1、火车开了教学设计 的教学目标： 1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏， 养成听音乐做动作的习惯。 2、通过练习，加强学生对 X-，X，X X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加 以运用。 3、 采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发 挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。 教材分析： 火车开了是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活 情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中 X-，X，XX 这三种基本节奏，又是可以让学生 进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感
2、受音乐的欢快情绪。 教学重难点： 1、能体会歌曲火车开啦的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音 乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。 2、“X、X、XX”三种音符时值的感受认识。 教学用具： 钢琴、多媒体设备 教学过程： 一、组织教学，学生听音乐随老师开着小火车进教室。 二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。 1、 师： 老师听说咱班的小朋友可爱聪明极了， 今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢？ 你们能否听出来呢？ （播放火车的录音） 生：是火车。 师：回答得真好！你们坐过火车吗？能描述一下火车的样子吗？ 师：小朋友们真聪明！告诉你们一个好消息，今天啊，老师要
3、带你们乘坐火车到一个美丽的 首都北京去游玩。开心吗？ 生：开心！ 师：让我们先去火车站买火车票吧。 2、节奏练习并创编。 模仿火车的各种声音 师：售票员给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？只有读 准了节奏火车票才能进站哦。（请学生念念拍拍，师加以指导。） X - | X - | X X | X X | XX XX | XX XX| 师：顺利进入了车站，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，一定要遵守我们团队的 纪律，请别在火车上乱走乱跑，争当文明小乘客哦。火车很快就要开了，这时候，列车广播 站突然传来这样的声音：欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是首都北京。在列车出 发
4、之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开 动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？ 师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转 动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适? X - | X - | Wu-wu- X X | X X | hong longhong long X X X X | X X X X | ka cha ka cha ka cha ka cha 3、用动作表演声音 师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？ （学生讨论并用动作表演） 师：
5、 刚才我们是依次模仿火车的这三种声音， 那能不能让它们一起来唱歌呢？列车广播 站传来这样的声音：小朋友们真聪明！现在本次列车即将开动了，请坐好。美丽的首都北 京正向我们招手呢！听，它送给我们一首好听的歌：火车开啦（师播放音乐） 三、学习新课 1、这首歌好听吗？想学吗？ 2、师指导学生按节奏朗读歌词。（双响筒伴奏） 3、采用听唱法教学歌曲，师弹琴，学生跟琴声轻声哼唱几遍。 4、师让学生找出歌曲中不容易掌握的地方，加以指导练习。 5、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲。 6、师弹琴，学生完整地演唱一遍。 7、师放范唱带，学生认真聆听一遍。 8、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍。 师：学会了这首好听的歌曲，但是还不能够表达我们激动愉快的心情，让我们用小乐器 来给歌曲伴奏吧。 四、拓展表演 1、 师： 时间过得真快， 转眼间， 我们即将结束这次愉快的旅行， 返回我们的家乡成都了， 从北京开往成都的 Z73 次列车即将出发了，小朋友们请坐好！ 小乐器伴奏，其余同学跟随老师表演。 五、下课。 师播放音乐，学生边唱歌曲边开火车走出教室。
