1、 和和 教学内容：教学内容： 1、 介绍基础知识（走）和（跑跑） 2、 朗读儿歌强化（走）和（跑跑） ， 3、 复习二年级上册歌曲 乃哟乃 ， 进一步巩固 （走） 和 （跑 跑） 4、 学习歌曲小蜜蜂 ，感受（走）和（跑跑）的运用。 教材分析：教材分析： 1、（走）和（跑跑） ，是音乐要素中的节奏，（走）是四分 节奏， （跑跑）是八分节奏，这两种节奏对于一二年级的孩子 来说是基础知识节奏要素，需要做好扎实的学习，以促孩子们在往后 的音乐学习中能够运用。 2、 乃哟乃是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思 “乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由 “domisol”
2、三个音组成，也有基础节奏（走）和（跑跑） 。独 特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。 3、小蜜蜂 是一首德国儿童歌曲， 全曲里只有 5 个音组成 1 2 3 4 5， 用 X 走和 XX 跑跑做为基本节奏， 生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙 飞舞的形象。同时表表达了孩子们热爱自然、热爱生活、科学求索的 精神。 学情分析：学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，他们对于 简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。老 师可以在课堂上让学生参与表演，以讲故事的方法加以想象，或添加 上简单的图案，使赋有内容，也可以根据上课需要用不同的形式用感 官来让学生加深知识理解。通过在平时的
3、教学中观察发现，孩子们对 音乐基础知识的学习兴趣不浓厚， 基础不劳这会影响孩子往后的音乐 学习，以及无法促进孩子在音乐方面的各种能力的提升。因此，需要 教师以趣味性的方式方法为孩子们教授基础知识。 我校二年级孩子 活泼，好奇心强，对音乐的学习兴趣浓厚， 本节课尝试以趣味性的 方式方法为孩子们教授、强化基础知识（走）和（跑跑） ，让 孩子们在游戏、拍子体验、儿歌、歌曲以及简单的创编中不断的感受 （走）和（跑跑） ，并达到强化、熟记的效果。 教学目标教学目标 ： 1、情感态度与价值观目标：通过学习音乐要素的（走）和（跑 跑） 节奏 ,引导孩子对节奏的认识和培养孩子对 节奏的稳定感， 增强学习节奏要
4、素的兴趣和能力。 2、过程与方法目标：通过学习节奏、节奏游戏、儿歌朗读、歌曲复 习、新歌学习等音乐活动感受、体验、模仿, 逐 步强化（走）和（跑跑） ， 乐于学习并熟 记。 3、知识与技能目标：学习、强化音乐要素（走）和（跑跑） 节奏 ,初步了其在音乐中的作用。 教学重点：教学重点：学习、强化音乐要素（走）和（跑跑）节奏 ,初步 了其在音乐中的作用。 教学难点：教学难点：通过多种音乐活动让学生感受、体验、模仿、表现, 逐步 强化（走）和（跑跑）节奏 。及初步了解其在音乐 中的作用。 教学策略：教学策略： 为了让学生掌握程度更好些,本人重新整合一节以 “音乐要素 （走） 和（跑跑）节奏”贯穿于整
