1、小学音乐学科一师一优课教学设计小学音乐学科一师一优课教学设计 课题：课题：可爱的小象 版本版本 人音版 年级年级 一年级 学校学校 教师姓名教师姓名 课课 时时 一课时 一、一、 教材简析：教材简析： 可爱的小象 是人音版一年级下册第四课中的歌曲， 该单元包含 两首管弦乐曲小象 、 大象和两首儿童歌曲 可爱的小象 、 两只小象 。通过歌曲的不同旋律、节奏、歌词等内容，学生能够 更全面的了解各种音乐形象及其与音乐要素的关系。 可爱的小象是 一首具有浓郁的少数民族风格特点的歌曲， 运用傣家音乐元素， 以傣族 吉祥物“象”为主题，表达了对小象的喜爱之情。 二、二、 学情分析：学情分析： 一年级的学生
2、整体水平相差不大，大部分学生对音乐的学习积 极性很高，少数同学不喜欢演唱舞蹈等活动，主要是性格内向和害 羞的原因。因此在教学过程中注重调动全体同学的积极性，提高参 与度；在歌唱方面，有了第一学期的学习为基础，学生都能够演唱 一些儿歌，表现力有所提高。但是对于乐理知识掌握较慢，需要加 强练习。根据一年级学生的心理特点，好奇心较强，爱发言乐表现。 个别优秀学生在班级起到了很好的带头作用，因此引导学生在课内 外培养良好的兴趣，打好音乐学习基础很重要。 三、教学目标：三、教学目标： 1、知识与技能：、知识与技能： 了解象的小知识，象是人类的好朋友； 了解傣家民族特色歌曲风格、舞蹈风格、葫芦丝的声音。
3、2、过程与方法：、过程与方法： 听唱法学唱歌曲 可爱的小象 用柔美流畅的声音抒情的演唱歌曲， 并为歌曲创编舞蹈提高表演能力； 了解葫芦丝的音色，用打击乐器为歌曲伴奏，合作学习； 聆听小象与可爱的小象形成音乐形象和风格的对比，感受 音乐速度的不同， 引导学生对音乐中快和慢的理解， 丰富学生视听提高 欣赏能力； 3、情感态度价值观：、情感态度价值观： 通过学习歌曲引导学生爱护象、热爱动物； 通过学生的表演唱培养学生热爱音乐、提高表现能力、欣赏他人的 好习惯； 为歌曲合作伴奏，培养学生与他人合作的能力。 三、三、 教学重点与难点：教学重点与难点： 1、柔美的声音，优美的舞姿表演唱可爱的小象 ； 2、
4、了解后十六节奏； 3、为 2/4 拍的歌曲，用打击乐伴奏，同学合作击拍伴奏； 4、聆听对比音乐快慢，律动感受不同音乐风格，舞蹈表现不同音乐形 象 四、四、 现代信息技术资源：现代信息技术资源： PPT 课件 微课视频 视频资源 五、五、 教学过程： （用红颜色作为教学亮点的画线）教学过程： （用红颜色作为教学亮点的画线） 教学环 节 教师活动 学生活动 教学媒体（资 源） 设计意 图 一、组 织教学 二、导 入新课 1、出 示课题 1、边拍手边唱上课 歌曲玛丽有只小绵 羊 2、同学们除了认识 小绵羊，还认识哪些 动物？ 3、今天给大家带来 这位朋友，猜对谜语 就知道他它是谁啦。 播放 PPT
5、1、新歌曲的名字叫 做可爱的小象板 书课题 4、可爱的小 象播放 PPT 2、来听听大象的叫 声，看看它们生活中 的样子。大象长长的 鼻子可以帮助我们 劳动可以跟我们玩 耍，它是我们的好朋 友，我们要爱护象保 护动物。 1、同学们 整齐大声拍 手唱歌 2、积 极 回 答认识的动 物 3、同 学 猜 出是象 1、模仿大象 叫声，描述 图 片 的 内 容：有象群 它们集体生 活在一起， 有大象妈妈 和小象宝宝 PPT1 （00：05） PPT2 （01:14-01:5 5） PPT3 （01：58） PPT4、 5、 6、 7、 （02:36） 调动全 体学生 上课积 极性，用 歌曲发 声又可 以
