1、教师用大鼓敲击一段节奏再开始上课。 导入课题导入课题 1、 课前做节奏模仿游戏（提前解决难点）板书节奏型 2、 观看引子和主题一的演出视频，教师即兴击鼓。 设问： a、这段视频中出现了很多乐器，哪种乐器给你的印象最深？这段视频中出现了很多乐器，哪种乐器给你的印象最深？（鼓）同学同学 们可以尝试把刚才学的节奏在这面大鼓上敲击出来。们可以尝试把刚才学的节奏在这面大鼓上敲击出来。 b、除了鼓，你还看到了哪些认识的乐器？除了鼓，你还看到了哪些认识的乐器？ 根据学生的回答简略提一下民族乐器分类 C、观看演奏时，你的脑海里联想到什么样的画面？观看演奏时，你的脑海里联想到什么样的画面？ 学生回答（节日欢庆、
2、喜庆庆祝的场面） 。师：你们回答的很好。在乐队你们回答的很好。在乐队 全奏长音的衬托下，领奏鼓与群鼓的演奏一呼百应，铿锵有力。犹如蛟龙出水、全奏长音的衬托下，领奏鼓与群鼓的演奏一呼百应，铿锵有力。犹如蛟龙出水、 猛虎下山，表现了气势壮阔的群众欢腾场面。这首乐曲的名字就叫做龙腾虎猛虎下山，表现了气势壮阔的群众欢腾场面。这首乐曲的名字就叫做龙腾虎 跃 。今天老师将和大家一起学习这部作品。跃 。今天老师将和大家一起学习这部作品。 3、出示作品简介PPT，板书课题龙腾虎跃 教授新课 师：李民雄采用鼓乐合奏的形式创作了龙腾虎跃这部作品，乐曲全长李民雄采用鼓乐合奏的形式创作了龙腾虎跃这部作品，乐曲全长 七
3、分钟，其中有两分半钟的时间是鼓群表演的长大段落。七分钟，其中有两分半钟的时间是鼓群表演的长大段落。各种不同鼓的音色和各种不同鼓的音色和 节奏的多样组合以及富有激情的演奏给人以强烈振奋的感觉。节奏的多样组合以及富有激情的演奏给人以强烈振奋的感觉。 师：中国是世界上鼓的最早发源地之一。 （中国是世界上鼓的最早发源地之一。 （与美索不达米亚、古埃及、古印 度同为世界上鼓的最早发源地） 自从我们的祖先发明了鼓以后， 古往今来衍生的） 自从我们的祖先发明了鼓以后， 古往今来衍生的 鼓的形制不下数十种。鼓的形制不下数十种。出示PPT，它们材质不同，形状各异。 。 。 。 。 。这是在湖北它们材质不同，形状
4、各异。 。 。 。 。 。这是在湖北 省江陵出土的虎座凤鸟悬鼓。让我们一起来了解一下第一面鼓是怎么来的省江陵出土的虎座凤鸟悬鼓。让我们一起来了解一下第一面鼓是怎么来的? 播放录音常先制鼓。 师：千百年来，不论是在战场上，还是在艺术表演的舞台上，甚至人们的千百年来，不论是在战场上，还是在艺术表演的舞台上，甚至人们的 日常生活都离不开鼓。 龙腾虎跃 就是一部描写人民群众欢腾庆祝场面的乐曲。日常生活都离不开鼓。 龙腾虎跃 就是一部描写人民群众欢腾庆祝场面的乐曲。 活动一 师：它有两个不同风格的主题。首先我们来学习主题一。它有两个不同风格的主题。首先我们来学习主题一。 出示PPT自动播放，速度如何？情
5、绪如何？速度如何？情绪如何？（较快、欢快、热烈） 1、 唱旋律（学生伴奏） 2、教师示范唱旋律击鼓伴奏 3、学生练习唱旋律击鼓伴奏 4、学生分两个小组展示击小鼓，龙队虎队自评、互评。 活动二 师：接下来我们一起学习主题二。接下来我们一起学习主题二。出示PPT自动播放，速度和主题速度和主题 一相比如何？旋律是欢快热烈还是优美动听？由什么乐器主奏？一相比如何？旋律是欢快热烈还是优美动听？由什么乐器主奏？ （速度相比主题一稍慢，旋律优美动听，由唢呐主奏，情绪奔放自豪，仿佛 一个满怀喜悦的民间艺人在歌唱自己的幸福生活。 ） 1、唱旋律（学生伴奏） 2、学生唱旋律，教师用小鼓配上律动 3、学习律动（先学
