上元县学，此外他对贤才也 试卷第 14 页，总 27 页 以礼相待，所征召的下属官员，都是当时最出色的人选。 B马兴祖加强边防，以固境安。他在建康任上曾招兵设寨，甚至提供钱财帮助众位士 兵娶亲，还曾修整军事装备，防守重要关口，边境得以安定。 C马光祖广施仁政，深受爱戴。他担任建康知府时，兴修废坏，免除前任拖欠钱款， 减免鱼利赋税，以至于离任后建康百姓对他思念不止。 D马光
43、祖为民请命，不畏权贵。他请求不要在江东实行公田法，但贾似道坚持执行， 并要罢免马光祖才肯罢休；任临安知府时，他厉声指责荣王，获得粮食，存活百姓。 13把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）撙节费用，建平籴仓，贮米十五万石，发籴常减于市价，以利小民。 （2）明日往，亦如之，又明日又往，卧客次，王不得已见焉。 【答案】【答案】 10B 11A 12D 13 （1） （马光祖）节省费用，建立平籴仓，贮存十五万石米，发卖藏米常常比市价低， 来使老百姓获得好处。 （2）(马光祖)第二天前往,也像这样,又过一天再前往,躺在客人临时住宿之处,王没有 办法才见他。 【解析】【解析】 【分析】 10此题考查
44、文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础 上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连 词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。 划线句子的大意是：皇帝指示丞相谢方叔催促他进京觐见， （马光祖）请求加强运米下 海的禁令，陈述京城粮食短缺、和籴涨价、海路招致强盗三大危害。 句中， “入觐”， 指地方官员入朝进见帝王， 中间不应断开， 故排除 AC 两项。 “艰食”， 指粮食匮乏；“和籴”，指古时官府以议价交易为名向民间强制征购粮食。京师艰、食 和籴在语意逻辑上不合理，同时从主谓短语、句子结构对称、三个事件成并列关
45、系等角 度考虑，排除 D项。 故选 B。 11本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识 试卷第 15 页，总 27 页 一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注 意准确积累。 A项，“长官为尚书、副职为郎中”解说错误，六部各部长官称尚书，副职称侍郎。 故选 A。 12本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对 题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是 选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。 D项， “但是贾似道坚持执行， 并要罢免马光祖才肯罢休”分析错误。
46、原文“公田法行， 光祖移书贾似道言公田法非便，乞不以及江东，必欲行之，罢光祖乃可。”罢光祖只是 他逼贾似道的说法，不是真的罢免。 故选 D。 13此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为 辅， 理解文中某些关键性语句， 如重点实词、 虚词意义， 明确判断句、 被动句、 倒装句、 成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的 翻译： （1）“撙节”，节省；“减于市价”（状语后置） ，比市价低；“发籴”，发卖藏米、 发卖之前买入的米；“以”，连词，表目的，来；“利”，使动，使获得好处。 （2）“明日”，第二天；往，前往；次，住宿。 【
47、点睛】 文言文翻译方法 1、要把文言语句放到上下文中理解。 要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下 文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的 实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都 要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。 有些考生不注重推敲上下文， 两眼只盯着要求翻译的句子本身， 结果是“欲速则不达”， 翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。 2、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。 古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单
48、音节词为主，即一个字就是一个词；而 现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数 情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就 不难了。 试卷第 16 页，总 27 页 3、增强文言功底，培养文言语感。 这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。 文言文阅读理解能力的形成和 提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的 技巧还是来自功底，来自内力。 参考译文： 马光祖字华父， 婺州金华人。 宝庆二年进士， 调任新喻县主簿， 已经有能干的名声。 调任浙西提点刑狱，当时暂且兼仼代理浙西提举常平。
49、拜仼户部尚书兼临安府知府、渐 西安抚使。皇帝指示丞相谢方叔催促他进京觐见，请求加强运米下海的禁令。陈述 京城粮食短缺、和籴涨价、海路招致强盗三大危害。加宝章阁直学士、沿江制置使、江 东安抚使、建康府知府兼行宫留守。刚到任上，就将通常定的公用器皿钱二十万支付犒 赏军民，减少租税，赡养鰥夫寡妇孤儿患病没有依靠的人，招兵设寨，提供钱财帮助众 位士兵娶亲。兴建学校，礼待贤才，征召下属官员，都是当时最出色的人选。拜授端明 殿学士、江陵府知府，离任以后建康的百姓思念不止。皇帝听后，命他以资政殿学士再 任建康知府，男男女女互相庆贺。马光祖更加想着宽舒滋养百姓财力，兴修废坏，知道 的没有不去实行的，免除前任拖欠钱款一百多万缗，鱼利赋税全部减免给予百姓，修
