1、聆听聆听都有一颗红亮的心都有一颗红亮的心 教学内容：教学内容：人音版小学二年级下第二课难忘的歌 教学对象：教学对象：小学二年级 教材分析：教材分析：京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。欣赏曲都 有一颗红亮的心是现代京剧红灯记中的唱段。这段脍炙人口 的唱腔旋律比较新颖， 突破了传统西皮流水的音调模式。 具有个性化、 新鲜感的节奏形式。 尤其是唱腔中的节奏形式与唱词内在节奏规律吻 合，生动的刻画了人物的性格与内心的情感。唱腔中“虽说是亲眷又 不相认”一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思考，边想 边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、“能”、 “猜”等字的精心处理，都生动地表现
2、了铁梅揣测、观察时活泼、得 意的神态。这段唱腔具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映 了剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。 学情分析学情分析：考虑到学生从没接触过戏曲,而京剧又是一门博大精深的 艺术 。因此，本课我选取了最为重要的京剧的形式和发展,京剧的行 当,京剧的表演形式为切口做浅显的介绍,让学生对京剧有一个较全 面的了解。本课教学内容以都有一颗红亮的心为基点,加入创新, 将更多的京剧知识融入到感受体验活动中,目的在于激发对中国传统 戏曲的兴趣和自豪之情。 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏,学生能随音乐哼唱曲子，感受京剧的独特韵味，体验京 腔京韵。 2、通过教师示范，学生能念“京
3、白”和会做“亮相”动作，充分体 验京剧艺术的魅力。 3、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生初步了解京剧的 基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。 4、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术 的自豪之感和热爱之情。 教学重难点：教学重难点： 重点：听赏我有一颗红亮的心 , 感受京剧的魅力。让学生了解 京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情。 难点：京剧的（唱、念、做），哼唱时能体现京剧的京腔京韵；能做 好有精气神的、吸引人的“亮相”动作。 教具准备：教具准备： 多媒体、钢琴、 教学过程：教学过程： 一、一、组织学生创设情景，激情导入 1、学生走圆场步进入教
4、室，激发学生学习热情，营造轻松、快乐的 课堂气氛。 2、用京腔和学生进行师生问好，走进京剧的课堂，引出课题。 3、介绍京剧！ 二、二、欣赏红灯记选段都有一颗红亮的心 1、初听乐曲，播放原版视频，学生初步感受乐曲。 2、渗透思想教育：红灯记讲述的是抗日战争时期，中国共产党地下 工作者李玉和一家三代为向游击队转送密码而前仆后继， 与日寇不屈 不挠斗争的英雄故事，正是因为有了他们的不畏强敌、浴血奋战。才 有了今天我们来之不易的幸福生活，没有共产党就没有新中国。我们 要珍惜今天的美好生活，努力学习，天天向上，以次来告慰长眠地下 的英灵。 3、剧情介绍： 4、区分现代京剧和传统京剧：传统京剧与现代京剧的
5、区分 5、了解京剧的四个行当：京剧的行当 ：生旦净丑 6、复听唱段了解京剧的主要唱腔 ：西皮和二黄 西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。 二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。 7、再次欣赏了解京剧主奏乐器 京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。 8、了解京剧的四大功夫：唱、念、打、做。 9、学习唱段中的“唱和念”。 1）引导学生学好念白：奶奶，您听我说！ 2）老师示范教学唱段。 3）随钢琴哼唱乐曲，体验京剧独特的韵味。 4）重点练习最后一句。 10、同学们亲自扮演一下铁梅，同老师一起表演。 三、三、拓展延伸 师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们 是
6、一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有 很多。 课件展示：河南豫剧、安徽黄梅戏、河北梆子戏剧等 四、四、总结 通过这节课的学习，我们初步了解了京剧的行当、唱腔、及表演的功 夫。京剧是我国的国粹。是国宝。这么宝贵的东西需要小朋友们的的 传承。它不但有着辉煌的过去，还有着多彩的今天。希望大家以后多 了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！ 最后，随校园小戏迷走台步出教室。 教学反思：教学反思： 京剧是我国的国粹，作为中国孩子，更应该了解她。作为教师， 更有义务把它她介绍给孩子们。戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有 着多彩的今天。我们不应该把她当成历史人物一样来瞻仰，而是让学 生去了解京剧，认识京剧，喜欢京剧。 教学中运用示范教学，对学生的戏曲欣赏起着至关重要的作用。它不 仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展学生想象力和思维的空间。 充分发挥学生主体作用，调动他们学习的积极性，引导他们主动投入 欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。
