1、小巴郎，童年的太阳教学设计 教学目标： 1、 学生能够情绪饱满的、准确的演唱小巴郎，童年的太阳，感受新疆的音 乐风格。 2、 学生能通过视频感受新疆的风土人情，了解新疆的地理位置。 3、 通过学习，让学生更加热爱我们的民族音乐。 教学重难点： 学生能够情绪饱满准确的演唱歌曲小巴郎，童年的太阳，并体会新疆音乐独 有的特点。 教学准备： 多媒体，钢琴，有关新疆的相关视频和资料等。 教学过程： 一、组织教学 二、导入 1、看视屏，听流行歌曲请你到新疆来 师：今天，在课一开始，李老师想用一首热情的歌曲开始我们的音乐之旅，请你 仔细观察视频，当中有哪些富有地方特色的东西，这首歌曲演唱的是哪个地方？ 生：
2、新疆，哈密瓜 师：说的对，我给同学们简单介绍一下新疆。 三、学唱新歌小巴郎，童年的太阳 师：新疆位于我国西北边陲，总面积 166.49 万平方公里，占中国陆地总面积的 六分之一，周边与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、 蒙古、印度、阿富汗等 8 个国家接壤；陆地边境线长达 5600 多公里，占中国陆 地边境线的四分之一， 是中国面积最大、 陆地边境线最长、 毗邻国家最多的省区。 新疆原有 13 个历史悠久的民族，新疆人能歌善舞，每个民族有自己有特色的音 乐文化。新疆是个好地方，有那么多的美景那么多的美食那么多有特色的东西， 但是时间关系，李老师不能一一的给大家详细介绍，因
3、为剩下的大部分时间老师 要给大家重点介绍一下新疆的好歌。今天李老师要跟大家一起来学习的歌曲是 小巴郎，童年的太阳。有没有同学知道“小巴郎”是什么意思？ 生： 师： 不知道， 不要紧， 我们把问题带到歌曲里听， 听完告诉我歌曲的情绪怎么样， 讲了些什么？ 1、听歌曲，感受歌曲的情绪和内容。 生： （拓展歌曲内涵，说说小巴郎是个怎样的孩子，说出他热爱学习，胸怀宇宙的气 势） 师：歌曲当中还有个词语叫“亚克西”，你们猜什么意思？ 生： 师：亚克西是新疆语，意思是很棒。 师：让我们再来熟悉一遍歌曲，为了让同学们学的更简单，老师希望这次同学们 边听边注意找找，歌曲当中有没有相似乐句。 2、在听歌曲，熟悉
4、旋律，找找看，歌曲当中有没有相似乐句。 生： （强调相似乐句中不同的地方，等会唱的时候要注意区分） 师：现在让我们试着把歌曲唱一唱，如果遇到困难我们停下来一起解决。 3、老师范唱，让学生提醒自己演唱时需要注意的地方，间接的为学生待会更好 的演唱打下基础。学生可跟着轻声哼唱。（演唱顺序） 4、直接演唱歌词，遇到不准确的地方，纠正（用亚克西表扬） 难点 A：一字多音，让学生关注两个音，想怎么唱准确，找学生当老师，示范解 决。 难点 B：重音记号的认识和运用 5、唱歌谱 刚才已经把歌词填唱的很好了， 现在能试着唱唱歌谱吗？注意刚才说到的乐句之 间的差别可一定要注意哦。速度慢一点演唱，唱的不准确，找学
5、生当老师解决。 6、加入歌词，更准确的演唱歌曲。（最后加入“亚克西”竖大拇指，烘托气氛） 7、感情处理：轻快活泼的，声音有弹性，重音记号处要唱的力度强一点。 四、拓展 师：新疆的人除了能歌还特别会跳舞，有人说新疆的人会走路就会跳舞，我们班 有没有同学知道什么新疆经典的舞蹈动作的？教教大家。 生： 师：那我们现在休息一下嗓子，安静的来欣赏一段新疆舞，感受一下新疆人是怎 么善舞的。 欣赏新疆舞花儿为什么这样红 五、课堂小结 新疆是祖国的一块宝地，也可以说它是一个内容丰富的宝藏，今天我们通过学习 只是触及到了宝藏最表层的东西，如果你希望更多的了解新疆，建议同学们回家 去网上搜集相关的内容进行学习。这节课就上到这里，同学们，再见！
