1、教学目标： 1.在学习歌曲时间像小马车中，体验时间的宝 贵， 懂得应该珍惜时间， 努力学习， 并学会劳逸结合。 2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲， 体验速度对 表现音乐情绪的作用。 3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。 教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。 教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。 教学过程： 一、导入 1.欣赏在钟表店里片段 今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的 音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？ 2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出 示钟表图片） 你能模仿他们的声音吗？ 3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声， 然后进行合作。三种声音做强
2、弱处理（声势训练） 4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各 种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确 的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小 马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车， 仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的 心情？歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢？ 二学习新歌 1、节奏练习 教师： 谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表现 （出示节奏谱 XX XX|XX XX|X X|X-|） 教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听， 小马车奔跑的声音是怎么变化的？（由远到近，出示 动画） 教师： 你能用双向筒来模仿一下吗？ （学生拍节奏） 教师：你听，现在
3、呢？（拍由近到远的力度变化） 教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时 间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天， 我们就来学唱这首时间像小马车。（出示歌谱） 2、按节奏有韵律地朗读歌词。 （老师带着学生边 拍节奏边读） 3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？ 老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的 提示。 4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音 轻轻的。 5.分句跟琴模唱歌曲。 6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候 不仅脚步有了变化， 他走的路面也发生了变化。 你听， 这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol sol la si do re mi fa (旋
4、律上行)上坡。跟老师唱 谱。La sol fa mi sol fa mi re（旋律下行） 下坡。唱谱。分组多唱歌谱。（提示学生要口齿清 晰，声音有弹性，一气呵成，有气势） 7、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答 答”的地方，一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的 跑过去。 8、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完 整的把两段连起来唱一唱吗？ 9、跟琴完整演唱歌曲。 10、再次跟钢琴完整演唱，谁最投入，最的歌声最 有感情？请一位同学加入打击乐器为同学们伴奏，边 唱边听， 打击乐器加入以后有什么效果? （使歌曲变得 更加生动，更加活泼。）问学生是按照节奏伴奏好听 还是按照节拍伴奏好听？老
5、师作示范， 让学生作比较。 11、男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐？谁 伴奏的最好听？男生唱的时候请女生用打击乐器为男 生伴奏，相反一样。 12、唱的真好，老师想请 5 组同学做一次小马车接 力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。 在唱的过程中请同学们听好老师的前奏。唱完后告诉 老师我变化了什么？你觉得哪种速度比较适合这首歌 曲？让学生讲讲变化速度有什么不同的感受。（有速 度变化。） 13、师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能 为这首歌曲加入一些简单动作的话那歌曲就更加形象 了。可以加入什么动作呢？ 14、你能边做动作边唱歌吗？加入动作完整演唱。 15、现在让我们一起来表演一个
6、时间马车吧，把动 作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？分组分角色。 三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器。 16、 太棒了， 时间象小马车， 嗒嗒嗒嗒的向前跑， 小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回 来吗？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么 呢？要时刻珍惜时间。让我们一起和时间来比赛吧！ 三、节奏游戏我和时间来比赛 1、跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习。看时 间，读 1-2 遍。 2、老师为这首儿歌加入了一段音乐，你听，这段 音乐给你什么样的感觉？仔细听，音乐中有没有相同 的旋律？ 3、老师把这首儿歌加入到音乐中，仔细听老师在 乐曲的什么地方加入的? 4、看老师的手势提示，你们能自己把儿歌试着加 入到乐曲中吗？ 5、如果不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中。 四、小结 时间就像刚才的音乐一样， 在你不经意间就飞快的 溜走了，让我们一起跟时间赛跑吧！
