1、6.4探究滑动摩擦力教学设计 【教材分析】本节主要内容有认识生活中的摩擦，探究滑动摩擦力的大小，了解增大摩擦与减小摩擦的方法这三部分的内容。摩擦是一种常见的现象，与人们的生活息息相关，摩擦力也是我们最常见的力之一。滑动摩擦力既是本章的重点，又是以后学习牛顿运动定律、力和运动的关系、力的平衡等知识的基础。本节课通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素，可进一步培养学生科学探究的能力。【学情分析】学生已学习了力的定义和重力，会正确使用弹簧测力计测量拉力和重力，有了一定的力学分析能力，所以他们对于滑动摩擦力的学习，难度不会太大。同时，学生对于发生在自己身边的摩擦现象，也是非常的熟悉，也很乐意去进一步了解
2、摩擦的本质规律，所以本节在教学过程中应将生活和自然界中的一些与摩擦有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。八年级下学期的学生已经具有了一定的实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法，所以本节课的探究实验即使是在网络教学中不能让学生亲身经历，但也能让学生明白实验的探究方法和步骤。【教学目标】知识与技能（1）知道一个物体在另一个物体表面上滑动和滚动时，都会产生摩擦。（2）了解滑动摩擦力的方向和作用点；理解影响滑动摩擦力大小的因素。（3）懂得根据现实生活经验区分有益摩擦和有害摩擦。（4）知道增大和减小摩擦的方
3、法，了解摩擦在现实生活中的过程与方法（5）通过实验探究滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系，学会分析处理数据的方法，进一步体验控制变量法、转换法等科学研究方法。情感态度与价值观（6）通过分析生活中常见的重力现象，注重学生主动获取知识的能力，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。【教学重难点】教学重点：通过探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验，学习实验探究能力，领悟控制变量法在实验中的作用。教学难点：对于滑动摩擦力定义中的“相对运动”含义的理解，是学生抽象思维能力的一个考验，所以理解滑动摩擦力的定义是本节课的难点。【教学过程】一、新课引入情景引入：观看教师的演示实验： 利用
4、气球与杯子之间的摩擦把杯子提起来。提问学生：请同学们根据自己的生活经验，列举知道的摩擦现象。二、新课教学（一）摩擦的种类PPT展示动图：总结生活中常见的三种摩擦现象：1.滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。2.滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。3.静摩擦：（由于是20分钟的网课，本节课不展开讲解静摩擦的定义，只作简单介绍）（二）摩擦力产生的条件PPT展示斜面上产生的三种摩擦现象，加深对摩擦分类的理解，并引出摩擦力。总结产生摩擦力的三个条件：1.接触并挤压2.接触面粗糙3.相对运动或相对运动趋势（三）探究滑动摩擦力PPT直接滑动摩擦力的定义：滑动摩擦力：一个
5、物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，通常用字母f表示。PPT动图例子：牙刷在桌面上前进，观察刷毛弯曲的方向。总结三个知识点：1.相对运动：受力物体相对于施力物体的运动。2.滑动摩擦力的方向：与物体的相对运动方向相反。3.滑动摩擦力的作用点：在两个物体的接触面，且在受力物体上。重点教学过程：探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关学生体验：分别用不同的力度把手掌压在桌面上前进；用同一力度分别在桌面和玻璃面上写铅笔字。引导猜想：根据生活经验，猜想滑动摩擦力的大小与什么因素有关。在引导学生进行实验设计时，向学生明确指出，存在多个影响因素时，要采用控制变量法来设计。利用上节课使用弹簧测
6、力计测量重力的经验，引导学生学会用测力计匀速拉动物体滑动，从而间接测量滑动摩擦力的大小。并明确指出这是一种间接测量法。引导学生设计数据记录表格。分析数据得出结论：（1）滑动摩擦力的大小与压力大小有关，压力越大，摩擦力越大。（2）滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。向学生特别说明：滑动摩擦力的大小与两物体相接触的面积无关，跟滑动的速度也无关。（四）增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法PPT展示各种摩擦在生活的应用例子，总结出：1. 有益摩擦：对人们的生产生活有利的摩擦。2. 有害摩擦：对人们的生产生活产生阻碍的摩擦。并通过微课向学生讲解增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法1.
7、 增大有益摩擦的方法有：（1）增大压力；（2）增大接触面的粗糙程度。 2. 减小有害摩擦的方法有：（1）减小压力；（2）减小接触面的粗糙程度。（3）变滑动摩擦为滚动摩擦。（4）使接触面分离。给学生留一道思考题：如果生活中没有摩擦会怎么样？【课堂小结】通过以上学习，向学生小结分别学习了摩擦的种类、摩擦力产生的条件、滑动摩擦力的三要素以及摩擦力在生活中的应用这几个知识点。【任务清单】要求学生根据自己本节课的学习效果打星：序号知识点关键内容掌握程度1摩擦种类滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦2产生条件（1）接触并挤压（2）接触面粗糙（3）相对运动或相对运动趋势3滑动摩擦力（1）方向与物体相对运动方向相反（2
8、）作用点在两个物体的接触面，且在受力物体上（3）大小与压力大小和接触面粗糙程度有关4生活应用（1）有益摩擦增大的方法（2）有害摩擦减小的方法【课后练习】一、选择题1.下列事例中，目的是为了增大摩擦的是（ ）A. 拉链不好拉时，可在拉链上抹一点蜡；B. 移动较重的货箱时，在货箱的下面垫上几根圆木；C. 提起酒瓶时，用手紧握瓶颈；D. 磁悬浮列车行驶时，车身悬在空中。2.下列关于摩擦力说法错误的是（ ）A. 缝衣针表面做得很光滑是为了减少摩擦力；B. 自行车刹车，利用了增大压力的办法来增大摩擦；C. 鞋底上的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力；D. 用铅笔写字，笔尖与纸间的摩擦属于滚动摩擦。3.关
9、于摩擦力，下列说法中正确的是（ ）A两个物体相互接触时，它们之间一定有摩擦力；B一般情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小；C一个物体质量越大，它受到的摩擦力越大；D一切摩擦力都是有害的。4.下列情况不属于滑动摩擦的是（ ）A滑冰时冰刀与冰面之间的摩擦；B在地面上滚动的皮球跟地面之间的摩擦；C刹车时，继续向前运动的自行车车轮跟闸皮之间的摩擦；D擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦。5.实验课上小宇和同学们正在老师的指导下，认真的进行实验操作这是物理课中常见的情景，让我们想像一下，如果实验室中的摩擦力突然消失，对可能出现的现象，下列说法错误的是（ ）A同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上；B固定在天花
10、板上的日光灯的螺丝从天花板 滑出，日光灯落到地上；C小宇写字时的笔从手中滑出，漂浮在空中；D由于太滑，稍一用力桌椅就会在地面上不停的滑动着。二、填空题6.滑动摩擦力的大小跟_和_有关，接触面越_，摩擦力_；_越大，摩擦力_。气垫船利用压缩气体在接触面间形成一层气垫，从而使摩擦明显_（选填：增大或减小）。7.当用弹簧测力计缓缓的沿水平方向拉着木块做_滑动时，_的大小就反映了滑动摩擦力的大小。某同学用弹簧测力计拉着一物体在水平木板上向左做匀速运动，弹簧测力计的示数为4.5N，则物体与木板间的滑动摩擦力大小为_N。8.上课时，老师用粉笔在黑板上写字，笔头与黑板产生的摩擦属于_摩擦，人推儿童车带着小孩行进，车轮与路面的摩擦属于_摩擦。
