1、Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?类别课程标准要求掌握的项目话题In this unit, students learn to talk about getting around and how to ask for information politely.重点单词Section A1restroom n洗手间；公共厕所2stamp n邮票；印章3beside prep.在旁边；在附近4postcard n明信片5bathroom n浴室；洗手间6rush v& n仓促；急促7suggest v建议；提议8grape
2、 n葡萄9central adj.中心的；中央的10mail v邮寄；发电子邮件n邮件；信件11east adj.东方的；东部的adv.向东；朝东n东；东方Section B12convenient adj.便利的；方便的13corner n拐角；角落14politely adv.有礼貌地；客气地15request n& v要求；请求16direction n方向；方位17correct adj.正确的；恰当的18polite adj.有礼貌的；客气的19direct adj.直接的；直率的20indirect adj.间接的21speaker n讲某种语言的人；发言者22whom pron.
3、谁；什么人23impolite adj.不礼貌的；粗鲁的24address n住址；地址；通讯处25underground adj.地下的n地铁26course n课程；学科重点短语1.ask for information询问信息2turn left/right向左/右转3get a pair of shoes买一双鞋4go to the third floor去三楼5go past the bookstore路过书店6between the bank and the supermarket在银行与超市之间7pass by路过8hold my hand抓住我的手9sound perfect听
4、起来完美10on the way to sp.在去某地的路上11pardon me请再说一遍12.go east along this street沿着这条街向东走13a good place to eat一个吃饭的好地方14on the corner of在的拐角15ask for help politely礼貌地请求帮助16change the way they talk改变说话的方式17in different situations在不同的情形下18email address电子邮件地址19lead into a request导入一个请求20underground parking lo
5、t地下停车场21be in a rush匆忙地22meet sb.for the first time第一次遇见某人23plan my time better更好地规划我的时间重点句型1.Excuse me，could you please tell me how to get to the bookstore？打扰了，请问你能告诉我怎样才能到书店吗？Sure，just go along Main Street until you pass Center Street.The bookstore is on your right，beside the bank.当然，只需沿着主街走，直到你路过
6、中心街。书店就在你的右边，在银行的旁边。2Do you know when the bookstore close today？你知道书店今天什么时候关门吗？It closes at 7：00 pm. today.它今天晚上7点关门。3Excuse me，do you know where I can get some postcards？打扰了，你知道我在哪儿能买到一些明信片吗？Sure.Go to the second floor.Theres a bookstore between the bank and the supermarket.当然。上二楼，在银行和超市之间有个书店。4Par
7、don me，do you know if theres a restaurant around here？对不起，你知道这附近是否有餐馆吗？5Can you tell me where theres a good place to eat？你能告诉我哪儿有好吃的吗？Of course.What kind of food do you like？当然可以。你喜欢什么样的食物？单元语法由特殊疑问词引导的宾语从句。 知识目标掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。能力目标礼貌的询问信息和提出建议；学会运用宾语从句礼貌地寻求帮助；有礼貌地问路和指路。情感目标指导学生有礼貌地询问信息，培养乐于助人的
8、思想品质。【课时建议】本单元建议5课时Section A (1a2d)(一课时)Section A (3a3b)(一课时)Section A (Grammar Focus4c)(一课时)Section B (1a1e)(一课时)Section B (2a2d)(一课时)词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。语法：就本单元话题“getting around”运用宾语从句进行问路和指路，采用free talk加深印象。第一课时Section A (1a2d)主备内容Section A (1a2d)教学目标【知识目标】Imp
9、ortant words：restroom，stamp，beside，postcard，pardon，bathroom，rushImportant phrases：get some information，buy some stamps，get a pair of shoes，go to the third floor，go past，betweenand，turn left/right【能力目标】帮助学生听懂谈论问路和指路的对话；学会用英语问路和指路。【情感目标】引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识，并能用宾语从句礼貌地寻求帮助。教学重难点重点：本课时的重点单词和短语。难点：通过交流表
10、达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Could you please tell me？”。教法学法情景教学法；听读法；小组合作学习Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1Can you tell me if there is a _bookstore_(书店) around here?2Yesterday I sent a letter but I forgot to put up the _stamp_(邮票) on it.3You can find the bank _beside_(在旁边) the post office easily.4The bank
11、_normally_(正常情况下) opens at 8：00 am. and closes at 5：00 pm.5Jack got up late this morning and had to _rush_(仓促) to school without breakfast.Step 2情景导入T：Youre new to this school.You need to know where the main office is.How can you ask where the main office is?S1：Wheres the main office?T：Thats one way
