人音版(简谱)一下音乐-第4课 知识与技能-音乐的快慢-教案、教学设计(配套课件编号:500ba).doc

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1、 1 感受音的快慢教学设计 【教材概述】【教材概述】 音乐的速度是表现音乐的重要元素之一, 也是表达作曲家音乐想 法的重要手段。学会听辨音乐的快慢,这是音乐听力中最基本的能力 之一。在这一节课里,我从生活中的音响速度为导入,让孩子们去感 受速度变化后所产生的情绪变化,再引入音乐的速度这一概念,让孩 子们去感受音的快慢,体验音乐中的情绪变化。 【教学目标】【教学目标】 一、 联系生活中的声音, 让学生去发现音响中速度快慢与表现的情绪。 二、通过聆听音乐速度的变化,对比发现音乐速度对音乐表现产生的 影响: 快速的音乐表达了欢快, 热烈等的情绪; 慢速的音乐表达平静、 忧伤等的情绪。 三、辨识音乐速

2、度的快慢。 【教学重难点】【教学重难点】 一、 认识音乐的速度快慢; 感知速度快慢对表达音乐作品情绪的影响。 二、听辨音乐速度的快慢。 【教学过程】【教学过程】 一、导入 联系生活中的音响效果, 通过发现音响速度变化导入音乐速度的 概念。 二、课程开展 2 1、认识音乐的速度,感受快慢变化所带来的音乐变化。 聆听音乐音乐减慢速度音乐加快速度 (请同学对比欣赏,分辨出音的速度快慢) 2、体验不同速度带来的不同情绪 过难关挑战难题 (做听力题的形式,聆听相同音乐的不同速度,有什么变化?) 3、体验相同歌曲不同速度的不同表现 继续过难关挑战难题 (做听力题的形式,聆听不同音乐的不同速度,有什么变化?) 4、总结音乐速度是表现音乐情绪的重要元素 三、总结。 音乐的速度是表现音乐的重要元素之一, 也是表达作曲家音乐想 法的重要手段。学会听辨音乐的快慢,这是音乐听力中最基本的能力 之一。感受不同的音的快慢,感受歌曲表达的情绪,希望同学们以后 能发现更丰富的情感和跟动听的音乐。

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