1、6 一年级下唱歌一年级下唱歌课课理发师教学设计理发师教学设计 教教材分析材分析： 理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，大调式,2/4 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手 法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声有规律的“X X | X X”节奏相 配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映了劳动时的 快乐及成功的喜悦。 学情分析：学情分析： 一年级学生，其思维以形象思维为主，抽象思维处于初步发展阶段；性情天 真活泼，好动，好模仿，充满好奇心；情感上易兴奋、易激动、不够稳定，对具 体的人和集体能够产生感情； 对于音乐艺术， 能
2、够表现出愉快的心情并产生美感， 从意志力上看，他们显示出一定的坚持性和自制力，但在总体上看，其意志品质 还是比较薄弱的。 教学目标：教学目标： 1.能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱并简单表演歌曲。 2. 认识沙锤，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点；利用双响筒、三角铁 和沙锤为歌曲伴奏。 3、渗透多元音乐文化理念，喜爱世界民歌，热爱劳动。 教学重点：教学重点：能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点：歌曲之中,用断、连不同的唱法表现歌曲。 教学准备：教学准备：多媒体、钢琴、卡片、打击乐器。 教学过程：教学过程： 一、一、 师生问好师生问好，发声练习。发声练习。 （一）课
3、前热身律动音阶歌。 （二）、发声练习。 1、单音训练，断连唱法对比。 2、音符队伍变变变游戏。 叠音、多音训练。 二、二、 歌曲学习。歌曲学习。 （一）、旋律学习。 1、出示旋律谱，聆听旋律音响，初步感知，并视唱一、二句旋律。 2、复听旋律，找出第三句与其他乐句的不同，并用 lu 哼唱。 3、完整演唱曲谱。 6 1、2 乐句用唱名演唱，3、4 乐句用 lu 哼唱。 （二）、歌曲内容及歌词学习。 1、初听感知。 （1）、提问：是谁在哪里做什么？ （2）、播放理发师动画片，学生视听，初步感知歌曲内容，答疑。 （3）、揭示课题理发师。 2、复听，关注理发工具以及发出声音。 （1）、教师要求在学生复听
4、歌曲时，随歌词做出相应的动作； （2）、复听播放理发师歌曲歌词内容，学生聆听，理发的相应动作。 2、歌词学习。 （1）、第一段歌词学习。 师生接龙读歌词、齐读歌词， 演唱第一段歌词，并处理歌曲。 （2）、第二段歌词演唱。 （3）、完整、有表现力地合伴奏演唱全曲。 三三、编创歌曲、编创歌曲打击乐教学打击乐教学。 1、聆听音乐中的打击乐音响。 2、认识沙锤，并用沙锤为歌曲伴奏。 3、全班分组进行双响筒、三角铁和沙锤的合奏。 四、四、总结延伸。总结延伸。 1、 揭示理发师属澳大利亚民歌，简介澳大利亚风土人情； 2、 欣赏罗西尼歌剧塞维利亚理发师，感悟世界多元文化。 3、总结：倡导学生用自己勤劳的双手，装扮美好的生活，感悟劳动的快乐！