12、 to ask.But there are more polite ways you can ask.Can you say some of them?Ss：_Can you tell me where the main office is?Could you tell me how to get to the main office?设计意图：通过提问激发学生的表达欲望，使学生体验到了掌握知识的个人意义。Step 3完成教材1a1c的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P17。要求学生查看1a下方的图片并与图片下方所给动词短语的描述搭配起来。(1分钟)2检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论
13、。(3分钟)3要求学生听第一遍录音，并完成课本上1a中图片的对话内容，完成1b的任务。(1分钟)4要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)5要求学生模仿听力内容，使用1c方框中所给的对话介绍自己居住的城市。并邀请23对同学当堂进行演示。(3分钟)6小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)设计意图：通过学习1a，使学生对宾语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对宾语从句结构的认识。Step 4完成教材2a2d的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P18。要
14、求学生听第一遍录音并给出所听到的指示方位的正确顺序。(1分钟)2要求学生听第二遍录音，在2a的图片中画出男孩到超市的路线并逐句进行跟读，完成2b的任务。(2分钟)3放下听力材料，要求学生模仿2c的内容，利用2a的信息分角色练习对话并编造自己的对话。然后邀请23对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)4播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)5对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成练习。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。(4分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力
15、，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨excited/excitingexcited意为“激动的；兴奋的”，作表语时，主语通常是人；作定语时，常用来修饰人，说明激动的心情。exciting意为“激动人心的”，作表语时，主语通常是物；作定语时，常用来修饰物。pardonpardon用作动词，后面既可以跟宾语，也可以跟双宾语。pardon sb.for doing sth.意为“原谅/宽恕某人做某事”。在没能听懂对方的话，请对方重复一下时也可说pardon。Could you please tell me where the restrooms are？请问你能告诉我洗手间在哪里吗？
16、Could you please？意为“请你好吗？”，是有礼貌地请求的交际用语，后接动词原形。类似的表示请求的句型还有：Would you please？你能(做)？Would you like？你想(吃/喝)？Would you mind？你介意？Step 5板书设计Section A (1a2d)Excuse me，do you know where I can？Could you tell me where I can？Could you please tell me how to get to？Step 6见名师测控学生用书。通过本课时的学习，学生对宾语从句有了进一步的理解，锻炼了学生
17、听录音时抓取关键信息的能力；在情境中理解对话中的语言点，通过不同方法反复操练对话，最后达到能够分角色表演对话的能力。 第二课时Section A (3a3b)主备内容Section A (3a3b) 教学目标【知识目标】Important words：staff，suggestImportant phrases：hold ones hand，Water World，on ones way to somewhere，pass by，walk up toImportant sentences：1I wonder where we should go next.How about that new
18、ride over there?2I promise itll be fun!3You never know until you try something.4Do you know where we can get some good food quickly?5Excuse me，could you tell us when the band starts playing this evening?【能力目标】能够礼貌地询问信息和提出建议。【情感目标】引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识，并能培养自己的快速阅读能力。教学重难点重点：学会如何用英语进行问路和指路。难点：通过情景对话的阅
19、读训练，了解疑问词引导的宾语从句。教法学法快速阅读法；小组合作学习Step 1自主学习【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。1Excuse me，is there a restroom_ near here？I want to wash my hands.2Go past_ the bank，and then you can go into a hall to see Liu Qians magic show.3Its interesting that all the staffs_ in this shop dressed up as a duck.4The teacher sugges
20、ted_ that we should listen to the tape to improve our English.5Could you please get me some stamps_ when you pass the post office?Step 2情景导入参考案例通过多媒体向学生展示一组娱乐公园的图片，借机向学生提问：Have you ever been to a fun park？Did you have a good time there？Can you show me how to get there？展示图片，学生讨论，导入生词和短语。本课时的主要内容是一个参观
21、娱乐公园的对话，在学习对话之前教师可引导学生注意对话前的两个问题。(4分钟)Questions：1Why did Alice not want to go on the new ride？How did she feel after the ride?_2What is special about Uncle Bobs restaurant？Should Alice and He Wei get there early for dinner？Why?_设计意图：通过带着问题去学习对话，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与从前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。
22、Step 3完成教材3a3b的任务【操作案例】1要求学生快速默读对话，熟知大意，并回答课本3a的问题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)2先邀请几位同学阅读对话(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(4分钟)4完成教材3b的任务，要求学生再次阅读对话内容，画出对话中询问信息的问题或句子并依照3b的例句用不同的方式改写。设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生
