人音版(简谱)二下音乐-第1课 演唱-郊游-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:50ca8).doc

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1、郊游教案郊游教案( (设计意图设计意图) ) 郊游教学计划 _人音版二年级下册第 1 课春天来了第 2 课时 【教材分析】 本课选自人音版二年级下册第 1 课春天来了。郊游是本单元的演唱歌曲。 郊游是一首台湾儿歌,旋律平易亲切,朗朗上口,描写的是儿童结伴去郊游的情景, 内容符合这一阶段的学生身心特点。通过准备分析,我体会到编者试图在一个师生共同合 作、互动的情境中,营造一个学生创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间,这是一 个新的教学形式。所以,我决定去尝试。也希望得到各位的指教。 【设计理念】 通过学唱歌曲郊游,让学生感受“郊游”的乐趣,在郊游途中要细心观察,开动 脑筋解决在郊游中遇到的问

2、题,同时引导学生爱护环境,做一个爱护环境的好孩子。 【教学内容】 、学习演唱歌曲郊游 、听赏春游 【教学目标】 、通过歌曲学习,引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱 歌曲。 、欣赏乐曲春游,启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作 来表达自己的感受。 、在学习中教育学生爱护大自然,保护大自然。 【教学重点】 学习演唱郊游,感受郊游的乐趣。 【教学难点】 准确的掌握前十六后八节奏。 【教学准备】 多媒体、课件、电子琴 【教学过程】 一、组织教学: 1、学生排队有序律动进教室。 2、师生问好。 二、导入新课 1、谈论关于春天的话题:(先欣赏图片) 师:同学们,你们喜

3、欢春天吗?(生答) 是的,美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、在这 么美的季节里你们都想做点什么? 你猜猜老师想干什么?我啊,最想去郊游。 2、知道郊游是什么意思吗?师:你说得很对,那你们想不想去郊游啊 ?那么老师今 天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游,一路上,我们都要到哪里去看看呢? 还是先来看看老师给小朋友精心准备的郊游线路图吧?(多媒体出示) 乘车-树林-天空-山水- 草地 【设计意图:通过谈话,让学生主动思考,想象春天,感受春天的美,为下一环节做 好铺垫】 3、简介郊游:首先我们一起乘上音乐车出发,然后到茂密的树林去看看,接着去看 看蔚蓝的天空,看

4、看祖国的山和水,再到青青的草地上一起唱歌做游戏。 4、郊游要求:听了老师的介绍,我想小朋友们一定非常想参加这次郊游,是吗?不 过呀!在郊游中,我们还会遇到许多的问题,希望小朋友们能认真看、仔细听、积极开动 小脑筋,好吗? 5、乘车律动:那好,请全体小朋友起立,乘上我们的音乐车出发。 【设计意图】通过乘车律动,激发学生学习兴趣,同时聆听郊游伴奏音乐,让学 生先熟悉歌曲旋律。 6、树林模声: A、噢,我们的音乐车到站啦!请小朋友轻轻的坐下,接下来我们去哪里呢?(树 林) B、春天的树林里可热闹啦。它们可不像我们小朋友这样乖巧,瞧,一个个呀唱起了 歌。想一想,小鸟发出什么样的声音谁来模仿一下?(学生

5、模仿) X X X X X 叽 叽 叽 叽 叽 C、哦!同学们模仿的真像。多么可爱的小鸟啊。 D、师:谁来说说自己最喜欢什么的小动物,用声音告诉我们,让我们大家来猜猜! 师:同学们都有自己喜欢的,那么现在请同学们模仿你最喜欢的小动物,我们跟着音 乐来一个动物森林狂欢,看看谁表演的最好 。 【设计意图】通过动物森林狂欢表演,激发学生学习积极性,跟着音乐脚步让学生更 认真的去聆听歌曲,同时也培养了学生的节奏感。 7、天空看云: 师:同学们的表演真精彩,伴随着歌声,我们再去看看蓝蓝的天空吧。 A、(多媒体演示)春天的天空是那么高、那么蓝,几朵白云飘过来了,那么地轻那 么柔,谁愿意来做小白云?(请女生

6、表演)多美的小白云啊,让我们一起伸出小手,做一 做小白云(带领学生一起读)白云悠悠,阳光柔柔。 B、师:“白云悠悠阳光柔柔”老师经不住要赞美美丽的天空,你们也和老师一起来 赞美美丽的天空吧!。 C、学唱歌曲乐句“白云悠悠阳光柔柔”。 【设计意图】这部分课件体现出了歌曲中间部分歌词内容:“白云悠悠,阳光柔 柔”,让学生更能深入的体会歌词。 8、山水模唱: A、春天的天空是美的,可是,春天的青山绿水更让人流连忘返。 B、山是那么的青,水是那么的绿,哗啦啦的水正在演奏乐曲欢迎我们的到来呢!听 (多媒体演示) la lala la la la lala la la la 青山 绿水 一片 锦 绣。 C

7、、那让我们也和哗啦啦的水一起歌唱吧。首先跟着顾老师用字母 la 慢一些唱一遍 (分)嗯,唱的还不错。这次我们把演唱的速度稍微加快一些,连起来唱一唱。准备 (合) 我们发现这最后一个音唱的可长了。那有多长呢?仔细看,老师在唱道这个音的时候 用手数了几下?(学生回答)也就是说这个音要唱四拍呢。你能想出什么其它的办法也把 这四拍唱足吗? D、小朋友的方法可真多。那就用你们的方法再来轻轻的和哗啦啦的水唱一唱吧。 E、青山绿水一片锦绣,老师禁不住要歌唱,来赞美祖国的山水。你听(范唱)也让我们 用美妙的歌声唱出对山水的热爱吧。(学唱歌词,并用手势提醒音高) 【设计意图】难点乐句学习,通过情境教学让学生去深

