1、教学案例：教学案例： 妈妈的歌妈妈的歌 课题：义务教育音乐课程标准实验教科书三年级第五册第七课妈妈的歌 教学内容： 一、演唱、表演小乌鸦爱妈妈 二、聆听歌曲鲁冰花 三、编创与活动 四、唱妈妈的歌 教学目标： 一、演唱、表演小乌鸦爱妈妈聆听鲁冰花，感受母子之间的亲情， 从爱自己的爱妈妈引申到爱祖国妈妈，用歌声表达对妈妈、对祖国的挚爱。 二、能够准确地拍击歌曲的主要节奏 2/4 | | 并听辨这个节奏在歌曲中出现的次数。 三、学习用欢快活泼的情绪、轻巧而有弹性的声音演唱歌曲，根据歌曲的旋 律走向，边划线边视唱曲调。 四、结合实际生活和真实感受，参与小乌鸦爱妈妈的歌曲伴奏、即兴编 创动作的音乐实践活
2、动。 教学重点：能充满深情地演唱、表演歌曲，主动参与听、说、唱、奏、舞的音乐 实践活动。 教学难点：聆听歌曲中的主要节奏在歌曲中出现的次数，视唱歌曲的曲调，用歌 声表现乌鸦母子之间的感情，升华对妈妈、对祖国的热爱。 教学准备：电子琴、头饰、节奏卡、打击乐器、教学光盘、多媒体课件等。 教学思路：为了探索“以学生发展为本”“以音乐审美”为核心的教学改革的途 径，突出本课情感的主线，教学中采用了聆听故事、铺垫情感 ；学唱歌曲、表 现情感；欣赏歌曲、抒发情感；扩展延伸、升华情感四部教学流程，在参与、 感受、体验、探究、合作、实践等教学方法的辅助下，通过听、唱、读、创、 演、评的学习方式，落实教学目标，
3、升华对妈妈、对祖国妈妈的热爱。 教学流程： 一、聆听故事，铺垫情感 （教学时间约为 4 分钟） 1、用贴近学生生活、启发式的谈话法导入新课：同学们，今天老师给你们带来 一个小故事，请你认真听，听后发表你的评价。 2、大屏幕中播放乌鸦反哺的画面和背景音乐，教师栩栩如生地讲述小乌鸦爱 妈妈的配乐故事：在茂密的大森林里，生活着小乌鸦和它的妈妈，每天清晨， 大家都能看到小乌鸦在妈妈的呵护下，练习飞翔、捉虫、修筑鸟巢、游戏，它们 生活得可幸福了。慢慢地小乌鸦长大了，它的妈妈却老了，终于有一天，乌鸦妈 妈飞不动了，小乌鸦承担了给妈妈捉虫、喂食的任务，精心地照顾妈妈 3、通过聆听小乌鸦爱妈妈的故事，启发学生
4、评价“小乌鸦是怎样对它的妈 妈， 它是一只什么样的小乌鸦” 在学生心中刻画一只善良、 可爱的小乌鸦的形象。 设计意图：聆听故事这个不算新颖的吸引学生的方法之一，在本课的导入 环节起着重要的作用。一方面，营造了音乐情境，引导学生学习积极性，缩短了 师生间的距离；更重要的是让学生感悟乌鸦反哺这个感人故事及歌曲的创作来 历，给学生一个情感上的铺垫。 二、学唱歌曲，表现情感 （教学时间约为 21 分钟） （一）感知旋律 1、揭示课题，教师引言：词曲作者根据这个典故写了一首歌小乌鸦爱妈妈， 这节课我们就来学习（大屏幕出示课题，同时聆听歌曲范唱，初步感知鲜明的音 乐形象）。 2、启发学生分析歌曲的速度、情
