1、部编版五年级语文下册同步单元部编版五年级语文下册同步单元 知识点一：字词积累知识点一：字词积累 周仓（cng） 薄（b）弱 鼻涕（t） 附庸（yng） 胚（pi）胎 天赋（f） 祸患（hun） 窘（jing）迫 痴（ch）迷 家禽（qn） 造诣（y） 按弦（xin） 揿（qn）电铃 搔（so）痒 秽（hu）物 轧（y）伤 拧（nng）开 纽（ni）扣窈 （yo）窕（tio） 易错字音 yng（应该） q（歌曲） gn（主干） 应 曲 干 yng（答应） q（曲线） gan（干旱） zhng（重要） b（薄弱） zhng（涨红） 重 薄 涨 chng（重叠） bo（薄片） zhng（涨潮） 多音
2、字 梁国 栋梁 聪慧 杨梅 造诣 孔雀 应声 夫子 家禽 手指 按弦 关节 抵住 按住 讨巧 搔痒 窈窕 舒服 强硬 曲线 复杂 试探 冒险 轧伤 接触 机敏 主干 相貌 堂皇 屏障 食指 贴身 关公 关平 周仓 冲撞 每逢 功劳 扶衬 薄弱 鼻涕 重用 享乐 附庸 拳头 强弱 美丑 童年 规律 默写词语 祸患 惩罚 滑翔 澄澈 盘旋 轻盈 天赋 淘气 妨碍 繁殖 遥远 眉目 折合 起源 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 风险 孔君平 大拇指 拉胡琴 扳机枪 打算盘 拧螺丝 解纽扣 无名指 默写词语 杨氏之子 随时随地 永不离身 各有所短 各有所长 直直落落 左膀右臂 片刻不离 曲线优美 体态秀丽 丝竹
3、管弦 爱憎分明 一致团结 情不自禁 随心所欲 运转自如 双臂舒展 梦中飞腾 远古时代 翻来覆去 绞尽脑汁 简单明了 一本正经 清清楚楚 默不作声 不怀好意 自我安慰 默写四字词语 梁（房梁）诣（诣访）禽（家禽）拇（拇指） 粱（高粱）指（指挥）离（离开）姆（保姆） 搔（搔痒）纽（纽扣）仓（仓库）轧（轧伤） 骚（风骚）钮（按钮）苍（苍白）扎（挣扎） 形近字 聪慧聪明 冒险探险 强硬坚决 窘迫困窘 试探探索 扶衬帮衬 享乐享受 惩罚惩戒 羞愧惭愧 幸亏幸好 爱憎分明是非分明 养尊处优娇生惯养 一本正经正儿八经 情不自禁不由自主 清清楚楚明明白白 不怀好意心怀鬼胎 近义词 强弱 美丑 聪慧愚笨 强硬软
4、弱 团结分裂 惩罚奖励 淘气乖巧 羞愧自豪 窘迫从容 遥远附近 不怀好意好心好意 爱憎分明是非不分 养尊处优饱经风霜 一本正经嬉皮笑脸 情不自禁无动于衷 反义词 知识点二：词句积累知识点二：词句积累 比喻句： 他居于中央，左右都有屏障，他身高最 高，无名指、食指贴身左右，像关公左右 的关平、周仓，一文一武，片刻不离。 词句积累 关联词语： 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷 恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面 飞向空中。 排比句： （1）例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相 帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要 流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用 劲扳住。 （2）拿笔的
5、时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的 事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物， 他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。 知识点三：课文内容考点知识点三：课文内容考点 2121 2222 目 录 目 录 2323 杨氏之子杨氏之子 手指手指 童年的发现童年的发现 语文园地语文园地 21 杨氏之子 本文选自世说新语言语。 描写了一个姓孔的人到一位梁国的姓杨的 人家拜访，梁家的儿子，用巧妙的语言回答对 方的对话。 表现出他思维敏捷、机智幽默，使我们体 会到语言艺术的魅力。 课文内容考点 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 甚：非常。惠：同“慧”，智慧。 句意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里
6、有 一个九岁的儿子，非常聪明。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：拜见。 乃：就，于是。 句意：有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰 巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出 来。 课文内容考点 为设果，果有杨梅。 设：摆放，摆设。 句意：孩子给孔君平端来了水果，其中就有 杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 示：给看。 句意：孔君平指着杨梅给孩子看，说： “这是你家的水果。” 课文内容考点 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家 禽。” 未闻：没有听说过。 句意：孩子马上回答：“我可没听 说过孔雀是先生您家的鸟。” 课文内容考点 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。” 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的
