1、鸭子拌嘴教学设计 教材分析： 鸭子拌嘴这首乐曲生动地刻画出了鸭子活泼可爱的形象。 乐曲通过力度、速度的变化，以及乐器特有的音色，展现出一群调 皮的鸭子在田间、河边嬉戏的样子。其中水镲代表的是老鸭，小镲 代表的是小鸭。 教法分析： 小学低段音乐欣赏“一个重点”教学法，就是依据学生的年龄 特征，以音乐作品中最为凸显的一个音乐基础知识（力度、速度、 节奏、旋律、情绪、曲式结构及体裁等）为基点，通过与之相关的 各种音乐活动的创设，由师生共同参与去感受、体验、理解此音乐 知识，再通过对相关音乐作品的探究，巩固此音乐知识。长此以往， 通过两三年的积累，较深入地理解音乐基础知识，从而更好地去感 受鉴赏音乐，
2、提高学生的音乐审美能力，丰富情感，提升文化素养， 增进身心健康，同时，为今后的音乐欣赏活动打下坚实的基础。 教学目标： 1、情感目标：借鉴奥尔夫教学法欣赏中国民间打击乐曲鸭子拌 嘴 ，引导学生以拍击、律动的方式体验和感受音乐作品鸭子拌 嘴 ，从而激发学生对中国民族音乐的兴趣； 2、知识目标：深入欣赏鸭子拌嘴音乐，知道本课乐曲是以“钹” 和“镲”为主的打击乐器演奏的，并能跟着老师拍击简单的“鸭子 拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。 3、能力目标：能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、 快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。并能用动作模仿鸭子拌 嘴的效果。 教学重点：听辨乐曲的强弱变化感
3、受、想象、模仿鸭子拌嘴的情景 教学难点：通过按节奏谱进行打击乐合奏，训练学生的合作能力 。 教学过程： 一、导入 欣赏鸭子拌嘴动画。 教师提问： 1出现了哪些小动物？ 2他们在干什么？ 学生回答：出现了鸭子、青蛙、小鱼等，他们在玩、说话 教师：同学们观察得很仔细，刚才我们听到的乐曲名字就叫鸭子 拌嘴 。 二、欣赏乐曲，认识乐器 聆听乐曲鸭子拌嘴音频。 教师提问：哪里表现出小鸭子叫，哪里表现出老鸭子叫？你知道这 首乐曲的演奏乐器是什么吗？（学生自由回答） 教师评价并总结，这首乐曲是由几种民族打击乐器演奏的，而乐曲 中老鸭子和小鸭子的形象分别是由水镲和小镲来扮演的。澎、澎、 澎是水镲的声音，他的声
4、音大而强，是表现老鸭的。而小镲发出的 声音是镲、镲、镲清脆、明亮，是表现小鸭的。 教师出示小镲和水镲图片，并简单介绍。 教师播放小镲、水镲音频，请学生说出哪个是老鸭子，哪个是小鸭 子？（学生分辨出水镲表现老鸭，小镲表现小鸭。 ） 教师：请学生用乐器模仿老鸭、小鸭的叫声，感受强弱的变化。随 着乐曲的节奏变化，强拍时请拍手，弱拍时请拍腿。 复听乐曲鸭子拌嘴音频：要求学生跟音乐打节奏。老师当老鸭 打强拍，学生当小鸭打弱拍 ，大家一起来感受强弱的变化。 三、模仿体验 教师：乐曲中除了用两种打击乐器不同的音色来区分老鸭子和小鸭 子，还用不同的节奏来表现出鸭子们不同的动作，请大家说一说鸭 子们在做什么？ 教师播放表现鸭子走路、扇动翅膀、叫声。 （学生听后说出音乐表现 的是鸭子的哪些动作。 ） 再次聆听乐曲鸭子拌嘴音频，学生分两组，分别在听到老鸭子 和小鸭子的声音处模仿动作。 （学生分组模仿鸭子抖动翅膀的样子。 ） 要求学生跟音乐打节奏。老师当老鸭打强拍，学生当小鸭打弱拍 ， 大家一起来感受强弱的变化。 四、再次欣赏全曲鸭子拌嘴音频 学生边听边模仿小鸭的动作。 教师总结评价。 五、课堂小结
