1、【课题】北师大版一年级上册第51页 做个减法表【教学目标】1经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。2在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。3鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。【教学重点、难点】重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法算式进行归纳，从中发现规律。难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。【教学准备】： 投影仪、课件【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾复习，导入新课1.回顾上课时是怎样整理的10以内数的加法表。学生自由回答，教师适时整理补充。2.揭示课题。师：今天我们就一起来整理
2、10以内数的减法表。二、探究新知1.出示情境图，提出问题。（出示杂乱无章的10以内的减法算式卡片）师：你想到什么？你能把它们分分类吗？（6减几的，7减几的，得数是8的）2.探究整理减法算式的方法。（1)找出6减几的算式，排一排。引导学生按被减数相同的规律整理减法算式。先引导学生看书，理解情境图中的信息，对淘气、笑笑的话进行讨论。“找出6减几的算式”是什么意思。小组合作学习，把6减几的减法算式进行排队。（6-0或6-6带头的都可以）反馈交流。请排列快的学生介绍自己排列的方法，然后引导排列慢的学生模仿再次排列。（2)你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。（8-0或10-2带头的都可以）（3)整理减
3、法表。师：同学们看一看教材第51 页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗？小组讨论一下，然后分工进行整理。教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。师：请各组介绍一下你们整理的减法表。a. 请小组派代表展示作业。b.评讲。探索规律。师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律？学生可能回答：横看：同一行的算式，第一个数相同，第二个数依次小1，得数也依次小1。竖看：同一列的算式，第一个数依次小1，第二个数依次小多1，得数相同。斜看（右上往左下看）：同一斜行的算式，第一个数都依次小1，第二个数相同，得数也依次小1。斜看（左上往右下看）：同一斜行的算式，第一个数
4、都依次小1，第二个数依次小2，得数依次小1。（两种斜看能讲出一种即可）（4)小结。师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。三、巩固练习1.口算练习1、2、3（具体见课件）2.游戏巩固 每个学生课前发给一张减法算式的卡片，教师准备一些减法卡片和一棵苹果树，树上贴着许多写有数字的苹果。教师出示一张卡片，学生计算出结果，然后指名学生上台摘苹果，然后其他学生的得数与苹果得数相同的，就举着卡片，排到对应的队伍中，能按规律排的的队伍为最佳表现奖。3.提升练习（具体见课件）四、课堂总结师：同学们，10以内的加减法我们就学完了，你有哪些收获？五、布置作业1.完成课堂
5、作业。2回家后请分别制作一个加法表和一个减法表。【板书设计】做个减法表0123456789100-01-02-03-04-05-06-07-08-09-010-01-12-13-14-15-16-17-18-19-110-12-23-24-25-26-27-28-29-210-23-34-35-36-37-38-39-310-34-45-46-47-48-49-410-45-56-57-58-59-510-56-67-68-69-610-67-78-79-710-78-89-810-89-910-910-10横看：相同 -1 - 1竖看：- 1 + 1 相同。斜看：-1 相同 -1斜看：-1 - 2 -1
