人音版(简谱)二下音乐-第3课 演唱-一对好朋友-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:a050f).doc

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1、 1 课题:一对好朋友课题:一对好朋友 教学内容教学内容 人音版二年级下册。 教学目标教学目标 知识与技能:知识与技能:轻声有弹性地演唱歌曲,与同伴合作有感情地表演。 过程与方法:过程与方法:通过玩、唱、创、演,体会分享与合作的快乐。 情感、态度与价值观:情感、态度与价值观:学习和表演一对好朋友,感受生活中的乐趣和同学 之间的友谊。 教学重点教学重点 富有表情地演唱歌曲,轻声有弹性。 教学难点教学难点 附点八分音符节奏型的掌握。 教学方法教学方法 演示法、练习法、教唱法。 教学准备教学准备 多媒体、课件。 课时安排课时安排 1 课时。 课时 第一课时 课时目标课时目标 富有表情地演唱歌曲,轻声

2、有弹性;并熟练对八分音符音型的掌握。 共享预案共享预案 教学过程教学过程 一、 新课导入。 放找朋友背景音乐。 【设计意图】配合本课的主题手拉手,以唱游的方式与同伴共同建立快乐 的情感。 “我们一起来玩找朋友的游戏吧!” (安静下来后)谈话导入: “请问你有好朋友吗?你和好朋友之间最快乐的事是什么?” 今天,老师也请来了一对好朋友,让我们来听听这一对好朋友的心情是怎样的。 (PPT1 听歌曲伴奏) 二、 聆听,从音乐旋律及歌词中感受快乐的情感。 听歌曲伴奏 2 听歌曲伴奏,鼓励学生跟随音乐打节拍。 问:从这首曲子中,我们可以知道这一对好朋友的心情是? (快乐)板书 一对好朋友 板书 “他们是一

3、对快乐的好朋友” 【设计意图】培养学生养成良好的听音乐习惯,边听音乐边打节拍伴奏 的同时也能令孩子们熟悉节奏以及感受到歌曲传递快乐的气氛。 听范唱 1、初听范唱 生:打开书本,边听边看。 (听完范唱后) 教师以聊天的形式询问:小伢伢和小妞妞在哪里?他们一同去做什么? 2、带着问题听音乐 师:带着问题边听范唱边看书上内容,听完后完整回答:PPT2 问题 1:你从哪里感受到他们快乐的心情?请模仿他们的表情,表达快乐 的心情。(从歌词的“唱着歌儿回家走呀”以及书本上的图片) 问题 2:歌曲的哪一句是重复唱的,你知道为什么吗? 师:原来,这里也藏了一对好朋友! PPT3 出示“反复记号歌”,引导学生一

4、起念出来,理解儿歌内容。 弟兄两个一样长, 两对小眼来对望, 他们两个告诉你, 从头再来唱一唱。 (老师再念一次,一边在黑板上画出反复记号) 师:“你在书上找到反复记号了吗? 请你将反复记号里出现的歌词念一念。”PPT4 【设计意图】引导学生朗读和理解反复记号,再将反复记号中的歌词读出来, 充分理解反复记号的作用。 三、学习歌曲 1、有节奏的朗读歌词,理解歌词。PPT5 师:“我们一起来感受这一对好朋友快乐的心情,一起来念念歌词。”(老 师带着学生看着大屏幕上的歌词,有节奏的朗读,引导他们读出快乐的情绪。) 3 思考:第 2、3、4 行歌词有什么特点?应该怎样念? (情况 1)学生知道应该将红

5、色放大字体时值拉长的话,直接全班一起练习。 (情况 2)如果学生一下子回答不出来,不知该怎么念时,老师示范读歌词, 强调放大字体的部分,提示学生找到答案。 师:这种前音长,后面音短又轻的效果是因为这里出现了附点音符。 【设计意图】通过有节奏的朗读歌词,让学生准确的掌握整首歌曲的节奏感, 有利于后面歌曲的学唱。为了让学生唱好读准附点八分音符的地方,将需要拉 长的歌词的字体明显的放大以及用红色代替。 2、为歌曲编律动 【设计意图】老师与学生们一起编律动,在老师的引导下,尽量由学生自己设 计出律动的造型,再由老师进行个别动作的统一,如模仿小鸭、牛的动作,基 本上能够达到一致,而小伢伢和小妞妞的造型鼓

