1、第一课观潮一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。答：课文按潮来前,潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。“潮来前”的景象:江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象:潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的 大潮像千军万马席地而卷，在吶喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸 边同时金钟齐鸣。“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水 位上涨。我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉 长，变粗，横贯江面
2、。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那 声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去, 可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。浪淘沙唐刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。与诗的内容相关的句子: 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见 白浪翻輦，形成一堵两丈多咼的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那 声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。第二课
3、走月亮一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山 草和野花的香味，流着月光”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中 还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着 山草、野花的香味，流着月光” O这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。这样写 形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿 妈走月亮的含义。画面：迷人的秋夜，阿妈牵着“我在月光下，沿着乡间的小路，沿着 小溪走着走着人和美丽的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，构 成了一幅美妙的乡
4、村夜景图。给我留下了深刻印象的画面还有：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃 出水面，泼剌声里银光一闪从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨, 还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好 吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是啊，旁边就是它浇灌过 的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我 把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成 熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。”这是一幅多么优美的 乡村夜晚田间美景图。二、读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。1、呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一
5、个月亮!2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪4、月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树也照亮了，照亮了村间的大道和小路5、阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团果园,走过庄稼地和菜地三、小练笔。读读课文第六自然段，说说“我”所见所闻，你还记得月下的某个情景吗？ 仿照着写一写。示例:乡村的秋夜，静谧，安详。仔细聆听，有秋虫咿咿呀呀的鸣叫声传来, 让这原本就静谧的夜晚显得更加宁静。走出家门，来到草地上。月光笼罩 着整个草地，像是
6、给草地穿上了无边的轻柔的白色纱裙，月色让草地显得 十分温柔。站在草地上远远望去村外的山在月光的笼罩下整个山酷似 一条迂回的黑色的巨龙冒着仙气，山上的小树就是那条巨龙的鳞片，那条 巨龙仿佛在漆黑的夜空下自由地飞翔，而且不被人们发现。沿着蜿蜒的小 泥路前行，路旁有金灿灿的稻田。成熟的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的，随 风起舞，飘散着诱人的芳香。走进小树林，细碎的月光撒在地上，映出斑 驳又迷离的影子，一摊又一摊，摊摊都不尽相同，就像一幅幅色彩不一的鸟朦胧。渐渐水墨画。月光就这样静静地流淌着，倾泻了一地。月朦胧, 地月下的花草树木也都像是被披上了一层白色的轻纱般，如仙似幻。语文园地一也齬词语段应用名师讲解“
7、人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄” “低声细语、 窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”这两组词语都是描写声音的，第 一组是形容声音大的词语，第二组是形容声音小的词语。先理解词 语的意思，再想象词语描绘的画面，然后积累并运用。词语解释【人声鼎沸】人群发出的声音像水在锅里沸腾一样， 形容人声嘈杂喧闹。【锣鼓喧天】原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形 容喜庆、欢乐的景象。表示声音巨大，场面热闹。【震耳欲聋】耳朵都快震聋了，形容声音很大。【响彻云霄】响声直达高空，形容声音十分嚎亮。【低声细语】形容说话声音轻而小。【窃窃私语】私下里小声交谈。【鸦雀无声】形容非常安静。【悄无声息】静悄悄的没有一点声音。语文
8、园地选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。风 烟花 霎时顿时忽然 . .雷雨 小狗 过了一会儿一会儿工夫语文园地按照时间顺序来描写事物，能够突显事物的动 态变化，使文章条理清晰。语文园地答案示例:盛夏的中午，天气格外闷热，忽然，迎面吹来了一阵微 风，紧接着刮起了大风，天空顿时乌云密布，过了一会儿， 起了瓢泼大雨，一会儿工夫，地上就水流成河了。丿第五课一个豆荚里的五粒豆L读完课文，把你的问题写下来。提示: 发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对 自己不明白的地方。如：为什么说“这一天简直像一个节日”？2.小组交流，仿照 下面的问题清单整理大家提出的问题，说说
