1、新部编六年级上册语文课外阅读练习题1阅读下文，回答问题。 草木有情 都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。 记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。 当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空（kng kng）地上。我开始挖它的根，
2、但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。 移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，实施关注着它。不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事 我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！（1）选择文中划线字正确的读音。 空_（kng kn
3、g）地（2）“弱”用音序查字法先查音序_，再查音节_；用部首查字法，先查部首_，再查_画。 “弱”在字典里的解释有：跟“强”相反；年纪小；不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”字解释为_。根据义项，可以用“弱”组词为_。（3）写出下列词语的近义词和反义词。 近义词 反义词瘦弱_欣喜_（4）认真阅读全文，完成下列各题。 桂花在_季开放。作者种桂花有两个原因，一是_；二是_。因为_，所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。（5）用波浪线画出直接概括本文中心的一句话。 （6）你认为这篇文章写得怎么样？请你做一回小老师，简明扼要地写一句评语。 【答案】 （1）kng（2）R；ruo；弓；七；老弱病残（3）瘦小；
4、肥胖；高兴；愤怒（4）秋；因为朋友的好意难却；因为朋友说它不需要管理；它太瘦弱了（5）但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！（6）略 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。 （2）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 （3）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能
5、力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在文章的开头。 （6）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的内容。写作方法，二要结合个人的认识。 故答案
6、为：（1）kng （2）R、ruo、弓、七、老弱病残 （3）瘦小、肥胖、高兴、愤怒 （4）秋；因为朋友的好意难；因为朋友说它不需要管理；它太瘦弱了。 （5）但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！ （6）略 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。 （3）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就
7、容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。2阅读下文，回答问题。 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这
8、就是休息。 鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时间，他就想着病好了要做什么事，病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没有浪费过时间。 鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没
9、有什么两样。”（1）给文章加个标题。 （2）“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”你对这句话的理解是_。 （3）文中画线的句子的含义是_ 鲁迅很谦虚。鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。鲁迅抓住一切时间紧张地工作。（4）鲁迅珍惜时间的事肯定给你不少启发，请结合你的学习生活，写一写你打算在以后学习中如何更好地利用自己的时间。 【答案】 （1）珍惜时间的鲁迅（2）时间就是生命，浪费别人时间，等于贪图他人钱财害他人性命一样（3）（4）合理地安排作息时间，把握住今天，把握好每一分钟，每一秒钟，不让它虚度。 【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括
10、出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）、（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：（1）珍惜时间的鲁迅；（2）时间就是生命，浪费别人时间，等于贪图他人钱财害他人性命一样；（3）鲁迅很谦虚。鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。鲁迅抓住一切时间紧张地工作。（4）合理地安排作息时间，把握住今天，把握好每一分钟，每一秒钟，不让它虚度。 【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力
11、。（2）、（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。3阅读下文，回答问题。 这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传（chun zhun）里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大（慨 概）是爸爸告诉他的吧。老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣（zo zho）地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨（i i）打挨骂还
12、难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。（1）选择文中正确的读音和字。 水浒传_（chun zhun） 大_（慨 概）囫囵吞枣_（zo zho） 挨_（i i）（2）在文中在找出下列词语的反义词。 简单_ 认认真真_（3）用浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子，用横线画出“我”读书“张冠李戴”的句子。 （4）“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是_。 （5）用小标题概括这一段话的内容：_。这一段话表现了鲁迅先生_的品质。 【答案】 （1）zhun；概；zho；i（2）复杂；马马虎虎（3）我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性
