1、27* 手术台就是阵地 【教学目标】 1.认识“斗、棒”等 13个生字，正确认读多音字“斗、大”。理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。 2.培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。 3.培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续 三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。 5
2、.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。 【教学重点】 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。 【教学难点】 结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、创设情境，引入新课。 1.（课件出示 2） 课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。 2.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地” （板书：手术台就是阵地） 。 （课件出示 1） 课文题目 。 3.鼓励学
3、生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。 4.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的【设计意图：运用多媒体课件配上炮声的录音，让学生自然而然地进入那个炮火连天的战争年代，有效地吸引了学生的注意力。】 答案。 二 、阅读课文，探究初成。 1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。（注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。） 2.检查学生自学情况 （ 1）指名让 学生按小节读课文并纠正读音。 （课件出示 3） du bn n di xu ch xin w lin xn s du mio 斗 棒 恩 大 血 撤 险 瓦 帘 迅 速 夺 秒 自由读，指名读。 纠正读音：注意读
4、准平舌音“速”，翘舌音“撤”，前鼻音“恩、迅”，后鼻音“棒”。 多音字“斗”在“战斗”中读 du,还有一个读音“ du” ,组词为“斗笠”；“大”在“大夫”中读 di,还有一个读音是“ d”，组词为“大小”。 3.识记生字 形近字比较 ：捧 棒 头 斗 脸 险 吵 秒 讯 迅 熟字加偏旁（部件）：恩：因 +心 血：丿 +皿 速 =束 +辶 4.结合前面所提的问题，初步感知课文内容。 （ 1）知人物：本文写的是把手术台当作阵地的白求恩大夫的感人事迹。 （ 2）知情节：抗日战争时期在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作 69个小时。 （
5、 3）检查生字词的学习：注意多音字的读音，注意区分形近和同音字。 5.简介白求恩。 （课件出示 4） 白求恩是加拿大共产党党 员，著名的胸外科医师。我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的【设计意图： 从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。 】 派遣，率领医疗队到中国解放区， 1938年间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒，于 1939年11月 12日在河北唐县逝世。 毛泽东在毛泽东选集第二卷中写道：一个
6、外国人，毫不利已的动机，把中国人的的解放事业当作他自己的事业，这是国际主义精神，这是共产主义精神。白求恩同志毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端 的负责任，对同志对人民的极端的热忱。白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 三、 品读感悟，深化认识。 （一）理解课文第一自然段。 1.指名读课文第一自然段，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。） 2.简介齐会战斗。 （课件出示 5） 齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第 120 师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。战后，
7、中共中央机关报新中华报发表社论，庆祝齐会战斗的重大胜 利，称贺龙”是抗日前线的民族英雄”。蒋介石也发来慰勉电，称“贺师长杀敌致果，奋不顾身，殊堪嘉奖”。 3.齐读第一自然段。 （二）理解第二自然段。 1.（课件出示 6） “突然，几发炮弹落在小庙前的空 kng地上。硝（ xio）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。” 几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？ （板书：弹落庙前） 2.学生自由读课文第二自然段，一边读一边思考。 3.全班交流。 （ 1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近 ，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。） （ 2）炮
8、弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡。）（板书：小庙） （ 3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？ （课件出示 7） 白求恩 仍然镇定 地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。 引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还 是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（敏捷） （板书： 敏捷） （ 4）完整地口答几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是
9、怎样抢救伤员的？ （白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。） （ 5）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。 （ 6）写法交流：这一自然没有几句话？ 重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。） （板书：弹落庙前：镇定 ） （三）学习课文第三自然段。 【设计意图： 抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。 】 1.战斗非常激烈
10、，形势万分危急，卫生部长传达师长让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说的？怎么做的？（自读课文，圈画批注，互相交流） 2.（课件出示 8） 白求恩沉思了一会儿，说： “我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。” 部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说： “谢谢师长的关 心。可是， 手术台是医生的阵地。 战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。” 白求恩低下头，继续给伤员做手术。 （ 1）讨论什么是“沉思”？白求恩此时沉思什么？ （ 2）白求恩沉思后是怎样决定的？说
11、明了什么？ （ 3）白求恩为什么“要和战士们在一起，不能离开”？ 3.指名读白求恩说的话， （课件出示 9） 重点句： 谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您 转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。 （ 1）讨论这一段有几句话？每句话的意思？ 共四句话。第 1 句说感谢师长的关心；第 2 句肯定地说手术台是医生的阵地；第 3 句说战士们没有离开他们的阵地，“我”不能离开自己的阵地；第 4句说“我”不是客人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照顾“我”。 （ 2）理解第二句话，判断句子意思： A 手术台就是打仗的阵地。
12、 B抢救伤员就是打仗。 C可以看出白求恩把抢救伤员当作打仗，把手术台比作打仗的阵地。 （ 3）理解第四句话“我是一名八路军战士，不是你们的 客人。” 引导学生弄清楚：白求恩大夫是不是八路军战士？他不是八路军的战士，但为什么说自己是“八路军战士，不是“客人”？（表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。） 4.小结：敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。白求恩不顾部长的恳求，坚决不离开手术台，就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，继续给伤员做手术。 （板书：周围爆炸 继续手术） 5.感情朗读，读出白求恩临危
13、不惧的坚定语气，从中体会白求恩 同志以中国人民的友好情谊和对工作的极端热忱。 （四）理解第四自然段。 1.火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？ 2.学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。（引导学生抓住“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。） 3.教师小结：挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。眼看要危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。进一步体现了他 把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。 （板书：火苗扑来：争分夺秒） 4指导学生感情朗读。 （五）理解第五自然段。 1 （课件出示 10） 齐会战斗进行了 三天三夜 ，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁， 连续 工作了 六十九个小时 。 指名朗读，交流：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了 69个小时说明了什么？ 2.（课件
