1、祖国祖国我们爱你教学设计祖国祖国我们爱你教学设计 一、一、教材分析：教材分析： 教材分析： 祖国，祖国我们爱你是人音版音乐教材第六册第 一课内容，这是一首活泼、欢快的儿童歌曲.歌词以生动形象的语言 和“画个图画比一比”的情景创设，展现了小朋友们的丰富的想象力 和用画笔表达爱祖国的纯真心灵。 歌曲是 2/4 拍， C 大调单二部曲式， 主要采用平稳级进的手法，加上间奏的运用，使得旋律在平稳中略带 活泼，体现了小朋友们天真可爱的音乐形象。 二、学情分析：二、学情分析： 三年级这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学 习音乐有了一定的熟悉并有自己的见解。 课程标准中指出随之生 活范围和认知
2、领域进一步扩展， 学生的体验感受与探索创造的活动能 力增强。为此我们应该给学生提供更多展示自己的机会，重点要让学 生自主参与，自主探索，独立获取知识，同时充分利用生动形象的语 言， 使之贯穿于整个教学过程中， 以调动学生的学习积极性和主动性。 一、一、 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声有感情的演唱 歌曲，并积极地参与表演。 2、过程与方法：通过看、听、说、比、创等手段引导学生表现音乐、 创造音乐，培养学生自主合作的能力。 3、情感态度与价值观：热爱自己的祖国，让学生萌发身为一名中国 人的幸福感、自豪感。 四、说教学重点、难点：四、说教学重点、难点： 教学重
3、点重点：有感情的演唱歌曲，能用优美的歌声表达对祖国真挚的情 感。 教学难点难点：音准，节奏的把握， 六六、说教学过程：、说教学过程： 教学过程我所用的是循序渐进的流程，围绕八步进行课程。 第一步：组织教学第一步：组织教学 做课前节奏复习。练习八分、小附点、大切分、等节奏型 第二步：导入新课第二步：导入新课 1：趣味情境导入 本环节结合课标中指出的三年级学生好奇、好动、形象直观思维的特 点，我将把歌曲中出现的蜡笔化为蜡笔精灵，做为新朋友与学生们见 面。从而激发学生学习的兴趣。 先把歌曲中出现的难点节奏设定为蜡笔精灵咒语 X X X X X 0 X X X X X 0 小小 精 灵 宝 快 点 出
4、 来 吧 让学生提前练习，使之贯穿于整个教学过程，降低学生学唱歌曲的难 度。然后让学生说出对精灵的爱，引导学生练习本课另一句重点节奏 并加以解决。 X X X 0X 0 X X X X X 0X 0 精精 灵灵 精精 灵灵 X XX X X XX X X 0X 0 我我 们们 爱爱 你你 2：观看祖国的图片 学生用节奏说出了对精灵的爱后， 蜡笔精灵也为他们准备了祖国的图 画，让学生观看，激发学生对祖国的热爱，并表达出爱祖国的情感。 从而能说出本课的课题祖国，祖国我们爱你 第三步：聆听歌曲，突破难点第三步：聆听歌曲，突破难点 1：初听歌曲提出问题感受歌曲解决歌曲的速度、力度、情绪。 2：复听教师
5、清唱歌曲，让学生能够了解歌曲中在描述什么，解决歌 曲表达的思想感情。 这一步学生带上问题反复聆听歌曲， 让学生从歌曲的音乐性出发， 教会学生去感知音乐，去发现和了解歌曲中音乐要素的特点。我清唱 歌曲的重点目的是使学生能够更清楚的了解歌词。 第四步：学唱歌曲第四步：学唱歌曲 本环节我将采用分段式教学。 目的是降低学生学唱的难度， 让学生不本环节我将采用分段式教学。 目的是降低学生学唱的难度， 让学生不 只是会，还要在此基础上做到唱准唱好歌曲。只是会，还要在此基础上做到唱准唱好歌曲。 ：学唱歌曲 A 乐段，我将分为以下三步进行教学 1：初听 A 乐段旋律，解决间奏部分 2：复听旋律，解决相同乐句的
