1、 gasmh 二声部竖笛曲二声部竖笛曲大鹿教学设计大鹿教学设计 【教材分析】【教材分析】 二声部小曲大鹿，高声部以歌曲大鹿为主旋律，低声 部是结合双吐音、三吐音的学习而编成的伴奏音型。吹奏的速度宜为 慢速，重点练习低声部的双吐和三吐，尤其是连续六个双吐音，要吹 得清楚、有弹性；注意最后一句“7777 6 665555 4455”中 三个双吐音之间出现的三吐音，舌尖与舌根的移动要快。待吹奏熟悉 后，再表现乐曲。 【学情分析学情分析】 六年级学生在前面已经进行了两年的竖笛学习，具备了一定的 基础能力，学习能力强的学生掌握较好，学习能力弱的孩子音阶吹奏 等方面也基本掌握。因此为本节课的学习奠定了基础
2、。 【教学目标】【教学目标】 知识与能力： 学习双吐音、 三吐音的吹奏方法。 完整吹奏二声部竖笛曲 大鹿 。 过程与方法： 通过小老师指导吹奏、同桌讨论、八人合作、随机分组等方式学 会二声部歌曲大鹿的吹奏。 情感态度价值观： 学习竖笛曲目，表达学生对乐器的喜爱之情，增强学生对民族乐 曲的热爱。 【教学重点】【教学重点】 双吐音、三吐音奏法时舌头和气息的运用。 【教学难点】【教学难点】 二声部小曲大鹿吹奏和谐统一。 【课时】【课时】 一课时 【教学准备】【教学准备】钢琴、竖笛、多媒体钢琴、竖笛、多媒体 【教学过程】【教学过程】 一一 、 创设情景，导入新课。创设情景，导入新课。 1.师生共同吹奏
3、我和你 ，激发学生学习竖笛的兴趣。 师：同学们，让我们一起来演奏前面我们学习的竖笛歌曲我和 你 ，走进我们今天的音乐课。 二二 、学习技法，奠定基础。学习技法，奠定基础。 1.观看大鹿 ）歌页，找出吹奏难点，引出双吐音、三吐音。 学生独立思考：孩子们，从大鹿歌谱中能看出歌曲分几个乐 段， 出现什么音乐记号？这首竖笛曲目与以往我们学习的竖笛曲目有 什么不同。 （二声部、低声部吹奏有难度） 2.讲解双吐音、三吐音的吹奏方法。 师：同学们观察得真仔细，刚才你们说的这些，其实是低声部中 出现了双吐音、三吐音。 双吐音：是“Tu”(单吐音)的发展，由单吐音的舌头运动一个来 回发出两个声音，即“Tu-Ku
4、” 。用语音标记可用“吐库” 。 三吐音是双吐音加一个单吐音联奏而成。 3.练习吹奏双吐音、三吐音。 （板书：练习曲目） （1） 学生练习双吐音、三吐音。 (2)师指导吹奏和声双吐音、三吐音。 三、三、双声部演奏双声部演奏学习学习、和声呈现。、和声呈现。 （一）（一） 大鹿大鹿高声部学习高声部学习。 1.学生划拍唱高声部谱。 教师竖笛吹奏大鹿高声部旋律，学生划拍唱谱。 2.师弹奏高声部唱名，学生无声按指。 3.同桌讨论大鹿高声部需要指导乐句，解决。 （1）师：同桌讨论大鹿高声部哪一乐句需要指导？ （师可随机板书） （2）重点解决。 4.集体展示大鹿高声部。 （二）（二） 大鹿低声部学习。大鹿低
5、声部学习。 1.学生划拍唱低声部谱。 教师竖笛吹奏大鹿低声部旋律，学生划拍唱谱。 2.师弹奏低声部唱名，学生无声按指。 3同桌讨论大鹿低声部需要指导乐句，解决。 （1）师：同桌讨论大鹿高声部哪一乐句需要指导？ （师可随机板书） （2）小老师帮助解决。 4.集体展示大鹿低声部。 （三）小组合作，练习乐曲（三）小组合作，练习乐曲。 1.课件出示合作要求，学生进行合作。 合作要求： 8 人组为一组，交互学习第一乐段二声部的演奏， 练习时注意 演奏的姿势正确，演奏指法正确， 节奏和气息稳定。 2.抽检一组展示，评价。 3.课件出示合作要求，学生进行合作。 合作要求： 8 人组为一组，交互学习第二乐段二
6、声部的演奏， 练习时注意 演奏的姿势正确，演奏指法正确， 节奏和气息稳定。 4.抽检一组展示，评价。 （四）（四）随机展示，拓展提升。随机展示，拓展提升。 1.出示随机分组要求，学生随机寻找声部，合作展示。 （1）随机分组要求：喜欢高声部的同学坐在教室左侧，喜欢低 声部同学坐在教室右侧。 （2）六年二班乐队形成，展示。 2.观看竖笛演奏家视频，分析竖笛演奏注意事项，再次展示。 竖笛合奏注意演奏好自己的声部同时，倾听别的声部，达到和谐 统一。 四四、观看视频，完美结课。观看视频，完美结课。 1.播放笛子演奏视频牧民新歌 ，让学生谈谈结合视频、结合 本节课学习内容谈收获，完美结课。 师：竖笛是一种小乐器，笛子类的民族乐器还很多，老师希望喜 欢乐器的同学勤加练习，有一天和我们的演奏家一样，更能将我们的 民族乐器发扬光大。 板书： 24 1=C 1111 3333 5555 1 11 3 33 5 55 1
