1、 1 自我推荐意见自我推荐意见 这篇教学设计、一切从学生出发、教学理念新颖、实践性 强音乐课程标准指出：“感受与鉴赏是主要的音乐学习领域， 教学中应激发学生听赏音乐的兴趣， 养成聆听音乐的良好习惯”； “应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听 音乐有独立的感受与见解”。此篇教学设计正是很好的体现了这 一点。 音乐教育从本质上来说是一种审美教育， 它是陶冶高尚情操 的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情 感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的行动 纲领精神渗透在本次的教学中。 这首 F 大调的歌曲，歌曲非常简单，因此可以在备课时设计 许多学生活动的
2、空间， 让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学 习这首简单的歌曲。 在教案设计时要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为 主。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产 生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激 发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、乐器演奏等各种手 段。 首先我用练声游戏和猜谜语的方法来激发学生的兴趣， 然后角色表演感受歌曲旋律，体验蜜蜂飞、用“lu”模唱、 2 学习歌词、为歌曲伴奏这几个部分。在这里重点启发学生用愉快 的情绪表现歌曲，也就是从情感上表现歌曲。歌曲表现部分主要 是让学生模仿小蜜蜂愉快飞翔的动作。 模仿蜜蜂飞是让学生通过 表演去熟悉音乐，
3、感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的 感情和对音乐的理解。同学们当小蜜蜂，我也加入到他们的行列 扮演小蜜蜂，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩 子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可 随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感 受体验、表现美。打击乐器不仅可帮助学生学习歌曲，还能提高 学生的学习兴趣，还可以制造气氛。在这里我运用的是多样打击 乐器，为歌曲伴奏。在音乐创编活动中，充分发挥学生的想象进 行自我表现，让他们在宽松的气氛中积极地参与，进一步激发了 学生学习音乐的兴趣，在发展学生个性的同时，培养了学生创造 思维的能力。 本课教学中的模仿练习，
4、简单律动，情境创设歌表演以及用 打击乐器伴奏都使学生们的个性得到了充分的发挥。 这一创编过 程使学生想象能力，表演能力，创造能力得到充分发挥。 3 小蜜蜂教学设计小蜜蜂教学设计 教学内容教学内容 表演小蜜蜂 课型课型 公开课 教学年级教学年级 二年级 学情分析学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。学 二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要 采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理 解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进 一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重 营造愉悦、欢快的学习氛
5、围，运用多种活动增强学生参与的广度和深 度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴 趣，从而提高学习效果。 教材分析教材分析 小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，2/4 拍，F 大调。这首歌 仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、 有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始， 一拍一音级进而下：这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛 是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。 第二乐句的节奏全 4 部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸 的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐 句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿
