1、理发师教学设计 学科：音乐 课题：理发师 年级：一年级 教学目标： 1、认知目标：理解歌曲理发师的内容，能较准确、有表情地 演唱理发师这首歌。 2、 能力目标： 引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编。 3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动” 的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 教学重点、难点： 通过欣赏歌曲理发师的学习，培养学生自主创编动作的能力， 养成听音乐做动作的好习惯。 学会拍打节奏：x x | | x x | | x | | x 0 | 教学准备：钢琴、多媒体教学、卡片（筷子、沙锤）、小奖品、粉 笔等 教学过程： 一、一、 组织教学组织教学
2、 做律动拍手走进音乐课堂做律动拍手走进音乐课堂 师生问好 师：“欢迎走进音乐课堂”我们的音乐口号是：音乐课堂快乐多多， YE！ 师：同学们好，老师好！同学们请坐！ 二、谜语导入，激发兴趣二、谜语导入，激发兴趣 师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出来，今天 老师就考考你们，说来就来，请听题： 谜面：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。” 师：谁能说出谜底是什么？ 生：手。（众积极发言） 师：你们都同意这个答案吗？ 生：同意 师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手了。我们每 个人都有一双漂亮的小手，谁能说说你的小手都能帮你做哪些事呢？ 生：梳头 师：你可真能干
3、。你真是个好孩子。 生：我帮妈妈扫地 师：你真孝顺。 1 1、聆听歌曲回答问题、聆听歌曲回答问题 师：下面请同学们听一首歌，听一听这首歌里唱的是谁？他用双手 都为大家做了哪些事情？点击课件点击课件聆听歌曲聆听歌曲1 1 生：老爷爷 师：对，他都用双手为大家做了哪些事情？ 生：略 师： （对）你听得很仔细。你听得很认真。 （错）是这样的吗？你再回忆一下。 师：帮助别人理发的人我们称他理发师。今天我们一起来学习澳大 利亚歌曲理发师 。（板书：张贴课题卡片（板书：张贴课题卡片 再点击课件）再点击课件） 生：齐读课题 2 2、再此聆听进行、再此聆听进行节奏训练教学节奏训练教学 师：理发店的老爷爷为别人
4、理发时都用了那些工具？让我们再来听一 听，这些理发工具都会发出什么美妙的声音。点击课件点击课件聆听歌曲聆听歌曲2 2 生：剪刀 （张贴剪刀卡片）（张贴剪刀卡片） 师：你能模仿剪刀的声音吗? 生：略 师：你模仿的可真像。 （张贴剪刀节奏卡片）（张贴剪刀节奏卡片） 师：黑板上的字都认识吗？怎么读？ 生：略 师：老师读上一行节奏，同学们读剪刀的声音。老师给个速度1、2 师：读 x x | | x x | 生：读 咔 嚓 咔 嚓 师：小剪刀帮别人理发心里可高兴啦，同学们你们能读出来高兴的 声音来吗？试一试。 师： （对）老师听出来你们很快乐。 师： 还有什么声音你听到的？ 生：喷雾器 在第二遍聆听的基
5、础上应该会回答，若不会老师提醒是喷雾器。 （张贴（张贴 喷雾器喷雾器 喷雾器喷雾器节奏）节奏） 师：读 x x | | x x | | x | | x 0 | 生：读 沙 沙 沙 沙 沙 师：喷雾器的节奏相对要难一些，同学们请看在喷雾器的节奏中出 现了一个0，这是什么音符呢？要不要读出声音来？ 生：休止符，不要读出声音。 师: 那跟老师一起读一下喷雾器的节奏。 生：读略。 师：跟老师读一遍。 （后两小节）学生读。 师：小剪刀帮别人理发心情很高心，那喷雾器呢？试一试。 生：读略。 师：我仿佛听到了喷雾器在笑，你们感觉到了吗？ 师：老师知道我们一（3）班的同学挺聪明的，都特别爱动小动脑 筋，请同学
6、们想一想歌曲中的哪句话最能体现老爷爷理发时的高兴心情? 让我们再来听一听。 点击课件聆听歌曲点击课件聆听歌曲3 3 老师加动作表演唱，学生可以自由模仿。 生：略 师：哦，是这一句，我们一起唱唱看。教唱音准，难点指导唱法两遍。 四、新歌教学四、新歌教学 师：这首歌多好听呀！让我们先来学习歌词吧。（点击点击课件课件 有有 歌词的）歌词的）老师读一句，同学们跟着读一句。 1、师按节奏教读歌词。 师：同学们可以试着读一下吗？ 生：读略 师：同学们这么小小年纪就认识这么多字真不简单。 钢琴教唱法 1、分句教唱一遍，分4句教唱. 2、师生接龙唱 师：同学们学得很认真，我们来个接龙唱，怎么样？ 剪刀和喷雾器
7、发出的声音由同学们唱，其余部分由老师唱。 师：你们的声音很整齐，如果唱得再开心点那就更好听了。 3、完整地、轻声地、记歌词唱 师：这首歌歌词很多，需要同学们去记一记，请同学们小声的唱一 唱。 师：这一次同学们学得很好，我们请女生唱，男生也来帮忙，仔细 观察，哪些同学唱的好。 视频听唱法 4、女生唱 男生评 男生唱 女生评 五、用生活中的小乐器为歌曲伴奏五、用生活中的小乐器为歌曲伴奏 师：今天老师为每一位同学都准备了两样东西，就放在椅子下面，请 同学们轻轻地先把筷子拿出来。（老师整体地教一下筷子的打法，和小 沙锤的打法） 这边一组拿出筷子打出剪刀的节奏（20人） 另外一组拿出沙锤打出喷雾器的节奏
8、（20人） 师：剪刀、喷雾器准备好了吗？（分两大组）有表情伴奏。（点击点击课课 件件 有歌词的）有歌词的） 师：老爷爷工作得这么勤劳，顾客一定很多，你们想来帮助老爷爷， 做一个“理发师”吗？ 生：想（生勇跃举手，师指名） 六、课堂效益六、课堂效益 学生自评表学生自评表 师：通过这节课的学习，你们都学会了哪些本领? 生：略 师：你对这节课表现还满意吗？请同学们快速地拿出笔在老师发给 大家的“学生自评表”上打勾。 （点击课件学生自评表要求解释每一题）（点击课件学生自评表要求解释每一题） 七、总结七、总结 1、师：今天这节课一起跟老师学会了理发师这首歌，还学会了用 自制的小乐器为歌曲伴奏，真不简单。请同学们轻轻地站起来，把你们 手中的“学生自评表”放在椅子上。最后，让我们一起唱着理发师这 首歌有秩序的离开教室吧！ （点击课件）（点击课件） 2、放理发师音乐，学生拿出自制的小乐器伴奏离开教室。 3、下课。