5、节课的综合活动课,旨在通过教学为 学生今后的音乐学习打下基础。从心理角度上分析,选材上我选择孩 子学过的歌曲和新的歌曲,方法上我用很多肢体语言的教学活动让每 个孩子来感受,这样既减轻孩子们学习技能知识的负担,同时可促进 孩子在轻松愉快状态下学习技能,肢体活动还可以加深记忆。最终激 发孩子的学习兴趣,并终身受益。 教学用具：节奏卡片、钢琴、PPT、小乐器 、蜜蜂风车、彩色条形磁 铁 学时安排：一学时 教学过程教学过程： 一、组织教学：师生问好 师:同学们好! 生:老师您好! 二、新课教学： （一）情境导入： 师:欢迎同学来到田老师的音乐课堂!我今天要为大家介绍 2 位新朋友， 同学们想知道它们是
6、谁吗？ 师：让我们用（师拍） X 这个掌声来欢迎它们吧！ 【设计意图】 ：以介绍朋友的形式导入，引起学生的学习兴趣。 （二）介绍学习 X 、两个节奏 1、介绍（走）和（跑跑） 师：听到同学们热情的掌声，两位新朋友将要登场了。 （出示卡片） 大家好！你们认识我吗？我是一个快乐的单身汉，小名念 X “走”. 嘿!同学们知道我的名字吗？出示 X X （跑跑）大家习惯叫我们 跑跑，我们两个经常坐在一条凳子上，形影不离。 同学们， 两位新朋友分别是谁啊？对了 （走） 和 （跑跑） 。 哇!同学们都能记住走和跑跑，那我们到底要念多长呢？这样吧，想 一个办法来帮助大家。 【设计意图】 ：老师模仿两个节奏朋友
7、做自我介绍，增添童趣。 2、介绍（走）和（跑跑）念多长： （1）师演示：用彩条对着 X 贴出 V 字形贴，念出“走”一拍一个， 对着贴出 V 念“跑跑”一拍两个。 （2）师在黑板板书，用条形磁铁板出一拍的符号 V V，请同学们在一 拍的时间内念 X XX V VV V 【设计意图】 ：从听觉和视觉中，了解念出（走）和（跑跑） 的时值是一拍念一个及一拍念两个。 （三）聆听、感受铃鼓敲出（走）和（跑跑） 1、听说我们班的同学各个聪明、学习认真，现在就先考考大家，有 没有信心？你能用耳朵听出小铃鼓中是谁的声音吗？ 2、师拍铃鼓， （1）X X X X （2）XX XX XX XX 3、现在我要加点难
8、度咯，请加入动作，听走的声音做走的动作，听 到跑跑的声音做跑跑的动作。 4、哇！同学们的耳朵真灵，再加大点难度好吗？仔细听！ （1） 师拍铃鼓 24 X X | | XX X | | X X | | XX X | | （2）出示课件 24 X X | | XX X | | X X | | XX X | | 【设计意图】 ：听出（走）和（跑跑）相结合出现的节奏，为 朗读儿歌做准备。 （四）引导学生朗读学过的儿歌，体验 X XX 节奏 师：我们都能够听辩出走和跑跑的节奏，对着课件说： 这条节奏 24 X X | | XX X | | X X | | XX X | | 就是 走和跑跑 相结合而成的节
9、奏，我们试试按节奏读出这句儿歌好吗？ 课件：24 X X | | X X X | | X X | | X X X 早 晨 到 学 校 我 问 老 师 好！ （1）师：请同学们跟着响板的声音有节奏的朗读 (2)师：那请你们自己也来创编几句吧！ 1.今天音乐课 我们真高兴。 2.雨后彩虹现 空气真新鲜。 3.老师真漂亮 脸蛋红扑扑。 师小结： 这是同学们平时向老师问好的节奏。 我们的同学们真有礼貌！ 【设计意图】 ：通过听节奏，结合儿歌，渗透（走）和（跑跑） 感受生活中的节奏。 （五）看图观察节奏，小结节奏名称 1、看图观察节奏，视觉强化： 瞧！这两幅小人图和哪个节奏相似呢？课件出示图片观察。 师