9、你有什么 发现。我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提 出的。3.伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢？和同学交流你的想法。因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，给了女孩希望，让女孩心情变 好，使她也有了想继续活下去的动力，因此变得坚强。众所周知，有动力 没有有什么事办不成。所以女孩所以慢慢好起来了。这就是奇迹，是爱的 力量。第六课蝙蝠与雷达1、分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。提示：可以从题目的思考，课文内容的理解，对主要人物、主要事件、 事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。2、下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，
10、你从中受到什么启发？我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内容来 提问的，第二个问题是从课文的写法上来提问的，第三个问题是从课文中 得到启示，联系生活经验提出的。3、读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把 它们认错了。这种变了样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。变态茎分好 几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；孽养、慈姑和芋头长得回 得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样, 叫作鳞茎；藕和马铃薯长得像根一样，就叫作根状茎。从写法上提问：介 绍变态茎时用了什么修辞方法？ 从
11、片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态根还有哪些？说 说它们属于变态根的哪一种。第七课呼风唤雨的世纪1、分小组整理问题清单，给问题分分类。（略） 2、下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？从你们小组的问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。问题一：什么是 程控电话？问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花幵。”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句来形容？（原意：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛幵。这句诗本来不是写梨花，而是用梨花 形象地比喻雪来得快、下得大。在课文中指：20世纪的科技成就又快又多, 就像这突如其来的大雪一样，让人们的生活发生了很
12、大的改变，把人们的 美好理想纷纷变成了现实。）问题三：现代科学技术给我们带来的全是好 处吗？我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文的理解，有的问题可以帮我们理解课文的内容，有的问题右以引发我们深入地思考。3、“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系 生活实际，谈谈自己的理解。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改 变着人类的物质生活。看电视，只需轻轻地按动遥控器，足不出户知晓天 下事。打幵电脑，只需简单地敲击键盘，就可以自由地畅游在知识的海洋 中。在晚上，打幵电灯，即使是黑夜，我也可以在明亮地灯光下安心地写 作业。手机QQ,手机微信拉近了我和亲戚、朋友之间的距
13、离。高铁和飞机 让我们的出行变得更加方便快捷了。语文园地二识字刀口 5由站这些词有什么共同点？驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁,都是形声字，读音相同只是声调不同。我会认zhu zhu zhu juan juan驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀juan baobdo bao手绢 花苞 冰雹鲍鱼练一练，学运用。读句子，选择正确的字填空。（只填序号）驻蛀拄（1）战士们日夜（）守着祖国的边疆。（2）（）着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。（3）这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（）牙了。娟捐绢涓（1）妈妈买了一个新手（）。（2）同学得了重病，我们积极给他（）钱。（3）一股（）（）清泉
14、从山上流了下来。（4）老师的板书，字迹（）秀，我很喜欢。我拓展，我积累。小朋友，你还知 道哪些像这样的 字呢？/ 我还知道像这样的字有： 方仿访纺飼句段运用4c读一读，体会每组句子在表达上的不同。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。那是没有电灯、电视、收音机和汽车。发怒的时候都叫-读一读这几组句子， 想想它们有什么特点？那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、每组句子中的第一句为排比句。这样的句子语调一次比一次高，使句子更有气势。练一练，学运用。照样子，写一写。没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没 有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想, 人生就如迷
15、宫，没有方向。我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪 些像这样的排比句？我最爱冬季的腊梅，它没有牡 丹的娇贵，没有玫瑰的鲜艳， 没有梔子花的沁香，也没有康 乃馨的温馨。 读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们从 蝙蝠身上得到的启示。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。读一读，想一想 这是什么句？本题的三个句子，都是设问句。设 问句就是明知故问，自问自答。练一练，学运用。照样子，写一写。(1) 夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习 刻苦。(2) 社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学 技术的力量。我拓展，我
