1、教学目标： 1、通过学唱歌曲理发师 ，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳 动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师 。 3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师 。 教学难点： x x x x | x x x x | x x | x x | 理 发 店 的 老 爷 爷 呀 咔嚓 咔嚓 教具准备：钢琴 双响筒 串铃 图片 教学过程： 一、激情导入 师生问好！ 二、寓教于乐： （一）猜一猜： 师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就 考考咱
2、们同学， 请听好： “两棵树， 十个杈， 不长叶， 不开花， 吃饭劳动全靠它。 ” 是什么？ （二）做一做： 师：哪位同学能说一说你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？ 师：大家猜猜老师的手在干什么？ 2、师用手拍出节奏型：x x x x | x x x x | x x | x x | 师 ： 请 同 学 们 来 模 仿 并 用da读 出 来 。 师 继 续 拍 节 奏 型： x x x x | x x x x | x x | x x | 3学生连起来拍并读节奏型： x x x x | x x x x | x x | x x | （三）听一听： 1、师：有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大
3、家一样灵巧（出示图片） ，猜猜他 的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。 2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。 3、师：剪刀的声音是什么样的？ 4、师：如果把刚刚的节奏型加上理发店的老爷爷呀，咔嚓咔嚓。节奏是什么样 子的呢。 5、学生连起来读：x x x x | x x x x | x x | x x | 理 发 店 的 老 爷 爷 呀 咔嚓 咔嚓 （四）奏一奏： 师：今天老师请来了两个小客人（双响筒、串铃） 1、师介绍两种打击乐并演奏。 2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷 雾？ 3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音
4、。 （五）唱一唱： 师：今天咱们就来学习歌曲理发师 ，师板书题目。 1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。 2、学生放开声音演唱歌曲。 （教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱） 3、纠正错误，完整演唱。 4、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。 三、创造表现 师：歌曲这么好听，有谁能为歌曲编排一个舞蹈呢？ 4、学生分组歌表演。 三、小结 师：老师发现同学们在唱歌的时候都特别开心，理发师老爷爷也特别高兴，那他 为什么这么高兴、这么自豪？ 师： 因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、 自豪， 他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做爱劳动的好孩子，这样才会有 更多的人喜欢你。