6、佛是小蜜蜂 辛勤劳动的一天结束了。 教学目标教学目标 1、通过聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大 自然，保护动物的教育。 2、能有感情地演唱歌曲。 3、选择打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点教学重点 能有感情地演唱歌曲。 教学难点教学难点 学生主动参与音乐活动，培养音乐表现力，形象的表现音乐内涵。 教具准备教具准备 钢琴、课件、打击乐器（三角铁、碰铃、手铃）头饰 1 个。 设计思路设计思路 我这节课的设计也是针对二年级同学现有水平、 能力而设计 的。突出一点就是关注每个孩子成长与进步，使孩子们在音乐课 堂上不同程度上感受到成功的快乐。 教学分了三大块： 导入部分: 是采用练声游戏
7、和谜语；学习歌曲部分：包括感受歌曲旋律，体 验蜜蜂飞、用“lu”模唱、学习歌词；为歌曲伴奏这几个部分。 5 在这里重点启发学生用愉快的情绪表现歌曲， 也就是从情感上表 现歌曲。歌曲表现部分主要是让学生模仿小蜜蜂愉快飞翔的动 作。简单一点就可以，重要的是要合上音乐。最后的器乐练习部 分，给学生自主学习，然后展示，他们应该能胜任。总之，通过 本课教学体现新的教学理念就是平等、和谐、民主的师生关系； 宽松的教学氛围；以及多元的综合练习交织在一起，应该可以给 学生留下深刻印象。 教学过程教学过程 一、师生问好！ 二、做练声游戏 练声曲 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 喵 喵 喵， 猜猜 我是
8、谁？ 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 喵 喵 喵， 你是 小花 猫！ 【设计意图设计意图】 这个游戏不仅能使学生提高注意力， 而且还能激发学 生的学习兴趣。于此同时我还渗透了要学的歌曲的旋律，让学生不知 不觉中熟悉歌曲的旋律。 三、猜谜语 小虫唱歌嗡嗡嗡， 飞来飞去花丛中。 6 勤采花粉多酿蜜， 人人夸它爱劳动。 小蜜蜂 老师联系学生的生活经验，引导学生感受对小蜜蜂的喜爱之情， 并渗透保护益虫的教育。 【设计意图设计意图】激发学生的思考能力，引出课题。 四、新授 1、版书课题小蜜蜂 。 2、感受歌曲旋律，体验蜜蜂的飞舞。 （1）学生跟老师伴随音乐节奏练习“蜜蜂飞”的动作。 （2）初听音
9、乐，并让学生观察老师的动作。 （播放歌曲伴奏）师 边讲解边做动作。 （3）师带学生“练飞” （再次播放歌曲伴奏） 【设计意图设计意图】感受歌曲旋律，激发学生的学习兴趣 3、多媒体出示歌谱 简介歌曲 小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，-F 大调。 （讲解调号） 4、用“lu”模唱，请学生观察旋律特点。 （1）师弹琴用“lu”范唱歌曲。 （2）师带学生用“lu”试唱。 （3）让学生跟琴用“lu” 试唱。 （4）提问：旋律有哪些特点？ 7 （5）再次让学生用“lu”演唱。 【设计意图设计意图】 用 “lu” 来模唱不仅使学生熟悉歌曲的旋律特点， 还能有效地找准音准。 5、聆听歌曲范唱，使学生对歌曲留下初步印
10、象。 （1）播放歌曲范唱。 （2）师弹琴范唱 【设计意图设计意图】通过聆听两次范唱，从而使学生教完整的感受 歌曲的旋律，加强对歌曲的印象。 6、学习歌词 （1）师带学生按节奏读歌词。 （2）让学生自己齐读歌词。 【设计意图设计意图】通过按节奏读歌词，不仅能让学生熟悉歌词， 还能感知歌曲的节奏特点。为后面的学习歌曲的环节奠定基础。 （3）提问：读完歌词后，你们觉得这是一只什么样的小蜜蜂？ 【设计意图设计意图】情感教育，引导学生感知这是一只勤劳的、可爱的、 无私地小蜜蜂，从而教育孩子们要保护它们，更要保护所有的益虫！ 还要学习小蜜蜂不怕苦的精神。 7、教唱歌曲 （1）教唱第一段。 师弹琴范唱第一段
11、。 师带学生分句唱第一段歌词。 8 注意“嗡嗡嗡”的表演，一定要形象表现出“飞”的感 觉。 完整练唱第一段歌词（师加以指导） （2）师弹琴范唱第二、三段歌词。 （3）请学生小声跟着老师的琴来演唱第二、三段。 （师及时 指导） （4）感受歌曲的前奏与间奏。 【设计意图设计意图】分段教唱，使学生能清晰的感受歌曲前奏与 间奏，分段教唱分段指导，学生易于掌握。 8、有感情的演唱小蜜蜂 （播放范唱） （1）请个别同学表演“蜜蜂飞” 。 （2）分组再请几个同学表演“蜜蜂飞” ，确定蜂王。 （播放 伴唱） 【设计意图设计意图】通过表演“蜜蜂飞” ，确定蜂王，激发了 学生的学习兴趣，从而都能积极主动地参与活动
12、中来。 五、为歌曲伴奏 1、出示打击乐器，并依次介绍乐器名称。 2 师示范乐器打法。 （边唱边示范） 【设计意图设计意图】师示范乐器打发，采用了直观教学模式使 学生一目了然，易于掌握。 3、确定伴奏的节奏为 0 0 0 0 9 并带这学生拍手打节奏。 （节奏版书到黑板上） 【设计意图设计意图】节奏简单易于掌握 4、分别从各组中选几人，为歌曲伴奏。 （播放歌曲范唱及 伴奏音乐） 5、完整的跟老师的琴声边唱边伴奏。 【设计意图设计意图】完整的表现这首歌曲有唱有伴奏，学生 都能参与进来，都能感受到音乐所带来的快乐！ 六、小结 小蜜蜂不仅勤劳，而且给人们创造了甜蜜的生活，我们 要像小蜜蜂那样辛勤地劳动，创造美好的生活。让我们伴随 音乐，跟着“小蜂王” ，一起飞出教室，到花园中采蜜去吧！ （播放伴奏音乐，边唱边飞出教室) 七布置作业 1. 有机会仔细观察小蜜蜂是怎样采蜜的！ 2.要保护益虫！ 3.回家把小蜜蜂这首歌唱给你的家人听 听！ 板书设计板书设计 小小 蜜蜜 蜂蜂 勤 劳 无 私 可 爱 10