5、绪、节奏的特点。 3、 复听歌曲， 结合歌篇， 引导学生找出歌曲中的典型节奏 2/4 | | | |。 4、 在读读、拍拍的练习中将学生分成 2 个大组，一个大组听音乐拍节奏，另 一个大组数出这个节奏在歌曲中出现的次数。 5、教师范唱，师生合着音乐拍击 2/4 | | | |这个典 型节奏。 （二）旋律视唱 1、借助歌曲的旋律走向，边划线边练习用象声词“Lu”模唱旋律。 2、在歌篇的辅助下，本着优化教学的原则，将歌曲的 4 个乐句的曲调分别由 4 个小组的同学任选一句进行视唱。 （三）朗读歌词 用以情传情的方式，合着音乐有感情地按节奏朗诵歌词。 （四）学唱歌曲 1、带领学生学唱歌曲，步骤：动口
6、型学唱小声模唱轻声齐唱。 2、根据学生演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导。 3、重点字的讲解与练习，如：花、鸦等一字二音的唱法，带有圆滑线的旋律 要唱得甜美、圆润。 4、引导学生分析歌曲的情境变化，用欢快活泼的情绪，轻巧而有弹性的声音 唱出对小乌鸦爱妈妈行为的赞赏与尊重。 （五）表演歌曲 1、启发学生自由编创动作。 2、师生共评，教师做示范表演。 3、师生共同边唱歌边表演。 4、出示打击乐器，由学生自己设计演奏方法，在教师电子琴弹奏下逐步跟着 音乐敲击，其他学生戴上头饰边唱边表演。 设计意图：在整体感受、试拍节奏、边拍边数典型节奏出现的次数的反复 聆听中， 加深对歌曲的节奏和旋律的记忆，
7、鼓励学生自主模唱、 视唱曲谱和歌词， 及时纠正演唱中的不足，自行突破难点，采用多种评价方式，学会用欢快、轻巧 而有弹性的声音演唱歌曲，在听、说、唱、奏、舞的音乐实践活动中表现歌曲的 情感。 三、欣赏歌曲，抒发情感 （教学时间约为 8 分钟） 1、教师小结：通过歌曲的学习，我越发地喜欢乌鸦了，因为乌鸦对妈妈的爱很 真挚，其实不只小乌鸦爱自己的妈妈，我们人类对妈妈也有着深厚的情感。 2、聆听歌曲鲁冰花 。 3、简要介绍电影鲁冰花的故事情节和歌曲鲁冰花丰富的情感内涵。 4、师生共同跟唱鲁冰花 。 设计意图： 在总结动物带着本能的 “爱妈妈” 到人类真挚热情的 “爱妈妈” ， 师生爱妈妈的情感在不断升
8、温中热烈释放。 四、扩展延伸，升华情感 （教学时间约为 7 分钟） 1、师生语言交流：歌曲中这个名叫鲁冰花的小姑娘那么的爱妈妈，同学们，你 们爱不爱自己的妈妈？学生回答：爱！教师提问：你能为妈妈做什么事呢？学生 回答这个问题更积极，个个成了能干的小大人，争先恐后地说可以帮妈妈干这个 干那个 2、教师汇总：同学们真能干,其实我们每个人都可以为妈妈做一件非常简单，但 又能会让妈妈开心的事，那就是为她唱一首歌！全班同学随音乐一起唱我的好 妈妈、唱给妈妈的摇篮曲、世上只有妈妈好。 3、教师再次引导：有那么多唱给妈妈的歌，因为妈妈是这个世界上最值得我们 去爱的人，其实你不管是汉族还是唯吾尔族，不管你在江南还是塞北，我们都有 一个共同的家，有一个共同的妈妈，那就是“祖国妈妈”，最后让我们同唱一首 歌， 祝福我们的祖国妈妈永远繁荣、 富强。 师生用领唱、 齐唱的形式表演歌曲 妈 妈的心。 设计意图：从师生语言交流到唱妈妈的歌再到唱祖国妈妈的歌，这个更高层次， 自然而连贯地将情感升华，课堂气氛推向高潮，使学生受到强烈的震撼。