23、的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨on ones way toon ones way to意为“在途中；在还未到达时”。【拓展】有关way的短语还有：lose ones way迷路；all the way完全地，自始至终；by the way 顺便说一句；in a way在某种程度上；in ones(own) way以某人(自己)的方式；in the way(of)挡道，妨碍；no way不行，没门。suggestsuggest意为“建议；提议”，用法如下：suggest doing sth.意为“建议做某事”。如：He suggested going by
24、 plane.他建议坐飞机去。suggest后接that引导的宾语从句时，从句谓语通常用“(should)动词原形”。如：I suggested that she should go home.我建议她回家去。Step 4板书设计Section A (3a3b) hold ones hand；Water World；on ones way to somewhere；pass by；walk up toStep 5见名师测控学生用书。本节课的阅读是一篇对话，让学生带着问题去阅读对话，接着老师将对话改写成短文，将一些重点表达方式空出，从而完成了第二次的理解，最后通过完成3b的任务，从而将本单元的语
25、法巧妙地结合起来，使宾语从句得到了很好的巩固与练习。第三课时Section A (Grammar Focus4c)主备内容Section A (Grammar Focus4c)教学目标【知识目标】Important words：grape，central，mail，eastImportant sentences：1Excuse me，could you please tell me where the nearest bank is？Sure.Go east along this street2Could you tell me where I can get something to eat
26、?3Pardon me，do you know if theres a restaurant around here?4Helen needs to know when the bike shop closes.【能力目标】帮助学生熟练地表达问路并正确地为他人指明方向和路线；掌握宾语从句的用法。【情感目标】指导学生学会有礼貌地询问信息，培养乐于助人的思想品质。教学重难点重点：学会使用宾语从句来介绍问路和指路的方法。难点：掌握宾语从句的用法，熟练地表达问路并正确地为他人指明方向和路线。教法学法小组合作学习；分组讨论归纳Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1The old
27、man went out and got some _grapes_(葡萄) for the little girl.2Liu Ming and his classmates often do some reading in the _Central_(中心的) Library in the city.3Sally asked me to go to the post office to _mail_(邮寄) a letter with her.4Shanghai lies in the _east_(东方) of China and is one of the biggest cities
28、in China.5_Pardon_(请再说一遍) me，do you know why Miss Wang didnt come today?Step 2情景导入参考案例回顾：上节课我们参观了Fun Times Park，是不是很开心呢？有哪两位同学能把这个对话再表演一次？然后，出示这个故事相关图片和短语，使同学们的复述更容易、更顺畅。(3分钟)Step 3畅通Grammar Focus回顾语法重点【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。并说出它们分别代表什么句式和语法内容。并能造出相仿的句子。简要归纳特殊疑问词引导的宾语从句的用法。(5分钟)Step 4完成教材4a4c的任务【操
29、作案例】1要求学生翻开课本P20，改写4a中所给的句子，使他们听起来更礼貌客气。要求四位同学分别把答案写在黑板上。(3分钟)2先要求学生分组讨论在4b部分所给的情景中，应当如何正确、礼貌地打听信息。然后邀请几名同学把讨论的结果在班上交流。(2分钟)3要求学生分组讨论4c方框中所提示的对话，写出外国游客到你所居住的城市旅游可能会问你的四个问题，并编成对话，与同伴表演出来。(5分钟)4小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和
30、运用。知识点拨mail作名词，可数，意为“邮件；信件”。作动词，意为“邮寄；发电子邮件”，常用结构mail sth.to sb.意为“给某人邮寄某物”。east作形容词，意为“东方的；东部的”。作副词，意为“向东；朝东”。作名词，不可数，意为“东；东方”。Step 5板书设计Section A (Grammar Focus4c)Could you please tell me whereis?Excuse me，do you know where I can？Pardon me，do you know if？Step 6见名师测控学生用书。本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Foc
31、us：朗读、讨论、问答、表演对话展示、小组归纳等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 第四课时Section B (1a1e)主备内容Section B (1a1e)教学目标【知识目标】Important words：fascinating，convenient，cornerImportant sentences：1Can you tell me where theres a good place to eat？Of course.What kind of food do you like.2The clerk sugg
32、ests they go to the computer museum.【能力目标】帮助学生通过听力训练获取有效信息，学会运用目标语言评价场所、地方。【情感目标】通过学习，引导学生学会正确评价事物，形成对事物的正确认识观。教学重难点重点：重点句型：Can you tell me where theres a good place to eat?难点：通过交流表达和听力训练，学会正确评价事物，形成对事物的正确认识观。教法学法小组合作学习Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1The flowers in the park were so _fascinating_(迷人的)
33、 that we took many photos there.2Thanks to the Internet，it is more _convenient_(便利的) to get information about the world.3There are too many people in the _mall_(商场) during the festival.4My sister works as a _clerk_(职员) in a bank.5The old man asked the boy to stand in the _corner_(角落) of the room.Ste
