1、最新人教版部编版初中语文经典篇目散文阅读练习（一）阅读下面短文，完成各题。（16分）阳光下的蜀葵蒋殊多年以后,我才知道这种花的名字叫蜀葵。那一天,只一朵,绚烂地开在一个朋友的微博里。引起我注意的还有她在旁边特意标注的四个字:葵,蜀葵,这科花,是我家乡的花,是我小院的花，是我童年的花。然而,我忘记它太久了。若不是这条微博,我或许再不会想起这种花,永远不会知道它的名字,叫蜀葵。从我有记忆开始,蜀葵花就烂没地开满我的院落,整个夏日直到进入秋它都存在。家乡的人不叫它蜀葵,按照音译下来,似乎是“崛起花”。确实,蜀葵高的超过一人,低的也像互六岁孩童,然而不管高矮,每一根都顺茎直直地骄傲地伸向天空,每一个部
2、位从来不会弯曲、低头,总是直射苍穹。它的花开，也毫不吝啬，一根茎干上，密密麻麻十几朵，每一朵花瓣都层叠叠五六层,有的舒舒展展自然向外张开，有的像鸡栏浓蜜地卷曲。蜀葵花的颜色也有多种,红的似血,粉的像霞,白的如雪。想想,那样一个黄土地上的小山村,那样一个布满原始窑洞的院落,有一群蜀葵花多姿多彩地摇曳在每一个夏日的轻风旦,是多么富有诗意又是多么美妙的一幅乡村田园图啊。可是当初,我院子里的所有人,从来都不觉得它美。七八岁的时候,院子里突然多出一株花,母亲说它的名字叫月季。对于这株月季,母亲呵护得好精心,按时浇水，按时施肥。最多的时候,月季上开了互朵粉色花,母亲更是严格要求并严厉禁止我们去动它。外面有
3、人来了,母亲也必然要带她们观赏这株月季。那几年夏天,那株月季成了院子里唯一令人赏心悦目的花卉。然而如果那一次母亲忘了浇水,月季便蔫蔫地收了它的美丽,向所有人示威。不欣赏蜀葵,却不能遗忘蜀葵。蜀葵花瓣,被我们这些孩子一瓣瓣揪下来,再从比较厚的根部揭开指甲长的口子,扒成两片互相嬉闹着贴在脸上和额头。常常是,满脸贴满蜀葵花瓣的孩子们满院落撤欢。院子里,也扔满一瓣一瓣的花瓣。蜀葵花还有一样让孩子们痴迷拿来玩耍的,是它没成熟的籽。我们早早把它剥开,取出里雨像车轮一样白白的花籽,男孩子们在两个中间穿一根木棍或铁丝,做成“汽车轮”,跑得漫山遍野。女孩子们则用木签穿成“糖葫芦”,沿村叫卖打闹。百度里说,蜀葵的
4、花语是温和。我信。它温和地开,温和地谢,温和地忍受我们对它的蹂躏。不见蜀葵花,是我们搬离老家那个小院之后。直到它若千年后追远地出现在一个朋友的微博里。那一株蜀葵,强烈地射动了我的内心。我回到家乡,寻找蜀葵。然而我寻遍院子里每一个角落,却寻不到一株蜀葵。这艳阳高照的夏日,曾经开满小院的蜀葵哪里去了?我无比失落,为了寻不到的蜀葵花,更为了对一些事物曾经的不珍惜。我无数次想,却怎么也想不通为什么会再也寻不到蜀葵。后来,我被一个解释吓下了一跳,那就是蜀葵当年生长在我家小院,初衷便是为取悦人的。而今人去院空，蜀葵,也就再没了生长的兴趣和力量。那么灿烂地一年年开满院的蜀葵花,竟然因我们的离去而终结了绚丽的
5、生命?我不敢也不想相信，可事实就活生生摆在那里。阳光下一丛一丛的那些蜀葵，永远从这片土地上消失了。那车轮一般的花籽,是沉睡了,还是随着曾经的那些男孩子们疯狂开到了远方？我只承诺，若是将来有幸得一座小院，我养的第一种花，必定是蜀葵。(选自阳光下的蜀葵,有删改)16联系文章内容,概括说说“蜀葵”有哪些特点?(4分) 17请从词语运用或修辞的角度赏析第段画线句的表达效果。(4分) 18.作者在第段花费不少笔墨描写院子里的那株月季,有怎样的用意?(4分) 19请揣摩第段画线句“那一株蜀葵，强烈地触动了我的内心”,说说我的内心会想到什么？用第一人称表述出来。(4分) 20.第段包含着作者丰富的思想感情，
6、请简要概括。(4分) 16.(4分)崛起向上,富有生机(1分)；多姿多彩,富有诗意(1分)；温和隐忍,不在意孩子的蹂躏和人们的无视(1分):无私举献,取悦别人(1分)17.(4分)词语运用：运用叠词,增添了文章的音韵美,(1分), ,生动形象地写出了蜀葵花开得茂盛,舒展(1分)体现了它们的美丽、诗意(1分),表达了作者对蜀葵的喜爱之情(1分)。修辞角度：运用拟人、比喻(1分),生动形象地写出了蜀葵花开得茂盛,舒展(1分),体现了它们的美丽、诗意 (1分),表达了作者对蜀葵的喜爱之情(1分)。18.(5分)答:写月季因为稀少、娇费而被大家呵护、重视和蜀葵因为常见、好养活而被大家忽形成对比(1分)
7、；村托(1分)蜀葵的温和,无私奉献的特点(1分)表达了作者对蜀葵的赞美之情(1分)；为下文写蜀葵花带来的童年回忆和寻找蜀葵花做铺垫(1分)19.(5分)第一人称(1分)；心理:怀念蜀葵(回想起年和到蜀葵相关的往事)(2分);打算回家寻找蜀葵(2分)(写出两种心理,语言表述清晰,表达合理即可)20.(4分)对蜀葵好品质的髓美和怀念；对自己曾经忽视蜀葵之美的自责和懊悔；对快乐童年的深深怀念；对故乡生活的热切怀念。(一点一分)（二）阅读下面短文，完成各题。（16分）报秋宗璞似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，
8、从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模样。开放都在晚间，一朵能持续开一昼夜。六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名
9、花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种
10、清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却两手空空。一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不须计较与安排，领取而今现在。我把“领取而今现在”一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，使得逍遥。领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
