1、 找规律找规律（探索（探索因数是整十数的因数是整十数的口算方口算方 法）法） 重 点 难 点 学习水平 课型 新授课 课时 1 识 记 理 解 运 用 教学目标：教学目标： 1. 能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计 算方法，感受积的变化规律。 2. 能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并 能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学 问题。 3. 增加同学们学习数学的兴趣。 突破重点、突破重点、 难点设想：难点设想： 通过组织观察三组乘法算式，讨论得出因数末尾有 0 的乘法的简算方法，从 而找出规律。 教学煤体：教学煤体： 小黑板。 教学教学过程：过程： 学生活动 一、一、创境激疑创境激
2、疑 1提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？ 2. 今天我们学习：找规律因数是整十数的乘法计算。 二、二、启思导疑启思导疑： 1. 师出示： 51 = 32 = 124 = 510 = 320 = 1240 = 5010= 3020 = 12040 = 2. 提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已 经学过的知识来说明呢？ （1）生思考回答 （2）师评价订正 3. 思考 30X20，12X40，120X40 的计算过程，然后在全班交流。 回忆口答 三、启思导疑三、启思导疑 1. 探索规律： （1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班 汇报。 （2）小结：因数是
3、整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面 数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。 2. 练习：30X40 140X30 由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。 先计算 14X3=42 在添上原来因数中被省略的 0，即 140X20=2800 3. 试一试，课本练习 1、2 题 由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。 四、实践应用四、实践应用 1练一练 1、2 题 第 2 题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由 学生独立完成。 2. 练一练 3、4 题 由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。 3. 练一练第 5 题 脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括 号的作用。 五、总结评价：五、总结评价： 这节课你有什么收获？ 能口算的口算，不能口算的 动笔算。 试说 5010=500 的算理。 个别汇报，全班交流。 组内交流自己的发现，全班 汇报。 独立完成，说说算法。 独立完成，同桌互说。 独立完成，统一订正。 独立完成，说说中括号的作 用。
