1、大树妈妈教学设计大树妈妈教学设计 年级：年级：二年级 课型：课型：唱歌综合课 课时：课时：一课时 教材：教材：人音 2011 课标版（简谱）第四册 一、教材分析：一、教材分析： 我所选的大树妈妈一课是一首具有“摇篮曲”风格的抒情性儿童歌曲。这首歌曲为单段体结构，旋 律优美流畅,轻柔抒情。歌曲用拟人的手法，歌颂大树妈妈对小鸟的百般呵护。 二、教学目标：二、教学目标： 1、学会用轻柔、自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。 2、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。 3、通过本课的学习,学生体会到保护大自然的重要意义,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生
2、爱护树木，爱护大自然的情，激发学生对大自然的爱，犹如孩子对母亲的爱一般。 三、三、教学重难点教学重难点: : 重点：用轻柔声音演唱歌曲。 难点:正确演唱切分节奏和休止符,做到音断气不断。 通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作 用。 四、教学准备：四、教学准备： 聆听音响资料、多媒体课件、若干打击乐器、角色头饰服装、大树画卷、大歌单等。 五、教学过程：五、教学过程： 教学流程 教学内容 师 生 活 动 设计意图 一、进入教室 二、导入 三、新课学习 律动 音乐童话故事 1. 2/4 强弱练习 2.学唱歌曲 播放大树妈妈伴奏律动进入课堂。 音乐童话故事 (1) 师介绍二拍子的强弱规律
3、，并让学生 跟着拍手练习。 (2) 生试着用自制的小乐器发出强弱声音 (3) 用自制的乐器为歌曲伴奏。 （一）学唱第一段 （1）播放第一段歌曲，把你最喜欢的歌 词记在脑子里 （2）生边回答，师边在黑板出示相应歌 词 （3）按歌曲节奏问答歌词 什么 妈 妈 个儿 高 | 托 着 那 什么 唱歌 谣 | 通过身体律动进入教室，让 孩子能尽快感受到歌曲旋 律，进入歌曲学习。 通过音乐童话故事引出课 题，并在听音乐的过程中让 孩子听辨出音乐的情绪和形 象，从而带孩子们进入歌曲 的学唱。 初听全曲，加强二拍子的强 弱规律感受并试着用自制乐 器为歌曲伴奏。 孩子通过模仿老师节奏念歌 四、拓展 3.歌曲处理
4、 创编歌词 怎么 摇 啊 怎么 摇 | 摇篮里的 什么 睡着 了 | （4）跟着范唱做口型 （5）跟着琴声唱 （二）学唱第二段 （1） 播放第二段， 听听第二段唱了什么？ （2）生边回答，师边在黑板出示相应歌 词 （3）按歌曲节奏问答歌词 什么 妈 妈 个儿 高 | 对 着 那 小鸟 作什 么 | 谁 来 了 啊谁 来 了 | 绿 色的什 么 撑 开 了 | （4）跟着钢琴伴奏演唱第二段 （5）跟范唱完整演唱歌曲，并跟着老师 加入舞蹈动作。 （1）编排间奏 （2）问答式逐句体会歌曲演唱情绪 大树妈妈是什么样子的？高高的，我 们要把它的样子清楚的唱出来； 那大树妈妈为什么托着摇篮唱歌谣 呢？想哄
5、小鸟睡觉，要轻柔的声音演唱； 大树妈妈除了给小鸟唱歌谣，还时常 对着小鸟做什么？呵呵笑，我们要把大树 妈妈看着小鸟的喜悦心情唱出来； 这个时候风来了，雨来了，小鸟的心 情怎么样啊？非常的害怕，我要把小鸟的 害怕心情唱出来。 最后小鸟受到风雨的伤害了吗？没 有，因为大树妈妈为小鸟撑起了绿色的大 伞，把小鸟喜出望外的心情唱出来。 （3）演唱全曲并加入小鸟不同的情绪演 唱，间奏参与表演。 （4）听师演唱发现不同，发现休止符 发问“摇 0 呀摇，摇 0 呀摇”这句为什么 要使用休止符？说说加上休止符的作 用？作曲家想要给小鸟营造怎样的睡觉 环境？ （5）再次演唱歌曲，根据体会演唱歌曲， 小朋友们要把摇
6、摇篮那种恬静、柔美地感 觉唱出来。 （1）问答式创编：小鸟小小的，它的成 长离不开大树妈妈，大树妈妈为小鸟遮风 挡雨，用它那茂密的枝叶为小鸟支起了坚 固无比的绿色家园。大树不仅是小鸟的妈 词，能了解歌词内容并巩固 歌曲节奏。 通过逐句分析歌曲情绪，加 强理解歌曲理解，让学生更 好的掌握歌曲演唱。 通过教师范唱，用形态让孩 子发现休止符的存在，通过 聆听分辨，感受休止符在歌 曲中的作用，通过模仿，准 确掌握休止符演唱，解决歌 曲重难点。 通过发问：在“摇呀摇”这 一小节为何要使用休止符， 来引导孩子体会恬静、轻柔 的氛围。 通过发问，让孩子在回答的 过程中明白大树为人类做出 五、离开教室 小结
7、妈，还是我们人类的好朋友！大树都为什 么做了哪些好事？ （2） “大树为什么做了这么多好事，我们 能为大树做些什么，好让它茁壮成长呢？ 注意老师是怎么提问的。 ” （施肥、培土、 浇水、修枝叶） 2/4 3 5 3 | 6565 3 | 23 16 | 5 - | 你 能 为 大 树做 什 么？ （3）加动作 （4）唱一唱：放音乐伴奏，师问，生答， 并加动作。 （4）在间奏时表演动作，试一试：播放 音乐间奏，轻轻的转向大树，为它培 土、浇水。 （5）展示 在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福， 就像我们再妈妈的怀里一样也很幸福，如 果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小 鸟，你会怎么想，会怎么做？所
8、以我 们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家 的保护下，大树妈妈一定会更加茂盛，小 鸟们会更加幸福、快乐，我们小朋友要爱 护我们的大树妈妈，就像爱我们自己的妈 妈一样。让我们和小鸟一起伴着动听的音 乐唱着歌，一起投入大树妈妈的怀抱吧！ 学生边唱边做小鸟飞翔动作离开教室 的贡献，从而呼唤孩子们爱 护树木，爱护大自然，保护 环境。 德育渗透同时，提高创编歌 词的能力。 让学生体会到保护大自然的 重要意义，培养学生爱护树 木，爱护大自然的情，激发 学生对大自然的爱，犹如孩 子对母亲的爱一般。 六、板书设计：六、板书设计： 大树妈妈大树妈妈 1=F 优美、轻柔地 词曲家胡天麟、邬根元、龚耀年 2/4 3 5 3 | 6565 3 | 23 16 | 5 - | 你 能 为 大 树做 什 么？
