1、粉刷匠教学设计与反思粉刷匠教学设计与反思 教学设想：教学设想： 粉刷匠是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第一 册第二课中的内容，它以“巧巧手”为主题，告诉学生劳动最光荣这 个道理。 教学中注重激发学生的学习兴趣，培养学生正确的审美观，引导 学生用多种方式去表现和感受劳动带来的喜悦， 鼓励学生积极参与探 究与创造，真正做到以生为本。 教学目标： 引导学生准确有感情地演唱粉刷匠；通过表演粉刷匠感 受劳动成果带给人们的喜悦。 教具准备：教具准备： 多媒体课件、视频摄像头。 教学流程：教学流程： 一、课前律动 以粉刷匠的旋律为背景音乐，师生同做课前律动。 【用粉刷匠的音乐做为律动音乐，为学唱粉
2、刷匠作铺垫。】 二、导入新课 1、猜谜语： 师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看你们能猜出来 吗？ （教师播放课件，要求学生猜谜语） 指名学生回答谜底：双手。 【锻炼学生的表达能力】 2、想一想，说一说，评一评 师：小朋友，我们的手会干很多事情呢？来想一想说一说吧 （把学生分成几个组， 各组成员发挥想象， 分别用手做一个动作， 其它同学猜一猜：他在做什么？然后互相评一评谁模仿得最像。 分组活动时，教师相机到各组参与指导） 【分组活动，可以锻炼学生的协调配合能力，也能让有限的时间 得到最大限度的运用，它可以保证每个学生在短时间里都有一个 展示能力的机会】 评价方法：小组自评，教师点评相
3、结合。 【鼓励性的评议，对激发学生的兴趣有良好的作用，同时它能促 进学生更强的表现欲】 3、看一看，练一练，读一读。 教师：小朋友，我们的双手可以干很多事情，看，这一位叔叔在 干什么？ （教师播放课件） 生：叔叔在粉刷房子。 教师：对了，叔叔在刷房子，让我们一起来学习跟刷房子有关系的 这首儿吧！ （教师播放粉刷匠课件） 讨论：歌曲唱了哪些内容，小粉刷匠做了什么？ 用练习法练习粉刷匠的节奏。 读一读：粉刷匠的歌词谁来有感情读一读呢？ 【渗透劳动最光荣的教育，教育学生懂得劳动要不怕脏和累，理 解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦】 4、打一打，赛一赛 教师：同学们，我们刚刚联系了四二拍子
4、，也读了歌词，下面更 难了哦！我们带歌词来打打节奏吧！ （老师出示课件，与同学一起 练习。小组进行比赛。 ） 【这种带有竞争的教学方法，可激发学生的创编兴趣，培养学生的 创造能力，同学们共同探究：怎样才最好；同时，小组活动也可锻 炼学生的社交能力与语言表达能力】 5、唱一唱 老师出示课件，与同学一起唱 do re mi fa sol ，用上楼梯 下楼梯的游戏练习。 【这种方式激励同学们更投入地表演，激发学生的学习兴趣，活跃 课堂气氛】 老师出示课件，与学生一起演唱粉刷匠 ，感受劳动的光荣。小 组比赛演唱，学生上台演唱。 放音乐，学生跟着音乐有律动的演唱，身体可以做些动作表演。 教师：同学们都有
5、一双巧巧手，你们的“粉刷”技术都很高，如果 某一天老师住在你们装修的房子里，我的心里会感到无比自豪，我 会为你们骄傲，因为你们都是最棒的，劳动不但可以改善我们的生 活，还会让我们感到喜悦。劳动最光荣了！ 课后作业：同学们回家后，把粉刷匠表演给家人看，并帮爸妈 做一件自己能做的事，体会体会劳动的乐趣。 【通过讨论、创编、竞赛，同学们的积极性得到提高，创造力得到 开发。延伸活动可以让学生感受到劳动能给大家创造幸福生活，也使 劳动教育得到更好地渗透。 】 课后反思课后反思 粉刷匠属于综合性的活动案例，它将唱歌、表演、语言表达等进 行了较好的整合， 形式活泼， 内容生动， 引导学生主动参与音乐实践，
6、发展了学生的创造性思维，培养学生的创造能力，较好地体现了新课 程的教学理念。 1、突出了音乐的审美 我有一双万能的手和粉刷匠都是以反映劳动光荣为主题的教 学， 本课在教学过程中能充分利用各个环节对学生进行爱劳动的教育， 在潜移默化中培育学生美好的情操。 在教学方法上，本案例做到了全体学生共同参与共同体验，创设了良 好的艺术教育氛围，激发学生积极主动参与音乐实践的兴趣，从中获 得音乐审美、创造能力的锻炼。 2、以多种方式激趣 兴趣是学习音乐的巨大动力， 是学生与音乐保持密切联系、 享受音乐、 用音乐美化人生的前提。 本案例为了激发学生的兴趣， 采用了猜一猜、 赛一赛等多种教学方法，激励学生主动愉
7、快地去探究。 3、面向全体，注重个性发展 本案例的教学活动以学生为主体，同时也注重发展学生的个性。小组 讨论创编让每个学生表现出不同的情智，发挥出集体的力量，为学生 提供了个性发展的空间。 4、重视音乐体验 要提高孩子的学习能力，应最大限度的给他们体验的机会，让他们去 尝试，无论成功或失败，这样能让学生积累自己的经验，去更好地处 理音乐活动中的问题。本案例给学生创设了一个较好的体验平台，让 学生用不同的方式去体验音乐中的美。 5、鼓励音乐创造 为了鼓励同学去创造，教师表演了“粉刷匠”给学生创设了情景，然 后又为同学们创设了装修公司投标的有趣活动内容， 这对鼓励和启发 学生积极探索，勇于创新，起到了很好的引导作用。 6、建立良好的评价机制 本案例评价采用了小组自评、各组互评和教师点评等多种评价形式， 对促进学生的发展和完善教学管理起到积极的作用。 不足：在整体教学过程的把握上做得还不够娴熟。