13、，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。（4）“哈哈！还是我的记性好”（5）谈水浒传；关爱孩子 【解析】【分析】（1）多音字结合词义确定其读音，大概的概是木字旁。 （2）先理解词语的意思，根据意思找出和它意思相反的词语。 （3） 仔细阅读文章，本题可以从“老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。”这句话找到答案。 （4） 本题可以从“伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。”这句话中找到答案。 （5）解答本题首先要仔细阅读语段，抓住语段中关键性的语句进
14、行概括。 故答案为：（1）zhun、概、zho、i （2）复杂、马马虎虎 （3）我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 （4） “哈哈！还是我的记性好” （5）谈水浒传、关爱孩子 【点评】（1）此题考查对字音字形的掌握。要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音，然后根据汉字选择正确的音节即可。 （2）本题主要考查反义词的理解能力。做题时要先理解所给词语的意思，然后再从文中选出和它意思相反的词语。 （3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。 （4）本题考
15、查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。 （5）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的语句进行概括。4课内阅读 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了。这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手（ ）自制的烟卷，（ ）火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地深思着。 （1）给文中加下划线的
16、字填上正确的读音。划着_ 双膝_ （2）在文中括号处填上合适的词语。 （3）郝副营长是一个什么样的人? （4）在文中找出表示郝副营长动作、表情的词语。 【答案】（1）zho；x（2）夹着；拿着（3）战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。（4）坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。 【解析】【分析】（1）考察易错字的读音。“着”是多音字，划着zho ；双膝x，不要读成qi。（2）一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。（3）结合原文理解人物品质。郝副营长是一个战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。（4）表示郝副营长动作、表情的词语：坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。【点评】做好每
17、一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是概括能力。5拓展阅读，我收获。 （一）草虫的村落（节选） 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得 多少虫子_。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这_投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫
18、音乐家们_地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ （1）从文中找出与下列词语意思相近的词语。美丽_ 闲谈_ 疲倦_ （2）在片段中的横线上填上合适的四字词语 （3）“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”这句话中“”的作用是（ ）。 A.解释说明B.声音延长C.表示转折（4）作者充分发挥丰富的想象，片段中主要运用的修辞手法是（ ）。 A.比喻和拟人；B.夸张和排比；C.反问和比喻（5）作者在片段中也表达了自己的独特感受，找出表现作者独
19、特感受的语句 。 【答案】（1）俏丽；交流；疲劳（2）驻足痴望，庞然大物，全神贯注（3）A（4）A（5）优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 【解析】【分析】（1）美丽：漂亮，好看;即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。也可形容一个人从内心散发出来的魅力。闲谈：亦作闲谭；亦作闲谈；没有一定中心地谈无关紧要的话；指无关紧要的话。疲倦：疲：疲劳，惫：疲倦。形容非常疲乏：疲惫不堪. 或者使非常疲惫。理解了这些词语的意思就能在文中找到近义词了。（2）驻足痴望的意思是停下脚来痴痴地望着。庞然大物
20、：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。要熟悉文章内容，才能填准确。（3）破折号的作用有：表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的转换，跳跃或转折；表示插说；电脑应用；加强重点；分行举例；用在副标题前；标明作者；补充说明；表示总结上文；表示语言的延续。在本题中，破折号的作用是解释说明。（4）片段中主要运用的修辞手法是比喻和拟人。比喻如“大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。”拟人如“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”（5）“优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们
21、的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”充分体现了作者对甲虫的喜爱之情。【点评】本题考查学生对于短文阅读的综合能力的运用，鼓励学生独立思考，从重点语句入手，跟随作者的思路进行思考。6阅读课文片段，完成练习。 作为一个山野老农，他就这样来实現自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 （1）“另一种东西”的含义：_。 （2）画线的句子在文中起着_的作用。 （3）下列对“青山是不会老的”理解正确的是（ ） A.青山上的树木郁郁葱葱，充满着生机，这样青山就焕发青春，永远不老B.老人不仅留下了青山，还留
22、他与环境作斗争的不屈精神，以及绿化家园、保护环境的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将长青点亮智慧灯【答案】（1）表面上指老农创造的这片绿洲，还指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀（2）点明中心（3）B 【解析】【分析】（1）这道题考查的是对文中重点词句的理解。“另一种东西”在文中指的是什么呢？要联系上下文，从老人改造山沟、创造绿洲，以及老人绿化家园的精神这两个方面来考虑。（2）这道题考查的是句子在文中所起的作用。首先，要读读这句话，了解这句话表述的内容和含义，这句话与题目相呼应，直接抒情，赞美了老人绿化家园、造福后代的功绩；然后，结合这句话的意思想一想它在文中的作用。（3）这道题考查的
