1、剪羊毛剪羊毛教学设计教学设计 教学目标： 一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌 曲。 二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼 的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生 对音乐的感受力和表现力。 三、情感目标：通过剪羊毛的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生 活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 教材分析： 剪羊毛是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体 结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现
2、了澳 大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒 展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第 一段最后两个乐句， 它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活“这一哲理， 并在艺术上给人以完整、圆满的收束。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱 中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲剪羊毛 。 教学难点： 1、歌曲中节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴 课时安排：一课时 教学过程： 一、 组织教学 师生问好：音乐小火车，越开越快乐。
3、 师：同学们，首先 5 6 5 4 3 4 5 5 5 火车火车 开 了， 呜 呜 呜 。 二、导入新课大家猜一个谜语。 谜语导入：年纪不大，胡子一把，喜欢吃青草，爱叫妈妈。小羊真的好可爱 呀？今天小绵羊想请大家到他的家乡去走一走。美丽的大草原是天然的牧场，这 里风光秀丽，景色宜人。你们想去看看吗？ 1师：美丽的大草原到了。 （课件：澳大利亚牧场的风光）听！这是什 么声音。是牧民们骑着马儿在大草原上奔跑。 师： （课件：图片）河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。那是什 么呢？（课件：羊叫的音效）一群可爱的绵羊。我们一起来模仿小羊的叫声。 咩 咩 2.师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？（课
4、件：剪羊毛图片加声效）哦，原来他们 正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。 3课件出示澳大利亚国旗图片。 澳大利亚是全球领土面积第六大国家，它被称为： “骑在羊背上的国家” ，每 年牧民举办类都为似“庙会”的节日，一般在春天举行盛大的“剪羊毛大赛”， 全澳大利亚的 15000 人参加，热闹非凡。那么你们知道澳大利亚最著名的建筑 吗？ 4 课件出示：悉尼歌剧院 悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是世界上著名的表演艺术中心，也是 20 世纪 最具特色的建筑之一，现在的悉尼歌剧院已经成为悉尼市的标志性建筑。悉尼歌 剧院的外型犹如即将乘风出海的白色风帆，与周围景色相映成趣。歌剧院整个分
5、 为三个部分：歌剧厅、音乐厅和贝尼朗餐厅。歌剧院规模宏大，设计讲究，规模 宏大。除圣诞节和耶稣受难日外，每天开放 16 小时，平均有 10 个不同的活动项 目，可同时容纳 7000 余人。 三、学唱歌曲 1、学习旋律 师： 欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。让我们一起加 入其中吧。老师先来试一试。 （课件：歌曲的第一乐句旋律）呀！这里藏着一段 优美的旋律呢。我来唱一唱（提示唱准附点音符） 分别请一、二、三、四组同学“剪羊毛”，唱一唱里面藏着的乐句。 师：这些优美的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧。 （课件： 歌曲剪羊毛伴奏） 师：其实呀，这就是刚才牧民们一边
6、剪羊毛，一边愉快歌唱的旋律，也就是我 们今天要学习的歌曲剪羊毛的乐谱。现在，请听老师范唱一遍。 歌曲听完了，同学们你们想学吗？ 1.学习节奏，出示课件节奏练习。“X X.X | XX XX | X X.X | X O 教师用双向筒示范打节奏。 B教师试范拍节奏，学生一起学，边读边拍。 2.学唱第一段歌词 a.和老师按节奏读歌词。 b.播放歌曲录音第一段。 c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。 d.老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏） e.和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。 f.唱谱 g.师：下面，老师想让同学们为第一段的第二部分用打击乐伴
7、奏，请同学们看节 奏图谱， （出示多媒体图片） ，请同学们把乐器拿起来，想一想，你手中的乐器该 用哪种伴奏型配伴奏呢？ 生：为第二部分伴奏 师：提问讨论结果 h. 同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一 些词语！ 师又问：剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？ 3.带问题自学第二段歌词 a.播放歌曲第二段。 生：学生小声跟唱 b.老师唱第二段旋律，学生唱词。 c.和老师琴伴奏，唱歌词。 生：学习第二段 d.请同学们随着录音把第二段演唱一遍 生：唱到第二部分时，打击乐伴奏 e.重复上面的问题，播放羊毛制品 生：回答问题，并欣赏图片 4、学生完整演唱歌曲。 师：歌
8、曲表达了牧民们怎样的心情呢？ 师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现 了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这 样的感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱。 四、运用综合艺术表现手段表现歌曲 师：同学们已经能很好的演唱剪羊毛这首歌曲了，下面和老师配合一下，用 不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩。 1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。 方法：学生分组讨论，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。 2、演唱：请 12 名同学领唱，其他齐唱。 3、创编节奏：用今天学习的节奏，用 1,3,5,这音编创于动物有关的旋律。分成 四小组讨论。 4让同学们唱自己创编的旋律。 5欣赏美国电影音乐之声的一首插曲孤独的牧羊人 。 这首曲子描写二战时期的德国占领下的奥地利的一部电影，这首歌曲诙谐幽 默，写出了一个牧羊人的爱情故事，用了大量的诙谐衬词。 五、总结 教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲剪羊毛 ，充分感受到了劳动给 我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个 同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情，用欢 快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？ 六、学生听音乐出教室
