人音版(简谱)一下音乐-第3课 聆听-让我们教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:8031c).doc

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1、让我们手拉手 教材分析教材分析 1.让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲,4/4 拍,大调式,由 A、B 两个乐段构 成。歌曲音调昂扬,旋律欢快,节奏富有特点。 A 段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用, 形成了具有推动力的节奏, 使得歌曲紧凑, 具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁,歌唱了团结能战胜困难,歌唱了团结就是力量。 B 段为合唱部分。旋律在高音区起唱,音调激昂、宽广,富有号召力和时代气息,与第 一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿:把鲜花献给母亲,把忠诚献给祖国。歌曲 以其热情的旋律,号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。 教学目标教学目标 1.通过欣赏歌曲让我们手拉手,激发孩

2、子们手拉手,团结一致的热情。 2.通过反复聆听,初步了解歌曲的演唱形式。 3.通过聆听感受歌曲的节拍、情绪和旋律特点。 教学重难点教学重难点 1.通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪。 2.通过聆听音乐,初步了解合唱和齐唱。 3.3.学会用适当的肢体表现音乐,养成聆听音乐的好习惯。 教学过程教学过程 一、组织教学一、组织教学 故事导入,感受团结的力量 二、二、聆听让我们手拉手聆听让我们手拉手 1.初听全曲,引出主题 2.复听全曲,感受歌曲情绪 3.随音乐画歌曲旋律线,感受旋律的起伏 4.根据旋律线给歌曲划分乐段 三、对比三、对比聆听聆听 1.A 段 配图欣赏,并说一说歌曲里唱到了谁和谁手拉手?(鲜花、大雁、浪花、高山、我们) 通过师生合作,生生合作的方式,学习按节奏朗读读歌词。 随音乐哼唱歌曲,并为歌曲加入掌声伴奏,巩固 的节奏 2.B 段 随音乐挥动双手,感受歌曲音高的变化。 听教师随音乐范唱低声部,初步感受合唱这一演唱形式。 为歌曲加入打击乐伴奏。 四、四、完整表现完整表现 A 段唱歌词,加入 节奏;段加入打击乐律动。 五、五、拓展训练拓展训练 聆听牧童,小宝宝睡着了分辨歌曲的演唱形式。 六、教师小结六、教师小结 孩子们,俗话说一根筷子容易折,生活中我们总会遇到我们总会遇到不同的困难,但是 只要我们手拉手团结在一起,那么这些困难都会迎仍而解!

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