粤教科技版《科学》二年级上册 教材分析1第 2 课“樟树与彩叶草”教材分析本课的任务驱动情境是琪琪和波波边走边观察校园里生长茂盛的植物，琪琪摸了一下路旁的樟树，觉得樟树的树干很硬，便把发现告诉了波波。波波则留意路边的彩叶草，感觉彩叶草的茎与樟树的不一样。彩叶草是草本植物，没有高大的枝干，叶子长得比较密集，因此它的茎常被遮挡。琪琪的话引发了波波的探究欲望，想知道彩叶草的茎是怎样的。由此，驱动了一个探究任务：从多个角度观察和比较樟树与彩叶草的茎的差异。活动 1 樟树和彩叶草的茎通过教科书的提示，学生知道茎是植物的主要组成部分。教科书呈现了樟树和彩叶草植株的局部图，凸显了茎的特征。妍妍的话“樟树的树干又高又粗”提示可以从茎的高度、粗细来观察、比较樟树和彩叶草的茎的特点，彬彬的话“彩叶草的茎比较软”则提示可以从茎的软硬程度来观察、比较。除此之外，教师还可以引导学生从茎的颜色、形状、粗糙程度以及茎的分枝情况等多方面观察、比较樟树和彩叶草的茎的特征，并用0272. 活动指引任务驱动生活情境：琪琪和波波边走边观察校园里生长茂盛的植物，琪琪摸了一下路旁的樟树，觉得樟树的树干很硬，便把发现告诉了波波。产生问题：彩叶草是草本植物，没有高大的枝干，叶长得比较密集，因此它的茎常被遮挡。琪琪的对话引发了波波的探究欲望，想知道彩叶草的茎是怎样的。驱动任务：学生平时对植物的观察更多的是关注它的花和叶，比较少留意到茎的特点，因此本课首先指向的任务是从多个角度观察和比较樟树与彩叶草的茎的差异。活动1 樟树和彩叶草的茎通过教科书的提示，学生知道茎是植物的主要组成部分。教科书呈现了樟树和彩叶草植株的局部图，凸显了茎的特征。妍妍的话“樟树的树彩叶草的呢？樟树的树干很硬呀。6Y1328.indd 27 2018/8/10 星期五 下午 4:18:52粤教科技版《科学》二年级上册 教材分析2合适的词语进行描述。樟树，也称为香樟，是常绿高大乔木，高可达 55 米，直径 30~80 厘米；主干明显，呈圆柱形，树皮灰褐色，有纵裂纹。彩叶草，也称为洋紫苏，为多年生草本植物。茎直立，四棱形，被微柔毛，具分枝。茎的颜色因品种而异，有的是绿色，有的是紫色。在实际教学中，教师可因地取材，灵活选用观察材料，尽量选择木本植物与草本植物供学生进行观察和比较。本活动的重点仍然是引导学生利用感觉器官来观察植物，继续学习运用合适的词语表达所观察到的事物。建议把教学放在校园里进行，这样更有利于学生开展观察活动，并能与下一个活动更好地衔接。如果在课室内进行本活动，由于教师不可能提供乔木等高大植物的实物给学生观察，此时应充分利用多媒体（如视频）、图片等手段辅助教学。活动 2 观察更多植物的茎本活动是在观察、比较樟树和彩叶草的茎的基础上进行的。教学活动需要在校园里进行，目的是通过观察更多植物的茎，发现不同植物的茎具有不同的特征，同时能识别一些常见植物，并能说出其名称。教科书呈现的 4 种植物具有一定的代表性：散尾葵的茎有明显的环纹；含笑的茎主干不明显，而且分枝比较多；马缨丹的茎上有刺；波斯菊的茎较柔软。通过图片提示学生学会从多角度对植物的茎进行观察、比较。由于观察活动是在校园里进行，组织教学时要注意两个方面。一是户外活动的安全028干又高又粗”提示可以从茎的高度、粗细来观察、比较樟树和彩叶草的茎的特点，彬彬的话“彩叶草的茎比较软”则提示可以从茎的软硬程度来观察、比较。除此之外，教师还可以引导学生从茎的颜色、形状、粗糙程度以及茎的分枝情况等多方面观察、比较樟树和彩叶草的茎的特征，并用合适的词语进行描述。樟树，也称为香樟，是常绿高大乔木，高可达55米，直径30~80厘米；主干明显，呈圆柱形，树皮灰褐色，有纵裂纹。彩叶草，也称为洋紫苏，为多年生草本植物。茎直立，四棱形，被微柔毛，具分枝。茎的颜色因品种而异，有的是绿色，有的是紫色。