11、那第一朵出现已一周，凋谢了。可是别的会一朵朵再接上来。圆鼓鼓的花苞，盛开了的花朵，由一个个柄擎着，在绿波上漂浮。1.本文是作者见报秋，生发感慨而写的一篇抒情散文。作者在第自然段中写看到玉簪花开，“先是一惊，随即怅然。”作者吃惊是因为（不超过8个字），作者怅然是因为 。（不超过10个字）(3分)2.下列对文章的分析和鉴赏，不正确的两项是( ) (4分)A.玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人们减少一些惰性。B.本文的主旨可以概括为主要赞美那种“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。C.作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。D.“邻取
12、自己那一份”，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。E.作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。F.作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波”，使人联想到生活的长河，有广阔的空间感和深邃的时间感。3.赏析文中划直线的句子。（6分）（1）当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。（2）在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。4.第自然段划波浪线的句子采用了什么写法，其用意是什么？(3分) 5.有人认为文章的题目改为“玉簪花”更好，你的意见呢？请简述理由。(4分) 1、（3分）玉簪花（1分） 没几天便是立秋（1分）
13、收获季节却两手空空（1分）。2、（4分）B D。3、（6分）这句话运用拟人的修辞手法（1分），生动地写出了玉簪花开放时美艳娇羞的情态（1分），表达了作者对玉簪花的喜爱之情。（1分）这句话运用比喻（1分），生动形象地写出了白色玉簪花在绿叶衬托下好似白帆荡漾的情态（1分），突出作者对玉簪花积极乐观生活态度的赞美（1分）。4、（3分）对比（1分）。写出了玉簪花香气的与众不同（1分），突出玉簪花的香气可以让人警醒的作用（1分）。5、（4分）我认为不能改（1分）。因为“报秋”这个题目能引发读者的联想和阅读兴趣（1分）。文章不仅是为了介绍玉簪花，更为重要的是由花及人，（1分）告诉人们面对现实，抓住现在，不
14、要虚度年华（1分）（三）阅读下面短文，完成各题。（16分）一滴泪掉下来要多久顾晓蕊那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回
15、，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了”校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目
16、光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨
17、不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。11我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。12第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。13我不知道
18、一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。1.结合全文，围绕着“眼泪”，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。（4分）父母外出打工，他哭干眼泪挨别的孩子打，他昂着头，_父母打工回家受伤，他像没事人一样，_ ，他获得了父母的温暖，_。2.如何理解第段中加点的词语“头疼”？请你概括出老师头疼的原因。（4分） 3.按照括号要求从不同的角度品析下列句子。（4分）（1）他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（人物描写方法的角度） （2）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（修辞手法的角度） 4.李想以前上课走神，后来为什么
19、会认真听讲了？（4分） 5.仔细揣摩第8段中画波浪线的句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。（4分）1.（4分）不让眼泪落下来不哭父母不去打工终于掉下眼泪。（意近即可）2.（4分） “头疼”的意思是烦恼、苦恼（1分）；因为李想上课不认真听课（1分）；和别人打架（1分）；性情冷漠，不愿意和老师沟通（1分），所以老师会感到“头疼”。 （意近即可）3（4分）（1）运用神态描写（动作描写）的方法，表现了李想冷漠、倔强和对人不信任的心理。（意近即可）（2分）（2）运用比喻的修辞手法，形象生动地将卸下心理负担的李想的欢快与轻盈描绘了出来。（意近即可）（2分）4.（4分）外出打工的父母决定以