16、积累。小朋友，你知 道哪些设问句？像这样的设问句还有很多。 例如：难道地球的资源是取之 不尽的吗？当然不是。IB积月累好问则裕，自用则小。尚书博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。礼记智能之士，不学不成，不问不知。【汉】王充人非生而知之者，孰能无惑？ 【唐】韩愈读句子，我们发现这些句子都和“疑问”有关，说明 提问题在学习、做事等方面是非常重要的。好问则裕，自用则小。尚书谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。一一礼记 要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考， 要明白地辨别，要切实地力行。智能之士，不学不成，不问不知。一一【汉】
17、王充不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没 有这样的人。人非生而知之者，孰能无惑？ 【唐】韩愈一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失？练一练，学运用。选择合适的句子填空。为学患无疑，疑则有进。好问则裕，自用则小。人非生而知之者，孰能无惑？（1）（）因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从 生活中去感悟来解决。（2）凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。（）（3）（）因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现 问题，这样我们才能不断进步。我拓展，我积累。你还积累了哪些名言警句?像这样的名言警句还有很多。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。礼记学记敏而好学，不耻下问。
18、一一论语公冶长读书好问，一问不得，不妨再问。一一郑燮第9课古诗词三首1、想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，用自己的话说夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江 水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。2、说说你对下列诗句的理解。A、不识庐山真面目，只缘身在此山中。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？ 之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰 峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有 片面性。这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理一一由于人们所处的位置不同,
19、 看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事 物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显 出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。每个人都有长处和短处，我们要 取长补短，才能相得益彰。第10课爬山虎的脚1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。A、观察爬山虎叶子:爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山 虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那 么新鲜
20、，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重 叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好 看得很。B、观察爬山虎的脚:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝, 每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎 的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山 虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和 小圆片逐渐变成灰色。2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。茎上伸出六七根细丝-（巴住墙）-（把
21、爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴 在墙上）3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。如： 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那 么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子 就漾起波纹，好看得很。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面 伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也 是嫩红的。小练笔 选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的 变化。示例: 观察豆子我一直想看看豆子是怎么发芽的。星期一，我就幵始泡豆子了。找了一个杯子，加上
22、水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。“扑通！”拿起一粒花生，“扑通！”又是一颗黑豆和一粒花生，都 接二连三地被我放进杯子。虽然这四个生命还没苏醒，但已经在 我心中萌芽了。星期二，我一起床就跑到杯子前，迫不及待地去看，唉！我有 些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：“喂！ 你快醒醒！ ”但忍住了。我不能这么心急，或许过几天就好了， 我安慰自己。过了一会儿，我就把这件事忘了。星期三，我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心 理准备。唉！还是不发芽，倒是膨胀了许多，胖乎乎的，真惹人 喜爱。虽然没有看到它们发芽，能有个“小胖豆”也不错啊！星期四，望着那四颗日渐膨胀的豆子，我觉
23、得信心倍增，也许 快发芽了。在学校，老师让我们交流了观察情况，我这才知道，豆子是不 能完全浸泡在水里的。真是又好气又好笑。一个星期过去了，豆子还没有发芽。虽然我把水位掌握到和豆 子一样高。我豁出去了，准备用“十一”的时间继续观察。又是一个星期二，我的第一个花生发芽了，从花生的上面裂幵 一点儿缝隙，露出一点点小白芽，非常可爱。我觉得很有成就感， 也非常高兴。第一个生命就这样诞生了。星期五，第二个花生也冒出了小白芽，使我对它们的生长充满 了信心。再看看第一个花生，他的芽已经非常大了。我观察了十 二天一一一个星期零五天，工夫没有白费，正像爸爸妈妈常常教育 我的：“有付出就有回报!第11课蟋蟀的住宅1