◎ 友情提示在实际教学中，教师可因地取材，灵活选用观察材料，尽量选择木本植物与草本植物供学生进行观察和比较。本活动的重点仍然是引导学生利用感觉器官来观察植物，继续学习运用合适的词语表达所观察到的事物。建议把教学放在校园里进行，这样更有利于学生开展观察活动，并能与下一个活动更好地衔接。如果在课室内进行本活动，由于教师不可能提供乔木等高大植物的实物给学生观察，此时应充分利用多媒体（如视频）、图片等手段辅助教学。彩叶草的茎比较软。樟树的树干又高又粗。6Y1328.indd 28 2018/8/10 星期五 下午 4:18:56粤教科技版《科学》二年级上册 教材分析3问题，教师除了提前做好安全教育外，还应该将学生分组和确定组长，学生要在教师的视野范围内进行观察活动。二是组织好观察后的交流活动，避免出现“只观不说”的情况。交流活动既可以在校园内荫蔽之处进行，也可以回到课室后进行。散尾葵，丛生灌木，高 2~5 米，基部略膨大。茎的表面光滑，黄绿色，有环状的明显叶痕。含笑，常绿灌木，高 2~3 米，没有明显的主干，分枝繁密，树皮灰褐色，嫩枝密被黄褐色茸毛。马缨丹，也称为五色梅，直立或蔓生灌木，高 1~2 米，有时藤状，长可达 4 米。茎枝截面均呈四方形，有短柔毛，通常有短而倒钩状刺。波斯菊，也称为秋英，一年生或多年生草本，高 30 ～ 120 厘米，茎细软而直立，分枝较多，茎光滑或稍被柔毛。029活动2 观察更多植物的茎本活动是在观察、比较樟树和彩叶草的茎的基础上进行的。教学活动需要在校园里进行，目的是通过观察更多植物的茎，发现不同植物茎具有不同的特征，同时能识别一些常见植物，并能说出其名称。教科书呈现的四种植物具有一定的代表性：散尾葵的茎有明显的环纹；含笑的茎主干不明显，而且分枝比较多；马缨丹的茎上有刺；波斯菊的茎较柔软。通过图片提示学生学会从多角度对植物的茎进行观察、比较。散sǎn尾wěi葵kuí含hán笑xiào波bō斯sī菊jú马mǎ缨yīnɡ丹dān这种茎有点像甘蔗，一节一节的。6Y1328.indd 29 2018/8/10 星期五 下午 4:19:03粤教科技版《科学》二年级上册 教材分析4教科书最后提出选择适当的植物做手环的实践活动，目的是让学生学以致用，通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。本活动可以作为学生课外的拓展性活动，但是教师要提醒学生不要随意采摘园林植物和景观植物。030散尾葵，丛生灌木，高2~5米，基部略膨大。茎的表面光滑，黄绿色，有环状的明显叶痕。含笑，常绿灌木，高2~3米，没有明显的主干，分枝繁密，树皮灰褐色，嫩枝密被黄褐色茸毛。马缨丹，也称为五色梅，直立或蔓生灌木，高1~2米，有时藤状，长可达4米。茎枝截面均呈四方形，有短柔毛，通常有短而倒钩状刺。波斯菊，也称为秋英，一年生或多年生草本，高30～120厘米，茎细软而直立，分枝较多，茎光滑或稍被柔毛。◎ 友情提示由于观察活动是在校园里进行，组织教学时要注意两个方面。一是户外活动的安全问题，教师除了提前做好安全教育外，还应该将学生分组和确定组长，学生要在教师的视野范围内进行观察活动。二是组织好观察后的交流活动，避免出现“只观不说”的情况。交流活动既可以在校园内荫蔽之处进行，也可以回到课室后进行。教科书最后提出选择适当的植物做手环的实践活动，目的是让学生学以致用，通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。本活动可以作为学生课外的拓展性活动，但是教师要提醒学生不要随意采摘园林植物和景观植物。如rú果ɡuǒ用yònɡ植zhí物wù的de茎jīnɡ做zuò手shǒu环huán，你nǐ会huì选xuǎn择zé哪nǎ种zhǒnɡ植zhí物wù？6Y1328.indd 30 2018/8/10 星期五 下午 4:19:05
