1、部编部编 RJRJ六年级下册六年级下册4 4 早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外新部编版六年级下册早春呈水部张十八员外ppt课件1新部编版六年级下册早春呈水部张十八员外ppt课件1早春呈水部张早春呈水部张十八员外十八员外 韩愈韩愈(768-824)(768-824)，字退之。，字退之。唐代唐代文学家。世称文学家。世称韩昌黎韩昌黎，倡，倡导古文运动，其散文被列为导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家唐宋八大家”之首之首，与柳宗，与柳宗元并称元并称“韩柳韩柳”。其诗力求新。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有响颇大。有昌黎先生集昌黎先生集。韩愈写此诗时已经韩
2、愈写此诗时已经56岁，任吏部侍郎。这是他一生所作最大的官。虽然岁，任吏部侍郎。这是他一生所作最大的官。虽然时间不长（他时间不长（他57岁就病逝了），但此时心情很好。此前不久，镇州（今河北岁就病逝了），但此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗皇正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗皇帝非常高兴，把他从兵部侍郎上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大帝非常高兴，把他从兵部侍郎上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大振。在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁振。在复兴儒学的事业中，他也卓有
3、建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。黄叔灿唐诗笺注评此诗云：月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。黄叔灿唐诗笺注评此诗云：写照工甚，正如画家设色，在有意无意之间写照工甚，正如画家设色，在有意无意之间。朱彝尊批韩诗曰：。朱彝尊批韩诗曰：景景绝妙，写得亦绝妙绝妙，写得亦绝妙。早春早春/呈呈/水部水部/张十八张十八/员外员外 唐唐 韩愈韩愈天街天街/小雨小雨/润润/如酥，如酥，草色草色/遥看遥看/近近/却无。却无。最是最是/一年一年/春春/好处，好处，绝胜绝胜/烟柳烟柳/满满/皇都。皇都。京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀京城大道上空丝雨纷纷
4、，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。绿柳满城的春末。早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外唐代：韩愈唐代：韩愈天街小雨润如酥，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。草色遥看近却无。最是一年春好处，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。绝胜烟柳满皇都。恭敬恭敬地送地送上。上。诗人张籍诗人张籍（约（约767-830）在族）在族兄弟中排行兄弟中排行十八，当时十八，当时任水部外郎。任水部外郎。天街小雨润如酥，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。草色遥看近却无。京城街京城街道。道。形
5、容春雨滋形容春雨滋润细腻。酥，润细腻。酥，酥油。酥油。最是一年春好处，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。绝胜烟柳满皇都。正是。正是。时。时。远远胜远远胜过。过。帝都，这里帝都，这里指长安。指长安。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。前一句写前一句写雨雨，将小雨比作酥油，写，将小雨比作酥油，写出了春雨细滑润泽的特点。后一句出了春雨细滑润泽的特点。后一句写草，以远看似青，近看却无，描写草，以远看似青，近看却无，描画了初春小草沾雨后的朦胧景象。画了初春小草沾雨后的朦胧景象。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。这两句采用了这两句采用了对比对比的手法
6、，突出了的手法，突出了作者对早春美景的喜爱和赞美之情。作者对早春美景的喜爱和赞美之情。译文：京城的街道上空丝雨纷纷，雨丝就像乳汁般细密而滋润，小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。一年之中最美的就是这早春的景色，它远胜过绿柳满城的暮春。这首诗刻画细腻，准确地捕捉到了初春小雨的细滑这首诗刻画细腻，准确地捕捉到了初春小雨的细滑润泽和青草刚发芽时若有若无、稀疏、矮小的特点，润泽和青草刚发芽时若有若无、稀疏、矮小的特点，给人一种早春时节湿润、舒适、清新之美感，所以后给人一种早春时节湿润、舒适、清新之美感，所以后两句的赞美就在意料之中了。两句的赞美就在意料之中了。赏析赏析 早春呈水部
7、张十八员外早春呈水部张十八员外以常见的以常见的“小雨小雨”和和“草色草色”为为描写对象，描绘出了早春的独特描写对象，描绘出了早春的独特景色，表达了作者对春天的热爱景色，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。和赞美之情。一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如
8、见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）