34、p 2情景导入参考案例回顾：上一节课我们学习如何礼貌地打听信息、问路，你能用英语正确说出从你家到学校的路线吗？请一个同学用英语作一个介绍。(3分钟)Step 3完成教材1a1e的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P21，填写表格，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)PlacesQualities1.restroomclean，big2.museuminteresting，beautiful续表PlacesQualities3.restaurantinexpensive，delicious4.parkbeautiful，fascinating5.subwaysafe，co
35、nvenient6.mallbig，uncrowded2.先让两位学生分角色朗读1b方框中的对话。然后让学生两人一组仿照对话，编写一个谈论自己城市的对话。然后在班上演示。(3分钟)3让学生快速浏览1c方框中的句子，要求学生听第一遍录音，让学生先了解大意，听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住重点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求学生先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。(3分钟)4要求学生听第三遍录音，让学生跟读对话，并核对答案，完成1d的任务。(3分钟)5先让两位学生分角色朗读1e方框中的对话。然后让学生两人一组仿照对话，编写一个类似的对话，然后在班上演示，
36、完成1e的任务。(3分钟)6小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨convenient作形容词，意为“方便的；便利的”。其常用句型有：It is convenient(for sb.)to do sth.(对某人来说)做某事是方便的；sth.is convenient to sb.对某人来说某事是便利的。corner作名词，意为“角落；拐角”。【辨析】in the corner of意为“在角落”，指内角
37、角落。on the corner of意为“在角落”，指外角角落。at the corner of意为“在角落”，指在外角的拐角处。Can you tell me where theres a good place to eat？你能告诉我哪里有一个吃饭的好地方吗？这是一个特殊疑问句的宾语从句，从句中的to eat是后置定语，修饰名词place。Step 4板书设计Section B (1a1e)Can you tell me where theres a good place to eat?Of course.What kind of food do you like?The clerk s
38、uggests they go to the computer museum.Step 5见名师测控学生用书。本节课通过听说训练进一步学习了有礼貌地询问信息的相关句型，如何礼貌和得体地使用语言在听说对话中得到了很好的理解，同时使学生在具体情境中得到了很好的体验。 第五课时Section B (2a2d)主备内容Section B (2a2d)教学目标【知识目标】Important words：politely，request，direction，correct，polite，direct，indirect，speaker，whom，impolite，address，undergroundImp
39、ortant phrases：ask for help politely，change the way they talk，in different situations，email address，lead into a requestImportant sentences：1We also need to learn how to be polite when we ask for help.2The expressions they use might depend on whom they are speaking to or how well they know each other
40、.3It might seem more difficult to speak politely than directly.4However，it is important to learn how to use the right language.5Pardon me，could you please tell me where to park my car？Sure.Theres an underground parking lot over there.【能力目标】教会学生掌握礼貌地提出要求和寻求帮助的表达法。【情感目标】指导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识，并能学会在不同的场
41、合使用不同语言，礼貌待人。教学重难点重点：重点单词：politely，direction，underground，correct，polite，impolite，address，request难点：通过交流表达和阅读训练，在不同的场合使用不同的语言。教法学法快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1We should speak to the old man _politely_(礼貌地)2The child didnt tell me the _correct_(正确的) answer to the question.3The hea
42、dmaster didnt give the parents a _direct_(直接的) reply to their requests.4The baby often asks his parents for some strange _requests_(要求)5Alice asked me to her house but she didnt tell me her _address_(地址)Step 2情景导入参考案例1本课时的主要内容是一篇有关如何礼貌地提出请求的短文，你知道在什么地方、什么时机要作出礼貌的请求吗？大家可以和同学们讨论一下，列举出尽可能多的情景。(4分钟)Ques
43、tion：Where do you need to make polite requests?_2进行短文学习之前，教师要准备几个有助于理解短文内容的问题。要求学生带着问题去阅读短文，在阅读完短文之后应该能回答所给出的问题。设计意图：通过让学生带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的。同时也可以使学生积极反思自己的生活，引导学生养成良好的行为习惯。Step 3完成教材2b的任务【操作案例】1要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)2先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3短
44、文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(4分钟)Step 4完成教材2c2d的任务【操作案例】1让学生再细读短文，从短文中找出所有的直接提问和礼貌地请求的句子填入2c的表格中。(5分钟)2阅读2d所给表格中表示请求的句子，在第二栏中，如果你将向你认识的人提出这一请求就填A。如果你将向陌生人提出这一请求就填B；在最后一栏中填入你认为这些人会在什么地方。(3分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨less polite“less形容词或副词”构成降级比较形式，相当于中文“不那么/稍许不”之意。spend/pay/cost/takespend主语是人，其常用结构有：sb.spend time/money on/(in doing)sth.pay主语是人，其常用结构有：sb.pay money for sth.cost主语是物，其常用结构有：sth.cost sb.time/money.take主语常常是it，其常用结构有：It takes/took