24、、课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？答：（I）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；（2）蟋蟀是如何建造、整修住宅的。2、用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。作者是怎样观察的？选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸） 动工：大多是在十月 挖掘：扒土（前足）-搬土块（钳子）一踏地（后足）一推土、铺土（后腿 上的两排锯） 整修：一直到冬天作者观察的时间长，且观察得很仔细。3、为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程” ？答：（1）蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程。外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台,内部简朴、清洁、干燥、卫生。（2）蟋蟀的住宅耗时耗力，从十月一直到冬天，
25、都在建造、整修。（3）蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，那样简单，而修建住宅的工程这么庞大。从这巨大的反差中，我们可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅 简直是一个奇迹，所以蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”4、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达方法上与课文有什么不同。蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶 鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。这样写的作用是（语 言更加形象生动，风趣幽默，更能吸引读者
26、）。课文主要采用拟人化的写法，本 来比较枯燥无味的内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者产生亲 切之感，引起阅读的兴趣。而这个片段则是采用直接说明的方法具体地介绍蟋 蟀的外形、体色、发声器、产卵器。语言准确，但没有课文那么生动有趣。语 文园地三词句段运用连一练，为下面的动物找家。读一读，你发现了什么？鸟 猪 马,第二行是动物的家的我发现：第一行是动物的名字；称呼，我们要把动物和相对应的家的称呼用线连起来。练一练，学运用。F面这些动物的家,该怎么称呼呢?兔的住处称（鸟的住处称（蚕的住处称（虎的住处称（穴） 蛇的住处称（洞 ） 蜜蜂的住处称（房 ）蚁穴我拓展，我积累。这样描写动物的家的 称呼还
27、有很多。猫窝鱼塘 羊圈鸡棚小朋友，你还知道 哪些像这样的字呢？ 语文园地课堂点拨我发现“鸟窝也可以叫“鸟巢。动物的“家也可以有不同的名字。I 读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。逐渐：在第二句写出了爬山 虎的脚是一点儿一点儿变成 灰色的，使句子更加准确。触着墙的，细丝和小圆片釋野变成灰色。隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。隧道顺着地势弯弯曲曲，卷多九寸深，一指宽，这便是燧蟀的住宅。jj*多：表示程度，在第二句中写出了 蟋蟀住宅的深度,表达的更为堕确。通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确 地表达出了意思。练
28、一练，学运用。读一读下面的句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。(1) 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条俾伺灼隧道，即使有 骤雨，这里也立刻就会干的。“倾斜的“写出了 O(2) 如果你仔细看那些脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。如果你仔细看那些约，、的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 “细小的“写出了 o我拓展，我积累。日积月累小朋友，我们可以去阅读 法布尔的昆虫记，体 会作者用词的准确性二/立了秋，把扇丢。过了立秋这个节气后，天气就会逐步转凉，扇 子基本上就用不上了。/二八月，乱穿衣。农历的二月、八月，天气变
29、化无常，忽冷忽热, 人们穿衣无规律。,夏雨少，秋霜早。夏天如果雨水少，这样的天就会提前冷，秋霜 降的早。/八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。到了农历八月，大雁就要开始南飞迁彼，大雁一 旦南飞.就要下霜了。/一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后, 冬天就到了，就要穿棉袄了。/八月暖，九月温，十月还有小阳春。南方八、九月天气和暖，十月的天气还让人感到 屈渡暖春一样。练一练，学运用。选择上面的格言，填在下面的横线上。(1) 我今天跟奶奶上街，看到人们穿什么衣服的都有：有穿 羽绒服的，有穿毛衣的，还有穿短袖的。奶奶说：“ 二八月，乱穿衣 。(2) 秋天到了，外面不停地
30、在下雨，早晨起来我还要穿裙子, 妈妈说天凉了，要穿毛衣，我暇着嘴不乐意，奶奶语重 心长地说：“ 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 。”我拓展，我积累。6 小朋友，你还知道哪些描写天气的谚语？-一(1)一九二九莫伸手，三九四九冰上走。 (2)打了春的雪，狗也撵不上。(3) 清明难得明(晴天)，谷雨难得雨。(4) 有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。(5) 夜晚东风起，明日好天气。(6) 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。第12课盘古开天地1、边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。答：盘古无私奉献、勇于献身，他劈幵了天和地，用自己的整个身体创造 了美丽的宇宙，他是一个顶天立地的英雄。2、从课文中找