23、是对文中重点语句的理解。要联系上下文，结合老人改造山沟、植树造林的事迹来理解，也可以联系生活实际来理解。“青山”上的绿树不会老，老人植树改造山林环境、绿化家园的精神也不会老。【点评】（1）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。（2）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。7课内阅读，回答问题。 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望
24、站在他身旁的兄妹俩，借着 的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。 的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。.皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的 的大海。 （1）按原文填空。 （2）下面不是比喻句的一句（ ） A.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。B.月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。C.她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，（3）皮鞋匠的
25、第一次联想描绘了三幅画面，它们是_。 （4）为什么说盲姑娘”仿佛“也看到了她从没看见过的景象？ （5）借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的月光曲：时而_，时而_，时而_，时而_。 【答案】（1）清幽；水天相接 ；微波粼粼 ；恬静；波涛汹涌（2）C（3）月亮升起来了；月亮越升越高；海面上波涛汹涌（4）因为那姑娘是盲得，没有见过任何的东西，但是贝多芬的月光曲确实让她有了好像看到东西的感觉。（5）舒缓；激烈；温柔；振奋 【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“缓、烈、柔、振”容易写错。（2）比喻句：就是打比方，用浅显
26、、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（4）考查对课文的理解，结合语境，因为那姑娘是盲得，没有见过任何的东西，但是贝多芬的月光曲确实让她有了好像看到东西的感觉。（5）考查对课文的理解，结合语境，借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的月光曲：时而舒缓，时而激烈，时而温柔，时而振奋。 【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（1）考查学生对比喻
27、修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）、（5）此题考查对课文的理解能力。8阅读下文，回答问题 毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场_，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中_中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中
28、国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵_的欢呼。（1）文段选自_。 （2）从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的横线上。A_肃静 寂静 安静B_宣告 宣布 宣读C_热情 热烈 热心（3）这三个自然段按_顺序，写了_和_两个程序。 （4）“新中国第一面国旗五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是（ ） A.用于行文中解释说明的部分B.用于话题突然转变C.用于声音延长的拟声词后面D.用于事项列举分承的名项之前。【答案】（1）开国大典（2）肃静；宣读；热烈（3）时间；奏国歌；毛主席（4）A 【解析】【分析】本题综合考查了课文内容的理解、近
29、义词语的辨析、标点符号的用法等相关知识，结合题目要求进行填写。故答案为：（1）开国大典（2）肃静；宣读；热烈（3）时间；奏国歌；毛主席（4）A【点评】解答本题，要理解课文内容，理解破折号的用法，理解文章内容。9阅读我的伯父鲁迅先生选段，回答问题 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。” “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸
30、爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么” “可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。 （1）概括选文内容。 （2）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的性格特点？ （3）请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的理解。 （4）“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？ 【答案】（1）伯父和“我”谈碰壁。
31、（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。（3）鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅先生的文章，不许他发表文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。（4）笑我的单纯和幼稚。 【解析】【分析】（1）概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。选文内容是伯父和“我”谈碰壁。（2）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，鲁迅先生的鼻子本来是天生的，却说是碰壁碰的，这是鲁迅用幽默的说法
32、暗示自己受到反动势力的残酷迫害。从中体现出鲁迅先生幽默的性格特点。（3）考查对句子的理解。撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，鲁迅先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅先生的文章，不许他发表文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。（4）考查对课文的理解，结合上下文可知在座的人是笑我的单纯和幼稚。【点评】（1）此题考查对选文内容的概括能力。（2）此题考查对句子的理解能力。（3）此题考查对句子的理解能力。（4）此题考查对课文的理解能力。10阅读理解贝多芬的吻 1985年9月，我在德国萨尔