7、 特点，起到总领全文的作用。 文中的“为设果”是杨氏之子为孔君平摆放 水果。 课文内容考点 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。” 孔君平对杨氏之子说“杨梅是君家果”的原因 是：因为杨氏姓杨，而杨梅也姓“杨”， 这是 孔君平在和杨家的小孩开玩笑。 这段对话精妙极了，妙在都根据人物姓氏来借 题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。 课文内容考点 22 手指 这篇文章是丰子恺先生写的一篇散文。 文章开门见山指出每个人都有十根手指，一 只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着 具体描写了五根手指的不同的姿态和性格。 最后告诉我们一个道理；“五根手指如果能 团结一致，成为一个
8、拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 课文内容考点 “五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。 他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、 食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一 武，片刻不离。” 这段话把无名指和食指比作关平和周仓，把中 指比作关公。 关公又名关羽，字云长，是罗贯中的三国演义 中的人物，他为人忠义，有勇有谋，但骄傲自负。 他的故事有：水淹七军、单刀赴会、过五关斩六将 等。 课文内容考点 “他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处 显示着养尊处优。” 养尊处优原本是指生活上物质条件非常好， 不了解外面世界的现实，一般做贬义。在这里指 在日常生
9、活中不做事但享受了更好待遇的人。 课文内容考点 五个手指的性格特征，让人联想到生活中的这 些人： （1）大拇指：吃苦耐劳、默默奉献 （2）食指：勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲 （3）中指：养尊处优、高傲 （4）无名指和小指：体态优美、能力薄弱 课文内容考点 五个手指的长处、短处： （1）大拇指短处：姿态不美，身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处:最肯 吃苦。 （2）食指短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线；长处:工作不如大拇 指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 课文内容考点 （3）中指短处：养尊处优，做事名义上 参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最 高、相貌最
10、堂皇，左右有屏障，曲线优美。 （4）无名指和小指短处：能力薄弱是其 他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在 丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 课文内容考点 “手指的全体，同人群的全体一样，五根手 指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根 有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之 分了。” 读了这句话，我明白了：“团结就是力量” 的道理。 课文内容考点 23 童年的发现 这篇课文的作者是苏联的费奥多罗夫， 讲述了九岁时他的发现：胚胎发育的规律， 做梦是他发现的起因。 读完整篇课文，我觉得费奥多罗夫是个 求知若渴、不断探究、大胆想象的人。 课文内容考点 “我忽然想起了自己的发现，情不自禁地
11、笑 出了声”、“教室里一阵笑声” “我”和同学们笑的不同原因。 “我”的笑是因为：我的发现居然跟进化论 的观点一致，“我”格外高兴。 同学们的笑是以为我不怀好意，想到了什 么歪念头。 课文内容考点 “我明白了世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 句中的破折号在这里起解释说明的作用。 “驱逐”指：“我”被轰出教室。 “迫害”指的是在科学事业发展中的某些科 学家的遭遇，比如阿基米德、哥白尼。 课文内容考点 “我明白了世界上重大的发明与发现，有时 还面临着受到驱逐和迫害的风险。”对这句话的理 解: 这句话一语双关。它既讲出了科学事业发展过程 中的真实情况，又幽默地表达了“谁
12、让我有这样重 大的发现”的想法，这样“我”被轰出教室也就不 足为奇了。 作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在 一起，是真正能让自己得到安慰的理由。 课文内容考点 知识点四：课外积累知识点四：课外积累 日积月累 （1）君子喻于义，小人喻于利。 论语 （2）君子坦荡荡，小人长戚戚。 论语 （3）恻隐之心，仁之端也。 孟子 （4）多行不义，必自毙。 左传 （5）人有耻，则能有所不为。 朱子语类 表示善于言辞的成语： 能说会道 出口成章 能言善辩 伶牙俐齿 口若悬河 滔滔不绝 能言善辩 振振有词 头头是道 颜真卿，唐代著名的书法家，创“颜体”楷 书，是楷书四大家之一。 他的楷书恢宏雄壮、大气磅礴点。人们常说 的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书 法筋肉丰满，浑厚有力。 勤礼碑是其代表作之一。 含有近义词的四字词语： 雕梁画栋 粉身碎骨 志同道合 栉风沐雨 左顾右盼 和颜悦色 轻描淡写 冰清玉洁 含有反义词的四字词语： 爱憎分明 舍本逐末 天罗地网 一张一弛 古往今来 一决雌雄 不知死活 东张西望