31、出你认为神奇的地方，说说盘古幵天地的过程。神奇的地方如：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声 音，化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，右眼变成了月 亮，给夜晚带来了光明；他的肌肤，变成了辽阔的大地过程:有一天，盘古醒来了巨人见身边有一把斧头，就拿起大斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听一声巨响“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天和地分幵后，盘古怕它们还会合在 一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高 一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样过了一万八千年、天升得 高极了，地变得厚极了。
32、盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间, 不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭, 累得倒下了。第13课精卫填海1、背诵指导背诵这篇课文，需要在理解的基础上，熟读成诵。课文共有两句，第一句告诉我们炎帝的女儿的名字叫女娃。第二句告诉我们精卫填海的原因和经过。特别是“衔木石”语速放缓，声音低沉,感受精卫填海的艰辛。2、结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。炎帝有一个女儿，名字叫女娃。女娃聪明伶俐，性格幵朗活泼，炎帝十 分喜欢她。 有一天，女娃驾着一条小船到东海去游玩。忽然刮起了大风, 浪花像小山一样向女娃的小船扑过来，小船立刻被打翻了。可怜的小女娃 掉进大海
33、，被海水淹死了。女娃非常痛恨东海吞没了她的生命，同时，她又怕别人和她一样被大海吞没，于 是她的魂灵就变成了一只小鸟，化名叫精卫，精卫发誓：一定要填平东海。于是 精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。无论是寒冬还 是酷署，从不休息，一直到今天，她还在做着这种工作。3、人们通常在什么情况下赞扬宇腾卫填海的精神？和同学交流。如：一个人对待一件事坚持不懈，不放弃的时候。一件事情很难办成，却依然坚持去办的情况下。第14课普罗米修斯2、本文讲述了普罗米修斯“盗”火的故事，说说故事的起因、经过和结果。答：起因：很久很久以前，地面上没有火，人类的生活非常困苦。经过：普罗米修斯冒着生命危险，
34、从太阳神阿波罗那里偷走了火种。宙斯 知道后气急败坏，下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上。普罗米修斯 受尽了折磨，但他毫不屈服。结果：后来，大力神赫拉克勒斯经过高加索山，拯救了普罗米修斯，普罗 米修斯重获自由。3、故事中哪个人物或情节最触动你，和同学交流。如：普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚：宙斯让火神把普罗米修斯锁 在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派 凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头, 普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精 神。名师讲解这些词语
35、都与花有关。“花圃”是指栽培花的地方，“花卉” 是对花的总称，“花蕊”是花的一部分，“玫瑰、茉莉、牡丹、 海棠”是不同种类的花的名称。可先理解这些词语的意思，再积累 运用。我会认Vpuhui卉ruT蕊mei玫mu牡dan丹tang棠爆词语段应用说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。 腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。上天入地：升上天空，钻入地下。形容本领非常 大。也形容决心大，竭尽全力去做。西游记显神通：各自显示出高超的本领。诸葛亮八仙过海，神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预,善于估计客观情势，决定策略。三头六臂：比喻了不起的本领。眼观六路：眼睛看到四面八方。形容机智灵活,遇事能
36、多方观察，全面了解。耳听八方：耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。刀枪不入：指身体强壮，能抵御刀枪等兵器的伤 也比喻自有主见，能抗拒外界的干扰。封神演义阿喀琉斯封神演义读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话 故事中，也读到过让你感到神奇的想象吗？和同 学交流。/轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东 西，慢慢下降，变成了地。/当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修 斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取 丄了一颗火星，带到人间。,女処把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大 黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被 补好了。因而富有神奇色彩，可以多读一读，体会神
37、话故事中神奇的想象。名师讲解这些句子都选自神话故事，描写的内容都是虚构的、想象的,让你想到了哪些人物或故事？I西游记中人物，像孙悟空，千里眼, 顺风耳，哪吒，由神机妙算想到了三国演 义中诸葛亮。日积月累嫦娥唐李商隐云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。译文透过装饰着云母的屏风，烛影 渐渐暗淡下去。银河也在静静地消 失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿 的长生不老药，现在只有那青天碧 海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。I第16课麻雀 这首诗题为“嫦娥”，实际上抒写的是处境孤寂的 主人公对于环境的感受和心灵独白。本诗第一句描绘深 夜的室内情况，第二句写室外景物
38、，第三、四句写主人 公展开想象。主人公由银河、晨星而想到月，由月想到 月中仙子，再想到嫦娥奔月后的孤寂，结合自己独处孤 的情况，自然会有嫦娥后悔偷药奔月的想法。L本文写了一件什么事？答：本文写的是一只老麻雀不顾自身 安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。2.这件事的起因、经过和结果是怎样的？答：起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。结果：老麻雀吓退了猎狗。3、课文怎样把下面的内容写清楚的？找出相关的语句读一读。老麻雀的无畏: 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起 全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自