6、励孩子们发挥自己的想象力, 每一个孩子都能做出充满个性的造型。 老师在课前先预设一些动作,以备在孩子们一时想不出动作时给予引导。 歌词:小 伢 伢 , 小 妞 妞 。 预设动作:男孩子和女孩子各做一个有代表性的造型,互相俏皮的指对方。 歌词:我 放 小 鸭 你 放 牛。 预设动作:双手放置胸前表示自己,双手平摊表示对方。 歌词:ga gaga ,mou mou mou 。 预设动作:模仿小鸭和牛角的动作。 歌词:唱 着 歌 儿 ,回 家 走 呀 。 预设动作:左脚旁踏步,右脚跟随,反面一样,手放两侧。 歌词:哩 喽 喽 ,哩 喽! 预设动作:左脚迈一步,右脚跟过来踏步同时连续拍手两次;右脚迈一

7、步,左 脚跟过来踏步同时拍手一次。 歌词:真 是 一 对 好 朋 友! 预设动作:双手各伸出食指,从上划一个圈聚在身体前方。 学习步骤: 1、放慢速度,按节奏边读歌词边做动作。 2、熟悉歌词和动作后可加快节奏,老师作伴唱(适当调整节奏快慢),全体随 着歌声做律动。 4 3、按照歌曲原来的速度,跟随音乐做律动。 4、活动:律动逐渐熟悉之后,邀请有兴趣表演的学生到台前表演。 【设计意图】学习律动的这个过程,是伴随着范唱音乐进行的,因此也是熟悉 音乐的过程。学唱歌曲最直接和有效的方式就是在不断地重复中不知不觉学会 的,这是一种音乐的强化和弥漫。 四、练习歌曲。 1、听范唱,默唱歌曲(0 级声音)。

8、2、跟着范唱,用自己能听见的声音试唱歌曲(1 级声音)。 3、遇到难唱的地方,用钢琴带(F 调)。 4、速度稍微加快一点演唱,提醒学生要唱出 2/4 拍活泼欢快的感觉。 提示:唱的时候“哩”要往上滑一点,“喽”要轻一点。(配合律动:俏皮地 晃动脑袋) 5、让歌曲唱出轻松、愉快的感觉。 通过老师的两次示范唱进行对比:哪种演唱让你感觉更好?(提示:轻声、有 弹性的演唱。) 引导活动:试试拍皮球的动作,边唱边感受皮球弹起来的感觉。 五、试合作改编歌词。PPT6 1、师:接下来,田老师要表演一首属于我和我的好朋友之间的歌曲,哪位小朋 友愿意配合我?(邀请一位小朋友配合)。 歌词改编:孙老师, ,你唱歌

9、呀我跳舞。 啦啦啦,啦啦啦。 唱着跳着回家走呀。 哩 喽喽,哩 喽,真是一对好朋友! 【设计意图】加入改动的歌词,让学生觉得有趣好玩,激发他们创作的兴趣。 PPT5:展示歌词,橙色字的部分表示可以改动。 方案 1:时间充足的情况 师:和好朋友一起合作改编歌词,创作一首属于自己和好朋友的歌。 成果展示请一到两组展示自己改编歌词的成果。 方案 2:时间不够的情况下 分别请一位“小伢伢”和一位“小妞妞”上来现场改编歌词表演。 5 六、情感延伸邀请新的朋友参加游戏: 师:今天,我们和好朋友们一起度过了快乐的时光。 建议 1:邀请我们的新朋友在座的老师们一起玩找朋友的游戏,让 他们共同分享我们的快乐吧! 建议 2:请小伢伢邀请小妞妞一起来玩找朋友的游戏! 在找朋友的游戏中结束。 七、总结: “找啊找啊找啊找,找到一个好朋友”一首简单的儿歌道出了我们生活中 不能缺少的朋友。每个人都有朋友,每个人都离不开朋友。孩子们之间的 友谊是质朴而真挚的,友谊的建立对于他们而言很简单,友谊对于他们来说是 一件单纯而快乐的事。 在音乐中感受快乐,表现快乐,创造快乐,作为老师我希望能够引领学生一同 分享快乐,用不同的形式、用他们喜爱的方式享受音乐课。 板书设计板书设计 反思反思

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