1、 课 题 甜甜的秘密 单元名称 老师您好 学 段 三年级 姓 名 学校名称 教 学 目 标 1、知识与技能：正确有感情地演唱歌曲，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急 切的希望老师早点发现秘密的心情；认识并掌握八分休止符。 2、过程与方法：通过体验、感受、实践，体会两个不同乐段所表达的情景及感情。 3、情感态度价值观：感受师生之爱，用真挚的歌声表达对老师的敬意与爱戴。 教 材 分 析 甜甜的秘密是一首以学校生活为题材的儿童抒情歌曲，曲调轻快、活泼，它通过孩子们 一项“秘密活动”，展示了师生之间的深厚感情。歌曲由二个乐段组成，第一乐段较多地运 用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现
2、得淋漓尽致，栩栩如生；第二乐段以较自 由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达 了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 重 点 难 点 教学重点：用不同的情感、力度演唱甜甜的秘密 教学难点：八分休止符的处理 教学环节教学环节 师生活动师生活动 设计意图设计意图 一、 导入 师生问好 师：同学们，很高兴今天能和大家一起共度这节音乐课，你们之前 在音乐课上是怎样和老师问好呢？今天啊，刘老师要用一种新的方 式来和大家问好，你们听好了！ 4/4 X X O X X X O X | X O X O X | 师： 同 学 0 们 同 学 0 们 | 下 0 午 0
3、好 | 师：请你们用同样的方式和老师问好。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X | 生： 老 师 0 啊 老 师 0 啊 |下 0 午 0 好 | 师：同学们真棒！接下来我们再来一次，老师稍稍作一点变化，我 什么力度说，你们就用什么力度表现出来，好么？（大声、小声） 师：模仿的好极了！谁能告诉刘老师，我们什么情况下会像刚刚一 样小声的说话？ 生：悄悄话、说秘密的时候 用歌曲甜甜的秘密 第一乐句的节奏进行 师生问好，让学生在饶 有兴趣的活动中解决 学唱歌曲时八分休止 符这个节奏难点。 二、 送秘密 分享秘密 师：是的，其实每个人都有秘密，刘老师啊，也有一个秘密想告诉
4、大家，但不太好意思直接说出来，于是想了一个办法，让音乐带给 大家！请大家安静的听（送秘密） 师：大家观察到了，刘老师送了几次？生：送了两次 师：大家观察的可真仔细！你们都发现了刘老师的秘密，那么请拿 到秘密的两位同学来和我们分享一下，刘老师的秘密到底是什么 呢？请拿到 1 号秘密的同学跟我们分享一下 1、生 1：早上 7 点多，三年级的几个小男生哼着曲调来到了学校 1=F 4/4 0 1 | 4 6 5. 1 | 4. 5 6 5 - 师：让我们一起来感受一下他们的心情吧！生用 Lu 模唱 师：然后发生了什么呢？请 2 号秘密同学来分享。 2、生 2：他们悄悄地来到老师的办公室. 4/4 X
5、X O X X X O X | X O X O X | 悄 悄 0 地 悄 悄 0 地 | 悄 0 悄 0 地 | 情境导入，激发学生学 习的兴趣。在故事情节 引导中加入歌曲节奏 和旋律难点，使学生在 不同的活动方式中一 步步熟悉歌曲节奏，聆 听歌曲旋律，为唱准、 唱好歌曲做铺垫。 师：有没有同学发现，他们的脚步声中加入了一个什么样的动作？ 刘老师是在什么时候做这个手势的？（八分休止符处） 3、 模仿节奏，讲解八分休止符。 师：有没有同学可以告诉刘老师，有了这个符号，他们的脚步是走 走停停，还是连续行进？生：走走停停 师：让我们做出八分休止符停顿的感觉，准确的模仿一次他们的脚 步声 八分休止符
