1、郊游郊游教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1、学唱歌曲郊游,学习用欢快活泼的情绪,轻快的声音演唱歌 曲。 2、通过随音乐表演郊游的情景,培养学生的节奏感和韵律感。 3、结合学生实际生活,结合自己真实感受,启发学生想象力。 教学重点:教学重点: 学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 教学难点:教学难点: 用悦耳动听的歌声,富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 教具准备:教具准备: 电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。 教学教学过程过程: 一、组织教学: 1、师生问好。 2、师生听音乐进行韵律活动。 二、随着欢快的音乐,春姑娘来了。瞧,她给我们带来了什么?(多 媒体出示:春风、春雨、春雷、小溪等
2、春天的画面。) 生说出看到的画面。 师提问:你们能模仿出它们的声音吗? 组织学生对各种声音依次模仿和表演。 组织学生按节奏念读。 师用手势引导学生用强弱不同的声音来表现。 三、学唱歌曲: 1、谈话导入:同学们创作的春天真的好美啊!大家想不想和老师一 起去游玩? 播放多媒体动画郊游。学生随音乐做动作,感受歌曲欢快活 泼的情绪。 师:多好听的歌曲,让我们先来学唱歌曲,然后再一起去郊游好 吗? 2、 播放课件歌词部分, 学生有感情地朗诵歌词。 跟随老师按揭走读。 3、师弹奏歌曲旋律,学生轻声随琴学唱。师引导学生注意歌曲中相 同的部分。 4、启发学生用轻声、欢快的情绪演唱。 师:大家唱的真棒,大家想想
3、,春天的天空是怎样的?春风吹在 身上是什么样的?我们应该用什么样的声音歌唱? 要求学生用轻声、欢快的情绪演唱。 5、齐唱歌曲。 四、音乐活动:郊游 大家唱的真好听。好,现在让我们出发去郊游。 1、播放歌曲郊游伴奏带,学生分小组随音乐进行活动。 (分组: 随音乐走步、过独木桥、钻山洞、跳绳、踢毽子、拍手游戏、老鹰抓 小鸡等游戏。)老师到各组辅导并参与游戏。(用音乐来调控课堂秩 序。) 2、学生表演,教师给与鼓励表扬! 五、课堂小结: 同学的表现真棒,在游玩之余,老师想请同学思考一下,当我在 野外游的时候应该注意些什么?怎样才能“争当文明小游客”。 生:发表自己的见解。 师: 同学说得真棒, 希望
4、你们在外出游玩时, 能够按照自己说的去做, 争当文明小游客。 下面,就让我们再次感受郊游给我们带来的快乐,在歌声中结束今天 的音乐课。 播放郊游歌曲伴奏,学生边唱边离开教室。 教学反思教学反思: : 这堂课我的教学目标是通过学习歌曲郊游,使学生在反复聆听歌 曲之后对歌曲有很深的印象, 然后通过个别乐句的教唱使学生学会整 首歌,继而再用游戏让学生在游戏的过程中巩固练习歌曲的演唱,从 而达到学会唱歌曲、在游戏中培养与他人合作的目的。在实际教学中 发生的情况显然要比自己在办公室里想的有出入, 所以特将上完这节 课后的反思和感悟做以记录。 在歌曲的学唱过程中通过反复的聆听, 学生已经对歌曲有了大体 的
5、认识,所以重点应放在学生仍有问题的疑难乐句上,也就是说要分 清重点在哪。 要注意学生的音准问题, 刚开始的时候要给出第一个音, 使学生能够对这首歌的音高有个固定的概念。疑难节奏、节拍处要通 过教师的反复范唱、学生听让学生从中感受,这样效果比一点一滴的 讲解更有效果。 在游戏的选择设计上,我一直本着以能为音乐课服务为准则。 这个“郊游”的游戏完全可以引导学生踏着节拍去旅行以达到和音乐 课接轨的目的。但在这一部分,时间分配上不是很合理,在游戏开始 前本应预先给学生们讲问题,任务布置要明确,使每个学生都能有任 务;先立好规矩,使学生达到有章法可依。由于时间关系,这一部分 省略了。 另外在游戏过程中评价要跟得上, 也是由于时间关系省略了。 这一环节没有达到预期效果。今后课堂设计,应该更加详细合理些。 课堂语言要反复推敲,特别是在环节过度时的语言更不得马虎。 良好的课堂语言会使整个课堂在实际的教授过程中闲的流畅自然。 但 是,有时会出现一些口头语言,今后应改进。 综上所述,一节好的音乐课要备好教材,备学生,了解学生的音 乐素质基础,再加上好的课堂语言的组织。