1、 消息二则 教学 目标 1、 了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3、把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。 4欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。 5.关注时事新闻，培养读报习惯。 重 难 点 1、了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3.欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。 教学方法 讨论探究法、批注法 板书设计 教学过程 学生活动 我三十万大军胜利南渡长江 一、导入新课 (从
2、“中国共产党第十八次全国代表大会”的一则消息导入 ) “新华社北京 11 月 14 日电 中国共产党第十八次全国代表大会在选举产生新一届中央委员会和中央纪律检查委员会，通过关于十七届中央委员会报告的决议、关于中央纪律检查委员会工作报告的决议、关于中国共产党章程（修正案）的决议后， 14 日上午 在人民大会堂胜利闭幕。” 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道。新闻便成了我们了解世界，日常接触最多的文体之一，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？今天，就和
3、大家一起学习消息的阅读和写作。 板书课题：我三十万大军胜利南渡长江 二、预习展示：学新闻 （一）学生根据多媒体提示完成阅读本单元“表达交流综合实践”的相关内容。 1.消息的概念 广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等学生根据多媒体提示完成阅读本单元“表达交流综合实践”的相关内容。 多种体裁。 狭义的新闻报道专指的就是“消息” ，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。 2.新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标 导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影
4、响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 3.新闻的特点：传播性、真实性、时效性。 4. 新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论 5. 新闻一般须具备“五要素”，称为“五个 W”： When（何时）、 Where（何地）、Who（何人）、 What（何事）、 Why（何故）。有的还加上 How（如何），即“五个 W 加一个 H” ,成为新闻“六要素”。 （二）多媒体展示 1.给加点字注音 芜湖： w 摧枯拉朽： k 荻港： d 2.解释词语多媒体展
5、示 经营：筹划、组织、管理。 摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头 ，比喻腐朽势力很容易打垮，这里 指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 溃退：溃败后退。 三、自主学习：析新闻 1. 阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。 明确：（该问题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况） 教师明确：在这条消息中，何时，是 1949 年 2 月 10 日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定 战争的性质。） 本文的
6、重点，在“如何”上： 一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击； 另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。 2.找出新闻的各个组成部分。 明确：标题：我三十万大军胜利南渡长江。 导语：英勇的人民解放军?渡过长江。 主体：渡江战斗?诸城进击中。 结语：人民解放军?的命令。 3. “新华社长江前线 1949 年 4 月 22 日 2 时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？ 明确：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发 电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。 同学们根据前面学习的新闻知识，找出新闻的几个要素 初读课文， 以学习小组为单位进
7、行探究讨论 给加点字注音 阅读课文，找出这则新闻的“五要素” ，找出新闻的各个组成部分 学习小组进行展学，教师点拨和评价 四、合作探究：议新闻 研读课文，质疑、探究。 1.这篇消息报道都是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。作者为什么不详细写渡江战斗的和情景？ 明确：本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，再三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。 2.讨论：有人认为，消 息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是
8、客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩 。找一找本文中的带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。 明确：其实，这是对新闻语言的片面理解。作者在写作新闻时，总是在文章中凝聚自己的感情的。本文中的一些句子中的词语（课本 p148 页 “词句品味 积累”）包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。作者爱憎分明的感情，也起到了很好的宣传效果。 3.细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果；列举文中用语的精炼、铿锵处，说说精妙处。 英勇的 人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？ 明确：不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约
9、”表明有三十万人是一个概数，不是确数。 “国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？ 明确：不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。 从词语的意义和表达的情感入手。这句话表达了对人民 解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。 教师总结： 本文短小精粹、一气呵成。本文所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大，人民解放军百万大军，从 1000 余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。可以想
10、见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了区区 199 字（含标点），便做了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。 五、目标检测：练新闻 中考常见题型： 1.新闻概括类。 2.新闻标题拟写类。 (一 )请用简洁的语言给下 面的消息加一个标题 9 月 27 日晚上， ,第五届山东省花卉博览会在滕州开幕 ,十余项主题活动将在花博会期间进行。本届花博会突出“花开齐鲁 幸福滕州”的主题，充分展示全省现代花卉产业蓬勃发展的良好态势，着力打造“墨子鲁班故里 湿地红荷之都”的知名度和美誉度。通过举办花博会，进一步弘扬花卉文化，壮大花卉产业，增加花农收入，推动区域协
11、调发展，努力把滕州打造鲁南花卉产业发展高地，成为鲁、豫、皖、苏现代花卉产业发展中心、现代花卉交以学习小组为单位进行探究讨论， 研读课文，质疑、探究 。 学习小组进行展学，教师点拨和评价 易中心、现代花木物流中心，促进花卉产业成为我市社会经济发展的新引擎、新亮点、新平台， 为全面建设实力、活力、魅力、生态、文化、和谐的幸福滕州作出更大贡献。 （二）用一句话概括下面一段话的主要信息。（不超过 10 个字） 目前，全球已有 85 个国家的 2300 余所高校开设了汉语课程， 3000 万外国人正在学习中文。许多外国人为留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。英国计划在未来五年内拨款
12、 100 万英镑普及中文学习；美国将汉语纳入国民教育体系；韩国不少企业都开设中文学习班。 参考答案：全球掀起汉语学习热。 六、布置作业 :写新闻 1.就校园内新近发生的事情拟写一则消息 。 2.完成本课助学 “学习测评”相关题目。 人民解放军百万大军横渡长江 （一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点 组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考： 如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。 【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。 （二）再次朗读，概括要素，体会情感 组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景， 抓住并概括
13、新闻的六要素，体会作者的思想情感。 【设计意图】把握文 本内容，了解新闻文体知识。 （三）深入探究 引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。 课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？ 【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。 （四）语言品味和鉴赏 1先看标题人民解放军百万大军横渡长江，重点品鉴“百万”一词。 （ 1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？ 【明确】用加法计算，中路军 30 万，西路军 35 万，东路军 35 万，一共 100 万。这 是准确数字。 引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。这是怎样的气势和威武壮观的景象！ （ 2）设问：“百万”是唯一的修饰语吗？可以换一种修饰吗？比如，用“威武”大军？ 【明确】新闻的语言准确，是指给读者提供