6、借助 歌词做 引言。 猜 谜 语 激 发 学 生 的 兴 趣 让学生 了解象 的小知 识，有爱 护动物 的意识。 2、 歌词 朗读 1、我们用四句歌词 来召唤小象，表达对 它的爱意。分句教学 生朗读注意字的发 音，平舌音标记处要 注意。 非 常 的 亲 密，有两只 小象兄弟在 玩勾鼻子的 游戏它们健 康有力，有 一位姐姐在 给大象喂食 香蕉，人类 和象是好朋 友，我们要 爱护象，保 护动物，热 爱大自然。 1、朗 读 歌 词, 注意鼻 子的子，走 路的走。 PPT8 （04:37） 朗 读 歌 词 是 必 要 有 效 的 练 声 方法，在 朗 读 中 注 意 发 音位置， 3、 歌曲 背景介
7、绍 4、学 唱歌曲 1、同学们对歌词中 傣家一词不明白，我 们通过PPT介绍傣族 人民的生活，及大象 在人们心里重要意 义。 2、教师用葫芦丝吹 奏歌曲可爱的小 象富有浓郁的民族 特色 1、通过示范唱-模 唱-通唱完成初步学 习，电钢琴伴奏。再 唱一次注意唱歌时 口腔表情的状态要 精神饱满，面带笑容 美好的声音。 2、后 十 六 节 奏 学 习，播放微课视频。 板书知识点并对后 1、同学们积 极描述图片 的内容：泼 水节、大象、 孔雀舞、金 丝猴和乐器 葫芦丝。 2、同学们觉 得很好听， 声音优美流 畅。 1、分 句 齐 唱，连贯齐 唱，第一句 后十六节奏 型唱不准。 2、同 学 们 认真的观
8、看 并学习，跟 PPT9、10、11、 12 （07:33-09:2 3） PPT13 （10:50） 吐 字 清 晰，理解 歌词。 学 生 了 解 傣 族 风情，认 识 葫 芦 丝乐器， 丰 富 知 识 又 有 助 于 表 达 歌 曲 情感。 微 课 形 式 学 习 较 难 的 节 奏 类 型，容易 激 起 学 5、 创编 舞蹈 6、 认识 打击乐 十六节奏型多次练 习。 3、通过音乐播放同 学们感受歌曲风格。 板书稍慢、柔美地 1、请一名同学到台 前演唱歌曲并给予 表扬，引导学生发现 没有任何肢体动作 的演唱是不足够演 绎出歌曲情感的。 2、再请一名同学带 有动作的表演，并教 给同学们大家
9、一起 边唱边跳。 1、介绍碰铃和响板 的使用方法，讲解 随音频学唱 歌曲。 3、要 唱 的 稍慢、柔美 1、同学们积 极举手演唱 2、同学们积 极参与，学 生的动作表 达了对大象 的 感 恩 之 情。大家对 表演的同学 送上鼓励的 掌声。 1、同 学 们 跃跃欲试想 PPT14 微课视 频 （14:07-16:2 0 时长 217” ） PPT13 （16:35） PPT13 （24:10-25:2 生 的 学 习兴趣， 加 深 印 象，可反 复观看。 了 解 歌 曲 风 格 有 利 于 学 生 表 达 歌 曲 情感 鼓 励 学 生 大 胆 表现，勇 于创造， 欣 赏 他 人，做到 全 员 参
10、 与。 学 习 乐 器并为 歌曲伴 奏 三、总 结 1、 学生 总结 2/4 拍子的强弱规 律，给学生示范，并 请同学到台上表演。 板书节拍强弱规律， 带学生练习。 2、节拍游戏，分单 人游戏和朋友游戏。 单人游戏：强拍击掌 弱拍轻拍肩膀，边拍 边唱；朋友游戏：与 同桌面对面坐好，强 拍击掌，弱拍轻轻对 掌，边拍边唱。 3、全体同学跟音频 进行节拍游戏，音乐 分两段第一段单人 游戏第二段朋友游 戏。 1、今天都学习了什 么内容？ 用碰铃响板 为歌曲伴奏 给 大 家 表 演。 2、开心的大 声歌唱与好 朋友练习击 拍游戏。 3、跟音乐歌 唱并完整的 打出节拍。 1 、学生发 言： （1） 我们和
