1、猜数游戏猜数游戏 教学目标：教学目标： 1通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。 2通过解决问题，进一步理解方程的意义。 3在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重难点：教学重难点： 根据等式的性质，解简单的方程。 教材分析：教材分析： 本课的学习内容分为三个部分，一是通过笑笑和淘气做猜数游戏，利用等量关系“心里想的数 2+20=80” ，引用方程“2x+20=80” 。二是呈现解方程的过程，教材左边是详细的思考过程，右边介 绍了书写的格式。三是呈现解方程检验的方法，即把未知数的值带入原方程，看等式是否成立，使 学生逐步养成检验的习惯。 教学设计：教学设计： 一、创设情境，引出
2、用方程解决实际问题：一、创设情境，引出用方程解决实际问题： 下面我们来做一个猜数游戏：谁愿意和老师一起来做： 请你心理想一个数，乘 2 再加上 20，把得数告诉老师，老师马上知道你想的是多少？你知道我是怎 么猜到的吗？ 请同学们分组讨论其中的奥秘。 分组汇报：如果老师心理想的数是 x，那么： 2x+20=80，左面减去 20，右面也减去 20，得到 2x=60， 两边都除以 2，得到 x=30 那么格式应该怎么写那？ 解：设这个数为 x。 2x+20=80 2x =60 x=30 怎么知道我做得对不对呢？ 230+20=80，说明做对了。 现在你知道我是怎么猜到的吗？ 二、应用方程，解决实际问题：二、应用方程，解决实际问题： 1请同学们做猜数游戏，列出方程并解答。 2试一试： 第 95 页第一题 到黑板上板演： 生总结解方程的方法： 第 95 页第二题： 3练一连： 第一题：列方程求 x。 第二题：看图列方程。 这道题学生掌握起来比较困难，教师要引导学生学会看“线段图” ，列出方程。 三、总结：三、总结： 今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？