6、的处理，加 入简单的律动，让学生 形象直观的感受八分 休止符的特点。 三、 完整聆听 揭晓秘密 1、完整聆听 师：师:大家模仿的可真像啊！他们踩着这样的步伐，悄悄地来到老 师的办公室,到底想要做什么呢？秘密还没有揭晓，我们一起来听 听，在歌声中寻找答案吧！ 2、猜秘密，说心情 师：听得可真准确！刘老师的这个秘密，是小朋友们藏在抽屉里的 橘子。大家想想，如果是你来悄悄给刘老师送秘密，此刻你的心情 会是如何呢？ 生：高兴地、紧张、激动 师：是啊，心情可真复杂呢！今天这节课，我们就加入他们，学一 学他们是如何藏秘密的吧！ 整体感知音乐情绪，揭 晓秘密并引导学生学 习藏秘密，激发学生学 习歌曲的兴趣。
7、 四、 学藏秘密 （A 乐段） 1、聆听第一乐段，出示歌谱 师：他们是怎样藏秘密的？生：自由回答 师：听出来了么？他们分了几个步骤藏秘密？生：两个步骤 师：是的，你们听！ （弹奏两种悄悄，加入手势律动，后面步骤 Lu 哼唱） 2、两个步骤分句模唱 设问：说一说两个步骤的区别。生：结尾处音高不同 3、难点节奏单独指导 4、跟琴演唱第一乐段 4、男女生唱一唱：比一比，看看到底男生是藏秘密的高手，还 是女生？ 分段学习第一部分，在 聆听师教师在悄悄地 处送出秘密，让学生从 聆听和律动中感知两 处悄悄的区别，通过手 势、对比唱，解决第一 乐段的学习难点。 五、 期 待 发 现 秘密（B 乐 段） 师：
8、在同学们的努力下，秘密终于成功的送出了，大家此刻的心情 如何呢？来听听你们的小伙伴此刻的心情是否和你们一样吧！ 1、聆听第二乐段、出示歌谱 师：他们的心情是怎样的？生：激动地、期盼的、急切的（板书） 师：是的，秘密成功的送出，终于松了一口气，大家有哼起了熟悉 而愉快的旋律。 2、LU 声随钢琴轻唱 3、师范唱，画旋律线 师：秘密成功的送出，刘老师也忍不住来抒发一下内心的感情。你 听边听边看，老师做了件什么事？（边唱边画旋律线） 生：画波浪线。 师：是的，老师刚刚为大家把这一乐段画上了旋律线，大家觉得像 什么？生：起伏的山、波浪 师：正是这样起伏的旋律，体现了他们此刻的心情。 3、再次 LU 声
9、随钢琴轻唱，解决难点 4、带歌词唱,出示红标记号，生观察聆听、感受 5、完整演唱 情景引导学生体会秘 密送出后的心情，学习 第二部分。通过划旋律 线，使学生更清晰地感 受到这段旋律的特点： 连贯、高低起伏较大。 为学唱歌曲做充足的 准备。 六、揭题 表演秘密 歌曲处理 师：从最后这句话刘老师感受到了你们对老师真切的爱意，是发自 你们内心甜甜的话语。刚刚我们演唱的这两个部分，第一个部分悄 悄地送秘密，第二个部分急切的、期盼老师发现秘密，（板书） 那你们觉得， 刘老师收到的这个秘密， 到底是一个怎么样的秘密呢？ 请大家为这个秘密取一个名字吧！ 生自由回答 （板书 甜甜的秘密 ） 1、分组演唱歌曲
10、师：是的，这就是我们今天学习的歌曲甜甜的秘密，接下来请 大家和刘老师合作一下，一起来表演这甜甜的秘密！刘老师来演唱 A 部分，大家来展示 B 部分。（交换再次演唱） 2、歌曲处理 第一乐段：悄悄地;第二乐段：急切地、期盼的、激动地心情 3、表演歌曲（送秘密，藏秘密，等待老师发现秘密） 让学生自己为歌曲取 名并揭晓课题。随音乐 有感情的演唱歌曲并 律动，感受两段不同的 情绪特点。 大胆表现歌曲，故事情 节展现，在律动中感受 歌曲情绪，巩固歌曲。 七、 秘密藏信件 师：大家唱的可真棒啊！歌曲最后说：“老师啊，快剥开橘子，请 听听我们甜甜的话语！”相信大家都有想对老师说的话呢！刘老师 在课前发给了同学们一张花瓣纸，你可以将你想说的话写在花瓣纸 上，让歌声带去我们的话语！大家开始行动吧！（播放图片，背景 音乐飞来的花瓣） 情感的升华，围绕课题 请同学们将甜甜的话 语写在信件中送给老 师，激发学生对老师的 热爱之情。