11、 象 是 好 朋 5） PPT13 （30:30-31:4 5） 理知识， 了 解 节 拍 节 奏 的重性。 进 入 课 程 后 半 程，学生 的 注 意 力 需 要 有 趣 的 活 动 来 集中，同 学 们 开 心 的 互 动 增 强 合 作 能 力，培养 集体感， 加 深 学 习印象， 增 加 学 友，要爱护 动物。 （2） 学会了 唱歌跳舞， 回家可以给 妈妈边唱边 跳。 （3） 听到了 葫芦丝的悠 扬声音，也 像 学 习 吹 奏。 （4） 学习了 用打击乐器 碰铃和响板 并为歌曲伴 奏。 （5） 学习了 2/4 拍的强 弱规律。 （6） 学习了 后 十 六 节 习兴趣。 学 生 自 己
12、 总 结 所 学 知 识点，清 晰 学 习 内容，积 极思考。 2、 制造 小惊喜 2、同学们学习的很 认真，表现的也很 棒。老师奖励大家一 个小故事：一只来自 美国的小象宝宝淘 气可爱它想要出去 玩，它高高兴兴的边 走边哼着这样的旋 律（电钢琴弹奏小象 的主题，边弹琴边模 仿小象的样子和声 音）象妈妈发现孩子 不见了一想准是不 听话又悄悄溜出去 玩了，于是赶紧去找 象宝宝（电钢琴弹奏 第二部分主题，边弹 琴边模仿妈妈召唤 孩子的样子和声音） 最后小象宝宝听到 了妈妈在叫他就乖 奏。 2、大家聚精 会神的听着 故事，跟随 老师的故事 情节和乐曲 主 题 的 介 绍，时而安 静 时 而 大 笑，
13、都急着 欣赏乐曲。 PPT15 （36:05-38:3 0） 在 课 程 的尾声， 老 师 绘 声 绘 色 的演示， 能 够 充 分 调 动 学 生 的 积极性， 提 出 问 题，引导 学 生 自 己 思 考 回答，高 度 发 挥 学 生 的 主 观 能 动性，使 学 习 变 得 轻 松 3、 舞蹈 找出乐 曲主题 乖的回到妈妈身边， 象妈妈和象宝宝过 上了快乐的生活，一 起洗洗澡挠挠痒睡 睡觉幸福快乐。 （弹 奏第一主题） 3、当你听到小象的 主题就做一个大耳 朵的动作，当你听到 象妈妈的主题就做 一个大象妈妈的动 作，再来一起学学大 象的叫声，一起洗洗 澡挠挠痒，让我们一 起跟着交响乐聆听
14、 并表演吧。播放视频 PPT 4、这个乐曲的风格 是什么样的节奏和 速度有什么特点的 呢？ 3、同学们仔 细的聆听音 乐，准确的 做出各个主 题旋律的动 作，全程投 入，愉快轻 松的学习。 4、通过音乐 的 聆 听 舞 蹈，学生了 解了这是爵 士 风 格 音 乐，活泼俏 高效。 课 程 的 最 后 师 生互动， 同 学 们 意 犹 未 尽，期待 音乐课。 不 同 的 节 奏 不 同 的 舞 蹈 动 作 帮 助 学 生 理 解 音 乐 曲 风、速度 四、评 价 总结后给予学生鼓 励和表扬评价，最后 下课同学们再见。 皮，速度轻 快，应配以 活 泼 的 动 作，稍慢的 曲子应配以 优 美 的 动
15、作。 老师再见 PPT16 （39:00） 变 化 的 关系。 板书设计：板书设计： 4、可爱的小象 稍慢、柔美地 后 16 节奏 X XX 可爱的 / 2/4 X X X X 强 弱 强 弱 教学反思：教学反思： 课堂上学生们的纪律很好，孩子们特别投入，互动非常热烈，我 觉得只有老师认真的备课，吸引孩子的注意力，上课节奏变换紧凑， 教师语言表情丰富变化，教学步骤环环相扣，引导学生主动思考，课 堂气氛才会活跃，孩子也不会沉默溜号，学习变得轻松愉快。 本节课学生学习了很多的知识，了解傣族风情旋律，听到了葫芦 丝，运用了打击乐器伴奏，乐理知识，欣赏小象体会音乐的快慢 和不同的风格，唱舞结合生动又切身感知。在学唱过程中应更加注意 学生的音准问题，歌曲的处理前段轻巧后面连贯应再明确的强调，葫 芦丝应该让学生也吹奏感受一下， 还有碰铃和响板应多让学生操作几 次。 最后要引导学生多听多看多唱多演，为以后的音乐学习打好基 础。