10、：在音乐中 X（走）叫四分音符，（跑跑）八分音符 走，四分音符，一拍一个；跑跑，八分音符，一拍两个。你们能 记住我们的模样和名字吗？ 2、节奏游戏（节奏卡） 师：现在我们来玩一个游戏吧，请你说说老师卡片中是走还是跑跑？ 是几分音符？比一比谁的反应快！准备开始了！ 3、 师： 哇， 你们真厉害！ 游戏圆满完成！ 走和跑跑可真调皮呀， 瞧， 它们跑到歌曲乃哟乃里来了，让我们一起来唱这首歌. 【设计意图】 ： 通过图片结合， 从视觉上记忆 （走） 和 （跑跑） ， 并小结两种节奏在音乐中的名称。 （六）演唱与表演（乃哟乃） 1、播放歌曲乃哟乃边拍节奏边唱。比一比谁的声音自然好听， 唱歌前吸好气，准备
11、好了吗？ 2、师：同学们的歌声优美动听节奏感明朗，这首歌曲也是由走和跑 跑相结合而成的歌曲。 3.现在请你们碰到 XX 的时候用跑腿表示，碰到 X 用拍手表示，请两 个同学们面对面边拍边唱。 找一个同学跟老师示范 【设计意图】 ：通过复习歌曲那哟乃 ，进一步强化对（走）和 （跑跑）的记忆。 （七）学习新歌小蜜蜂 ： 师：X 走和 XX 跑跑感到我们同学的学习非常积极，它们为大家带来 了一首新歌曲，我们一起来听听小蜜蜂这首歌曲吧！ 2 .播放音乐（小蜜蜂） 。 3、师：这首歌曲也是由 X 和 XX 相组合而成的节奏。让我们再次聆听 （播放音乐）随蜜蜂拍打翅膀的动作来飞一飞吧！我们只在“”嗡 嗡“
12、”的飞，其它的地方音乐拍手表示。 4、师：小蜜蜂呀对你们赞不绝口，它觉得你们是祖国最美的花朵， 小蜜蜂想来我们这里采蜜，邀请大家一起来玩一个采蜜游戏。同学 们想参加吗？这个游戏可需要大家齐心配合才能完成。 请同学们用 蜜蜂风车做传风车的游戏，心里数一 二，在数到一的时候把风车 传给下个同学，请一组同学做示范。 5、师：你们完成的真好！现在请你看看老师对着这一大一小的蜜蜂 怎么拍的。 （课件） X X 师：引导学生说出轻重强弱，你们觉得老师拍的哪个轻重，在音乐 中，我们称一重一轻为一强一弱，称为强弱。 6、 师生朗读歌词第一段。 师： 我们来歌词接龙吧， 你们朗读第一句， 我第二句，到结束。请同
13、学们注意读出一强一弱的感觉。 我们刚才朗读的歌词中， 又没有走和跑跑的节奏？这也是一首由走 和跑跑节奏组成的歌曲。 7、小蜜蜂在飞行的时候碰见了红灯，我们都知道碰见红灯要“停” 歌曲中出现了 “ 0 ” ，停一拍。 第二段歌词，男女生分别朗读。第三段，集体读。 8、师：现在我来唱这首歌曲，请你们找出哪句旋律是相同的呢？师 生边找边分析。 9、师：请你们跟着老师的钢琴一起来唱旋律（ppt 线路图） 。 师： 提问蜜蜂飞行的路线有什么形状？八字形路线是蜜蜂采蜜时向同 伴发出的信息，它们成群结队出去采蜜的时候都是八字形的路线。 10、 课件： 这是一首德国儿童歌曲， 歌曲里只由 5 个音组成 1 2
14、 3 4 5， 用 X 走和 XX 跑跑做为基本节奏， 生动表现出小蜜蜂为采蜜而繁忙 飞舞的形象。让我们再次完整演唱歌曲，体验小蜜蜂愉快采蜜的场 面。 【设计意图】 ：通过歌曲的学习，了解歌曲由 X 走和 XX 跑跑和 5 个 音组成 1 2 3 4 5，生动表现出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 11、观看歌曲视频。 接下来， 我们讨论一下， 怎样表演这首歌曲， 表现小蜜蜂采蜜的形态。 （1） 请同学们两人一组，互相讨论。 （2） 点代表说一说表演的形式： （3） 13、演唱歌曲并表演。 12、小结。这首歌曲中你学到了哪些知识？ （八）拓展：找一找生活中的走和跑跑节奏 1、课件出示图片找。 2、布置作业，让学生放学后思考，下节课来汇报。