8、刻体会想像,这样使歌曲处理 达到更好的效果。 9、草地歌舞: A、多美妙的歌声啊。咦,仔细听一听,老师又隐约听到在不远处的草地上也传来了 小朋友的歌声呢,你们想不想去听听他们在唱什么呢? B、那我们轻轻的走过去,仔细听一听,当然我们可以跟着音乐的节拍轻轻的动起 来,可我们一定要做个文明懂礼貌的小观众,可不能打扰他们歌唱呢。 C、录音范唱。 D、好了,歌曲听完了,知道这首歌叫什么名字吗?(郊游)想不想和他们一起唱? (想) E、双簧说歌词。 师:那么现在呀,先和老师完玩一个双簧小游戏。老师说歌词,你们对口型,看看谁 和老师配合的最好。(读一次歌词)下面我你们来说歌词,我来对口型,请你观察老师有

9、没有对上口型。 【设计意图】读歌词的环节,用了游戏的形式,这样既不枯燥也不乏味,而且学生为 了配合好老师,注意力都集中了上来。 再读一次歌) F、跟唱歌曲。轻声拍手 E、情绪指导 师:同学们,唱的真好听!现在啊,你们想一想一起去郊游,心情怎样?所以我们演 唱时就要带者开心快乐的心情去演唱这首歌曲。同学们,在歌曲的前面部分,要是能唱的 像小皮球一样(轻快有弹性),就更能表达我们开心、喜悦的心情,我们一起来唱一唱。 在歌曲中还有哪里和第一乐句一样?我们也来唱一唱。注意我们的声音要(轻快有弹性) F、恩,那老师现在想和小朋友合作一下,来把这首歌唱好。你们愿意吗?那好,咱 们都来明确一下各自的任务是什

10、么?你们呢,演唱第一个乐句和最后一个乐句。老师来唱 中间的一个乐句。准备好了吗?(带着伴奏演唱)从你们的歌声中,老师感受到了你们的 快乐。如果声音再甜美一些就更好了。 G、那你们注意到了吗?老师在唱中间的这句(教师范唱)都唱的哪些美丽的景象? (有白云、阳光、青山、绿水)那还用轻快有弹性的声音唱吗?想想该用怎样的声音来演 唱。好,也随着老师的指挥来唱唱。还记得小河的歌吗?特别要注意,这儿有一个长音 呢,深情的再唱一次。(学生唱)老师多爱听到你们的歌声啊。所以我想我们再来合作一 次吧,只是这次老师来唱第一乐句和最后一个乐句,小朋友唱中间的乐句。好吗?(跟着 伴奏演唱)真美,老师仿佛从你们的歌声中

11、看到了锦绣的大好河山。 【设计意图】通过拍皮球的弹性和赞美要抒情的形象来处理述歌曲的情绪,使学生容 易掌握。 H、创编歌词。 师:那春天里还有那么多美丽的景色,我们还没唱呢。这可怎么办呀?没关系,我们 可以把看到的美丽景色也编成歌词,比如树叶怎样,苹果怎样等等。大家说的真好,其 实,只要你用心去观察秋天,你就一定能创作出更好的歌词。那能连贯的唱一唱吗? 【设计意图】通过创编歌词,引导学生在以后的生活中细心的观察生活中的美。师: 春风轻轻真了不起,多爱动脑筋啊,老师真喜欢你。 I、小朋友学得可真快!那我们现在可以完整的演唱这首歌了。(跟钢琴伴奏 2 遍) 10、表演歌曲 A、动作表演歌曲。 师:

12、恩,小朋友真棒,又能唱出快乐的心情,又能唱出美丽的秋景。老师真佩服大 家。如果小朋友再加上动作,把歌曲表演出来,那一定更棒。小朋友愿意一边唱一边表演 吗?那好,让我们再唱起来,动起来吧。(在老师的带领下,一边歌唱一边表演。) B、乐器伴奏。 【设计意图】通过乐器伴奏和舞蹈动作的表演,提高学生的学习兴趣和团队的协作能 力,使整个表演形式更加的多样精彩。 三、欣赏春晓 师:唐代有一位诗人孟浩然,写了一首诗充分地表现了春天的美景,谁知道是哪一首 诗呢? 师:你们太聪明拉!有一位作曲家把它写成了一首歌,我们一起去听听。 【设计意图】通过春晓这首歌曲的聆听,让学生充分体会春天的美景,喜欢上美 丽的春天。

13、 四、小结环保教育 师:亲爱的同学们,愉快的郊游快要结束了,你们开心吗?老师还发现我们的小朋友 特别棒,没有在郊游的活动中随便扔垃圾,乱摘花草树叶,真是个爱护环境的好孩子。 现在老师提议:让我们一边离开课室,一边唱起快乐的郊游歌,送给美丽的春 天,送给同样喜欢春天,喜欢大自然的人们。(多媒体播放郊游,师生齐唱) SUWY#$&)+13579bdf hkmoqsuwyACF HJLNPRTVXZ$& (-02468acfhj lnprtvxzCEGI KMOQSUWZ!%*) +1357acegikm oqsuxzBDFHJL NPRUWY#$&(-0 2479bdfhjlnp suwyACEG

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