1、 火车波尔卡火车波尔卡 教学目的： 1、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。 2、体验快速的二拍子波尔卡音乐。 3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。 4、初步了解乐曲作者爱德华. 施特劳斯及作品内容。 教学重点： 1、 感受快速的二拍子波尔卡音乐。 2、 欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，感受欢快的音乐情绪。 教学难点： 1、通过角色的转换，用火车发出的声音，把音乐形象化，吸引学生学习兴趣，让学生主动 了解音乐内容。 2、通过欣赏激发学生的想象力和创造力。 教学用具：课件 电教平台） 火车模型 教学过程： 一、 创设情境：听音乐进教室，半环形坐好。 二、 导入新课： ：
2、“呜”听，这是什么声音？（火车的汽笛声）小朋友，让我们变成一列火车送去旅 行吧。 音乐律动： 火车开了 ，听音乐模仿开火车的动作和形象。 三、 初次欣赏： 火车波尔卡 “小司机们”在火车上高兴地东张西望，还听到悦耳的音乐，让我们一起来听一听。 （聆听 音乐） 让学生感受：音乐的情绪是怎样的？（活泼、欢快） 音乐的速度怎样？ （快速） 分别用快速和慢速来哼唱旋律， 那一种能形象地描绘火车的形象。 （播放音乐） （学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐） 四、音乐小站：感受波尔卡。 （跳舞的小姑娘和小段火车波尔卡音乐）让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作 提炼出波尔卡活泼，跳跃的
3、二拍子感觉。 1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。 2、跳一跳：感受波尔卡音乐。 （提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。 ） a、学生个人展示。 b、请一位学生作小老师带着大家做律动。 c、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。 3、在音乐背景下渗透知识点。 （爱德华. 施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。他创作 的管弦乐火车波尔卡是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。 ） 1 、欣赏：孩子们欣赏动画音乐火车波尔卡 ，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。 （可自由地用身体语言表达欢乐的情绪，如：当听到汽笛的鸣叫时伸出右手模仿拉汽笛。 ） 2 、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。 （节奏提示、感知音乐） 五、拓展部分 1 知识点： 火车的历史。 （图片） 蒸汽机车电力机车子弹头列车磁悬浮列车等。 2 看图说话：请用一句话“图上的火车怎么样？”来描绘画面。 3 聪明的小朋友，开动小脑筋想一想，未来的火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用 激励性的语言肯定学生） 六、再次欣赏。 （让学生闭上眼睛感受音乐） 七、课堂小结。