6、手上动作，再教脚的动作） 4、学生分组练习，龙队虎队展示、自评、互评。 （教师用小镲伴奏） 完整欣赏一遍龙腾虎跃完整欣赏一遍龙腾虎跃 （观看香港中乐团世纪名乐颁奖晚会上的演出，用自己喜爱的方式表现 乐曲。 ） 1、找出乐曲演奏中用到的不同的鼓，说出并写下鼓的名字，出示PPT。 2、聆听乐曲片段，判断属于乐曲结构的哪个部分？ 选项：引子、主题一、主题二、鼓群演奏、尾声 小结：小结： 师：鼓的敲击，体现着生命和热情的节奏，在中华五千年的历史长河中，鼓的敲击，体现着生命和热情的节奏，在中华五千年的历史长河中， 鼓无论是其形制还是敲击方式，都蕴涵了极其丰富的内涵，构成了华夏鼓文明鼓无论是其形制还是敲击
7、方式，都蕴涵了极其丰富的内涵，构成了华夏鼓文明 的重要组成部分。的重要组成部分。 通过本堂课的学习，你有何收获？通过本堂课的学习，你有何收获？ 1、曲目简介 龙腾虎跃情绪炽热，民族风格浓厚，是中国锣鼓乐的经典名曲。乐曲龙腾虎跃情绪炽热，民族风格浓厚，是中国锣鼓乐的经典名曲。乐曲 主题以浙东锣鼓龙头龙尾的音调为素材主题以浙东锣鼓龙头龙尾的音调为素材，选用鼓乐合奏的形式，谱写了鼓群 表演的长大段落。各种不同鼓的音色和节奏多样组合，经过富有激情的演奏，渲 染了气势壮阔的群众欢腾场面。 全曲由引子、第一部分、第二部分、第三部分和尾声组成。全曲由引子、第一部分、第二部分、第三部分和尾声组成。 引子部分在
8、乐队全奏长音的衬托下，由民族排鼓领奏，群鼓一呼百应，一开 始就给人以强烈振奋的感觉。 第一部分是热烈的快板，有两个主题。主题一欢快、热烈，鼓乐同奏，节奏 轻快、活泼，主题二由唢呐独奏，旋律既有起伏又优美动听。 第二部分是鼓群表演的长大段落。 第三部分是第一部分的变化再现。 乐曲的结尾节奏拉宽，速度逐渐转慢，鼓声更加激越，最后乐曲在高潮中结 束。 2、 作者简介 李民雄，浙江人，李民雄，浙江人，1932 年出生。会演奏多种民族乐器，擅长击鼓。长期从事年出生。会演奏多种民族乐器，擅长击鼓。长期从事 民族器乐的研究、教学、创作、演出。曾经到过多个国家和地区演出、讲学。民族器乐的研究、教学、创作、演出
9、。曾经到过多个国家和地区演出、讲学。 （日 本、澳大利亚、新西兰、美国、加拿大、新加坡等国家和港、台地区）发表论文发表论文 百余篇，出版多部著作，获世界文化名人成就奖。享受政府特殊津贴。百余篇，出版多部著作，获世界文化名人成就奖。享受政府特殊津贴。 3、 观看春江花月夜 、 花好月圆颁奖典礼，布置作业，下课。 师： 龙腾虎跃是在香港中乐团世纪名乐颁奖晚会龙腾虎跃是在香港中乐团世纪名乐颁奖晚会上第一个得奖的上第一个得奖的 中乐作品。第二个获奖的音乐作品是春江花月夜和花好月圆 ，请同学们中乐作品。第二个获奖的音乐作品是春江花月夜和花好月圆 ，请同学们 下去后收集这两部作品的相关资料。这节课就上到这里，下课。同学们再见！下去后收集这两部作品的相关资料。这节课就上到这里，下课。同学们再见！
