1、都有一颗红亮的心教学设计都有一颗红亮的心教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】学生通过欣赏和学唱都有一颗红亮的心的前两句,能感 受和体验京剧之美, 能够产生对传统戏曲艺术的自豪之感。 【过程与方法】在聆听、模仿、演唱的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔。 【知识与技能】聆听、学唱都有一颗红亮的心，初步了解京剧的基础知识(起 源、唱腔、伴奏乐器、表现手法、人物行当等)。 二、教学重难点 【重点】介绍现代京剧红灯记的剧情、初步了解京剧的基础知识(伴奏乐器、 表演形式、人物行当等)。 【难点】聆听、学唱都有一颗红亮的心的念白和拖腔，了解京剧艺术的唱腔。 三、教学用具 多媒体 四、教学过程 (一)
2、新课导入 1、师生问好 师：同学们好（老师模仿京剧的旦角念白，丁字位，身段） 生：胡老师好 调整位置再尝试一次，用京韵问好。 2、导入京剧 师：同学们知道老师在用哪个戏曲剧种再跟大家问好吗？生：京剧 师：京剧，中国的“国粹”、已有 200 年历史，它起源于安徽，形成于北京，时 间在 1840 年前后，盛行于 20 世纪三、四十年代。现在它仍是具有世界级影响的大剧 中，它的行当全面，表演成熟，气势宏美，是近代中国戏曲的代表。 师：大家对京剧还有哪些了解呢？首先我们一起来看看京剧的角色？（看图片， 介绍生旦净丑，对应的服饰服装） 师：同学们知道刚才老师扮演在京剧的是什么角色呢？生：旦 师：传统旦角
3、我们刚才看到了在同学们的印象中是怎么样的呢？生：自由说 （播放视频） 师：随着时代的发展，旦角在京剧中的服饰唱腔等也都在不断的变化，接下来我 们来认识一位不一样的“旦”（播放都有一颗红亮的心）。 (二)初步感知 师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。视频中的女主铁梅是这样的孩子吗？ 师：从唱词中我们听出她是怎样的一个姑娘啊？生：勇敢、善良。 师：让我们再来欣赏一遍唱段（放音频）在唱词之前有一句念白同学们听出来没有，铁 梅是要跟谁说话呀？生：奶奶 师： 我们平常跟奶奶说话会不会这样？不会！ 但铁梅对奶奶说话就特别的中气十足， “奶 奶你听我说”，我们一起来模仿一下，再坚定自信一点，（一起尝试
4、） 师：还有哪一句特别的勇敢坚定呢？生： 师：我们一起来模仿铁梅最后的这一句坚定的唱词“都有一颗红亮的心” 师范唱一遍，生跟学两遍。 师： 同学们发现京剧的唱腔跟我们之前学习的歌曲有什么不一样吗？有些音会？对， 在 “有”“颗”“红”“心”这里会抖一下，我们尝试着来唱一下。 师再范唱有拖音的“心”，听，有什么不同？（学习拖音） 师：铁梅生长在怎样的家庭呢？ 生：革命的家庭。 师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党 的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家 真有那么多表叔吗？ 师：他们都是些什么人呢？表叔那么多，其实都
5、是每次负责联络的地下党交通员。 生：哪一句最能反映懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白的会揣摩，观察时活 泼、得意的神态？生： 师：让我们一起来模仿聪明可爱的铁梅，全体起立。（老师范唱，学生模仿） “虽说是亲眷又不相认，可他比亲眷还要亲” 注意加上抖音，我们再来尝试一遍。 师：大家能模仿的这么样， 抓住了铁梅的年龄、 性格， 是由其唱腔及音色所决定的。 这 里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。 （三）延伸拓展 师：京剧中有两大唱腔分别是西皮腔和二黄腔。而西皮腔的特点表现在旋律明亮 华丽、尖锐，用平缓的节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪。 用轻快或强劲处理时，多
6、表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动的人物情绪。 师：同学们能够判断这首都有一颗红亮的心唱段中是采用的是什么腔吗？ 生：西皮腔。 师：非常聪明，不管是哪种唱腔，都离不开伴奏乐器，京剧中的伴奏乐器和唱腔 是密切不可分的，在众多的伴奏乐器中啊，最重要的便是京胡。我们通过一段视频来 认识这件流传了几百年的神奇的乐器。 播放京胡独奏丝竹情 (四)课堂小结 师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大 家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。同学们知道我们这里的剧中叫什么 吗？ 生：越剧 师：我们江浙这一代的剧种叫做越剧，听老师来唱两句哦（老师表演） 师：京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应 该了解她 ，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史 文物一样来瞻仰，而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！ 五、板书设计 都有一颗红亮的心 行当：旦角 伴奏乐器：京胡为主奏乐器，管弦乐队作伴奏 表现手法：唱、念、做、打 唱腔：西皮腔