6、表达 3 学唱 A 乐段歌曲 在聆听过歌曲之后我将为学生范唱 A 乐段旋律， 让学生发现歌曲 中括号部分为间奏，间奏部分不唱并加以解决。这一步主要目的是防 止学生歌唱时每句的最后一个尾音拖音。 在处理过间奏部分后为学生进行第二次范唱， 引导学生能从歌曲 中找出相同旋律的乐句，并发现这些乐句就是之前练习过的，精灵咒 语的节奏型。再次带动学生练习巩固节奏，这也是我本课重点要解决 的部分。 学生们熟悉了节奏之后，将进行教唱歌曲，用钢琴伴奏，我唱一 句学生跟唱一句，前两遍我将慢速教唱，使学生更容易学会歌曲。唱 会后回到原速再多唱两遍加深练习。并处理 A 乐段歌曲的情感。 学唱歌曲 B 乐段 1：聆听
7、B 乐段旋律，找出这段旋律中相同的乐句， 2：学唱歌曲 B 乐段 3：重点解决“祖国祖国我们爱你”这两句的表达 在学会了 A 乐段之后引导学生们学唱 B 乐段旋律，先聆听 B 乐 段，找出这段里的 “祖国祖国我们爱你” 这一句反复唱了两遍，并 发现两句尾音的拍数不同指导解决。解决过后进行教唱 B 乐段，用钢 琴伴奏，我唱一句学生跟唱一句，前两遍依然是慢速教唱。唱会后回 到原速再带学生多唱两遍加深练习。 学生唱会了 B 段后提出一个小问题： “问这句 “祖国祖国我们爱 你”为什么要重复两遍，分别用怎样用情感去演唱， “这一句祖国祖 国我们爱你”是这整首歌的中心句，此环节我运用情感牵引，目的是 使
8、学生联想到把“亲妈妈，爱妈妈”的情感，上升到“亲祖国，爱祖 国妈妈”这个更高的层次，并带着这份情感唱好歌曲。 完整演唱歌曲 学生唱会了 A、B 两乐段之后，带领学生跟着音乐完整的演唱两 遍歌曲，然后让学生进行分组比比唱，哪一组唱的好，就会拥有我事 先准备好的小奖品，作为鼓励。目的是使学生有自信的演唱歌曲，加 深对歌曲的情感。 第五步：创编第五步：创编与与律动律动 1 1：学生根据歌曲自主创编动作，表达对祖国母亲的爱。：学生根据歌曲自主创编动作，表达对祖国母亲的爱。 2 2：师生合作，互动，分角色，一组演唱，一组表演。：师生合作，互动，分角色，一组演唱，一组表演。 学生们唱会整首歌曲后，引导学生
9、用肢体为歌曲编创动作，我会 先示范几个舞蹈动作，供学生们参考并自主创新，跟着音乐用肢体来 表达对祖国的热爱。 在创编环节过后， 学生与我做一个互动表演， 把学生分成四个组， 第一组是小鸟，第二组是太阳，第三组是小草，第四组是国旗，全班 一起歌唱，唱到哪一组，哪一组做动作。 这一步我的主要目的，是使学生用肢体语言来表达歌曲的情感， 激发学生的创新能力，培养学生的团队意识，发挥学生的主动性，使 每一个学生都有欲望成为一个音乐创编小能手。 六、合作拓展六、合作拓展 律动过后，拿出事先准备好的图画底板，挑选一些同学与我合作 完成一幅祖国的美图， 我也会在课前提前布置学生分组画好不同的小 卡片。在这一环节里学生边唱边上来丰富图画，大家一起制作一幅精 美的祖国图画，让学生能够更自信的为祖国添彩，真正感受到祖国的 美好。 七、课堂延伸七、课堂延伸 制作好精美的图画后，给学生布置一个课外小作业，鼓励学生多 了解中国的歌曲及美好的青山绿水。