33、布吕肯市给一批年轻的钢琴家上课时发现，如果我在某个学生的背上嘉许地轻轻拍一下，他就会表现得更出色。我若在全班学生面前对他杰出的演奏给予表扬，那么令人大为惊奇的事情往往接踵而至：他可能马上又超越了自己原有的水平。 我还清晰地记得，第一次受表扬曾使我感到何等的幸福和骄傲！当时我才7岁，我的父亲要我在花园里帮忙干些活。我干得很卖力，得到的“报酬”自然也很“丰厚”。父亲当时亲了我一下说：“谢谢你，孩子，你干得很好！”60多年后，他的话仍然在我耳边回响。 16岁时，由于与我的音乐教师发生分歧，我处于某种危机之中。后来，一个著名的钢琴家冯萨尔李斯特的最后一个活着的弟子，来到布达佩斯，要求我为他演奏。他专心
34、地听了我弹奏的巴赫的C大调乐曲，然后又要求我弹奏更多的曲子。在弹奏贝多芬的奏鸣曲以及舒曼的钢琴曲时，我把整个身心都倾注进去了。 最后，冯萨尔起身，在我的前额上吻了一下。“我的孩子，”他说，“在你这么大时，我成了李斯特的学生。在我的第一堂课后，李斯特在我的前额上亲了一下，说好好照料这一个吻它来自贝多芬。原来，贝多芬在听了幼年李斯特的弹奏后，也曾给过他这样一个吻。贝多芬的吻已经成了一种神圣的遗产，现在我感到你当受得起这一吻。” 在我一生中，没有别的什么可以比得上冯萨尔的赞扬。贝多芬的吻神奇地把我从危机中解脱出来，帮助我成为今天这样的钢琴家。不久将轮到我把它传给最值得承受这份遗产的人了。 赞扬是一股
35、强劲的力量，是黑暗屋子里的蜡烛。它是一种魔术，我对它的神奇作用总是感到诧异不已。 （1）题目“贝多芬的吻”的含义是_ （2）“贝多芬的吻”对作者起的作用是_ （3）文章中直接表达中心思想的句子是_ （4）朗读文章，找出表现作者受到表扬时幸福、骄傲的心情以及他对表扬的感激之情的句子。用“_”划出。 【答案】（1）“贝多芬的吻”是一种神圣的遗产。（2）激励他更上一层楼。（3）赞扬是一股强劲的力量，是黑暗屋子里的蜡烛。（4）略 【解析】【分析】（1）考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。然后结
36、合本文分析。“贝多芬的吻”是一种神圣的遗产。（2）考查对课文的理解能力，带着问题细读课文就能从文中找到答案，“贝多芬的吻”对作者起的作用是激励他更上一层楼。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾尾：赞扬是一股强劲的力量，是黑暗屋子里的蜡烛。（4）考查从文中搜索信息的能力，带着问题细读课文就能从文中找到答案，【点评】（1）此题考查学生的对题目的理解能力。（2）此题考查对课文
37、的理解能力（3）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（4）此题考查从文中搜索信息的能力，11阅读下文，回答问题 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还有旧头巾
38、包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。 回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来!为什么把他们抱过来啊？他会揍我的!那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好!” （1）给划线字选择正确的解释。闹着玩_闹翻了_闹笑话_闹脾气_闹哄哄_大闹天宫_闹：A喧哗；不安静 B吵；扰乱 C发泄（感情） D害（病）；发
39、生（灾害或不好的事） E干；弄；搞 F开玩笑；逗 （2）选文第1节中描写西蒙的两个孩子睡着的样子的两个句子是_、_。简要写出你读着这两个句子后感受到什么。_（可以讲一点，也可以讲两点或更多。） （3）第3节中，描写桑娜神态的词语是_。 （4）“忐忑不安”形容桑娜_。 （5）下面两种说法，你同意哪一种？A桑娜“忐忑不安地想”，说明是否收养西蒙的两个孩子，桑娜还拿不定主意。B尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变的。 【答案】（1）F；B；D；C；A；B（2）略；略；如：西蒙家里穷，但由母爱呵护着的孩子依然会感到温暖。而现在西蒙死了，孩子们怎么办：孩子是可爱的，却遭受到如此的命运，
40、多可怜呀!（3）脸色苍白、神情激动（4）心神很不安定（5）B理由：从“他会揍我的!那也活该揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子的决心是下定了的。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要在联系上语境去理解。（2）考查对句子的理解，先带着问题细读课文，从短文中找到句子，然后再简要写出你读着这两个句子后感受到什么。（3）此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。描写桑娜神态的词语：脸色苍白、神情激动（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（5）考查对句子的理解，抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。同意B句，尽管桑娜“忐忑不安”，但
41、她收养两个孩子的决心是不会改变的。理由：从“他会揍我的!那也活该揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子的决心是下定了的。【分析】（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一一对号座。（2）考查对课文的理解能力。（3）考察对描写人物神态词语的把握能力。（4）本题考查学生对词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5）此题考查对句子的理解能力。12快乐阅读，我能行： 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的
42、美丽壮观，和蔼可亲。 （1）这段文字写的是_。 （2）给划线的字注音。_映入纹痕（3）写出具体写地球美丽壮观的句子。 （4）根据理解完成填空。“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”中“蓝色”的是_，“白色”的是_，“水蓝色的纱衣”指的是_。这段话中将地球比作_和_，说明它的_，表达出对地球的_之情。 【答案】（1）宇航员在太空看到的地球的样子（2）yng；hn（3）映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（4）海洋；陆地；大气层；摇篮；母亲；可爱；赞美 【解析】【分析】（1）考查概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句
43、话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。注意“映yng”不要读成“yn”“痕hn”不能拼写为“hi”。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。认真阅读文本，第一句写到“映入眼帘的是”引出地球描写的语句，作答并不难了。（4）联系上下文和平时积累的已有经验，得出答案“蓝色、白色和水蓝色的纱衣”分别指的是“海洋、陆地、大气层”。故答案为：（1）宇航员在太空看到的地球的样子（2）yng hn（3）映入眼帘的是一