39、己的 幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着 一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使 它飞了下来。猎狗的攻击与退缩:我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。猎狗慢慢地走近小麻雀。嗅了嗅，张幵大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。第17课爬天都峰1、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？课文主要写假日里,“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的 故事。是按事情经过的顺序写的。2、“我”幵始
40、不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？“我”有些发假日里，爸爸带“我”爬天都峰；看到天都峰如此高和陡, 颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；最后“我”和 老爷爷都登上了天都峰。第18课牛和鹅1、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等2、一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅, 就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也 弄脱
41、了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了!可见当时“我”更加怕鹅。3、说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话” ？ 虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就 轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你, 要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深 远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。第19课一只窝囊的大老虎1、默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。（略）2、结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样
42、的变化？并填写下面的表格。3、结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗？可以怎么幵导“我” ？“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声充满自信得到老师的支持紧张、狼狈上台表演时，听见台下哄堂大笑窝囊想不明白到底哪里出了问题答：不窝囊。你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。选做题:排练时的情形,“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点 儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么，和同学交流。原因：当时太紧张了。类似经历示例:A、终于轮到我们上台了，我既高兴又着急，高兴的是终于能上台了，着急的是怕我跳不好。虽然这种舞我们已经练习了无数次，但在等待
43、的时候, 我的心还是怦怦直跳。音乐响起，我面带微笑，随着音乐翩翩起舞，心也 逐渐平静。节目很快结束了。台下响起了热烈的掌声，我知道我们成功了。真是一分耕耘一分收获呀!B、终于轮到我们上场了，我既高兴，又紧张。高兴的是能上台了，紧张的是怕忙中出错，那可会丢了班集体的荣誉的。音乐响起，我们面带微笑, 幵始朗诵弟子规。随着音乐的变化，我们的诵读声时而高，时而低;时而快，时而慢；时而重，时而轻。有时我们还轻打快板，敲击铃鼓，和 着节奏，把我们的弟子规有感情地朗诵给台下的观众。节目很快就结 束了台下顿时响起了热烈的掌声。我知道我们成功了，心里就像喝了蜂蜜 样甜。第20课陀螺1、朗读课文，找出作者说陀螺的
44、段落，仔细读一读，思考：作者在说陀螺的时候,心情是怎样的？在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰条儿”，顾名思义，就是冰上的小 家伙。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰条儿都不会裂幵，能毫无怨言地让你抽 打，在冰面上旋转、舞蹈。陀螺给我带来无限乐趣，我十分喜爱陀螺。2、读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。(1) 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。(为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。) 这个句子形象地写出了 “我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺 的酷爱之情。(2) 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。这个句子写
45、出“我”陀螺充满期待，心里十分高兴。(3) 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!这个句子突出了 “我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。(4) 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。这个句子写出“我”当时失落的心情，士气顿时大减。(5) 这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。虽然胜利小如微尘，但对于“我”这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉 许久的一件事情，句子写出了 “我”当时十分高兴的心情。3、你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量” ?比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一 样，不可根据某人的相貌就低估其未来。“我”的陀螺虽小，但机智、灵 活，使自己立于不败之地。所以说不能只根据外貌评估一个人的才能、品 质和行为。第21课古诗三首2、结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到什么？(1) 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。意思：只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不 叫他们越过阴山半步。