20、后留在李想的身边，这让他重拾了久违的爱，又获得了生活的希望。（意近即可）5（4分）示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么?我真是失职啊!一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界!(李想的表现2分，老师的自责2分) （四）阅读下面短文，完成各题。（16分）隐逃的倭瓜蒋建伟人会隐藏，瓜，也一样。可能觉得自己长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一副窝窝囊囊的样子，也可能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它。然而当冬天快要来的时候，掀开这一丛那一丛的瓜秧，“呀”，瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着是阻挡不住的惊喜，“倭瓜！满
21、地跑的大倭瓜！”胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。倭瓜黄灿灿的，橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点绿，过不了几天也会变黄的。摘倭瓜的当儿，猫下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的，“窸窸窣窣”的尘土惹了一身。直直腰，阳光正毒，大汗“稀里哗啦”地乱淌，湿漉漉的衣服粘在皮肤上，有点痒痒，可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了一夏半秋的？倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。夏天，瓜秧有节，蛇似的向前爬，一条两条许多条。贴住地皮的节伸出五六个嫩根子，像手脚一样牢牢抓住一小团一小团的泥土、腐草。瓜秧
22、一枝发四个杈，吐叶，开花。一片片叶子迎着太阳，扯直嗓子，唱着歌儿，拼命爬过其他的枝枝蔓蔓。一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。叶子有成人的两个手掌大，朝阳的一面长满了密密的小刺儿，一不小心就扎你一下，正因为这样，你不敢随随便便去摘花儿，哪一朵花下边不是一大片叶子？可是，哪怕扎手也要采花儿，一种谎花只开花、不结果的花儿。谎花装成不说谎的样子，怒放金黄的花蕾，释放满世界的暗香，吸引蜜蜂纷纷前来采蜜。也吸引你来采花。采来的花掺和粉芡鸡蛋油炸，或热水焯一下，小葱蒜泥凉拌，下酒就饭，横竖那叫一个好吃。大自然的这类纯绿色食材，你还上哪儿找啊？不说谎的花儿，其实就是瓜纽纽儿。有的秧子每个
23、杈能结两个瓜，有的一条秧子只结一个瓜，有的瓜纽纽儿长着长着就没了下文。真正坐果后，那些瓜纽纽儿好像吹小气球似的，从瓜屁股开始，一鼓作气长到头顶，几十天的工夫就变成一个个篮球、一个个大肚子、一个个有梦的人。它们的梦会是什么呢？是绿意萌动的春天？那是它们小的时候。三四月里，随便做一个深呼吸，满肺腑都是甜甜的空气。刚钻出大地的倭瓜叶子，先是小小怯怯的两片鹅黄嫩绿，而后是变大的一片油绿，然后是一片一片。这当儿，瓜秧子还是嫩嫩的呢，叶子还是小鼻子小眼睛的呢，连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来，步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直。但是，它们大口大口地喝着阳光，喝着雨露和风，才几天，一片比一片变大，变肥厚，
24、墨绿墨绿的。它们大手拍着小手，赞美着每一天的幸福生活。太阳底下，瓜秧最上面的几片叶子在高兴地鼓掌。一片叶子突然朝下面望了望，一惊，发现最初那两片叶子，已经变黄，枯萎。它们为什么这么苍老？那可是我们家的老大！这个小精灵呀，仿佛看见了那两瓣叶子出生前的一幕：一个下午，南风尚寒，零下二摄氏度的天气，一个人在一小块空地里，种下了几粒种子。(选自人民日报2017年5月6日，有删改)1.文章标题中的“隐逃”主要表现在哪里？请结合全文分析。(4分) 2.请简要分析第段在全文中的作用。(4分) 3.文章语言生动，富有表现力，请具体赏析文中画线的句子。(4分)(1)胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，
25、东西南北，满地乱跑。 (2)一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。 4.本文的写作思路及表现手法独具特色。试结合全文赏析。(4分) 1.倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现；倭瓜到处结果，满地都是；倭瓜悄悄生长，四处蔓延。(每点1分，答出两点即可)2.过渡句(1分)，将文章由上文对瓜纽纽的描写，转到下文对春天三四月份倭瓜秧子的描写，使文章自然贯通，融为一体(1分)。3.(1)运用拟人的修辞手法(1分)，活用“胆小”“现出原形”“慌不择路”“满地乱跑”等词语，赋予了倭瓜以人的情态，描写出了倭瓜丰收时满地果实的景象，表达了作者的喜悦之情(1分)。(2)运用比喻的修辞手法，将“倭瓜叶”比作“绿色的大手”，从色彩、形态方面表现了其旺盛的生命力；运用叠词“浩浩荡荡”“郁郁葱葱”(夸张)，充分彰显了倭瓜叶铺天盖地、繁茂旺盛的生长气势，极具张力。(2分，答出一点即可，手法1分，分析1分)4.写作思路：以时间为线索，用倒叙手法将倭瓜的一生完整再现出来，依次展开，思路清晰(2分)。表现手法：从眼前的事情写起，运用联想和想象，虚实结合，使文章内涵丰富，韵味十足。将倭瓜人格化，赋予其以人的特点，使倭瓜形象更加生动、可爱，突出了作者的喜爱之情(2分，答出一条即可)。
