1、草原就是我的家草原就是我的家教学设计教学设计 教学目标教学目标 : : 一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学 生有感情的演唱歌曲。 二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞 的基本动作。 三、 引导学生相互合作， 创造性的参与音乐活动的表演实践活动。 教学重点难点教学重点难点: : 一、 让学生感受蒙古音乐的风格特点， 指导学生有感情的演唱歌 曲草原就是我的家。 二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。 教学过程教学过程 : : 一、激发兴趣一、激发兴趣 （一） 一、 导入 组织教学-师生随蒙古族音乐做“骑马”动 作律动进教室。 师生问好！ 律动（简
2、单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国 哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马， 他们的劳动 生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个 响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎 样的，我们一起去看看。 （二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。 1、蒙古的地域、大草原 2、蒙古族的风俗 3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。 （看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的 地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽 的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马
3、 匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星 洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿 多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿 上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。 （三）律动导入 ，摔跤，嘿，嘿嘿。射箭，嗖，嗖嗖。骑马， 嘚，嘚嘚。 1、老师念一遍，生念两次，师生互动。 2、师生一起跳起来。 3、下面老师给你们带来了一首草原的歌曲： 草原就是我的家 二、新课教学二、新课教学 （1）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听 歌曲）。 （2）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提 示） （3）请同学们跟音乐小声唱一
4、遍。 （4）学习简谱，学唱新歌，老师范唱，学生跟唱。 （5）你们唱的真好听，老师还想再听一遍 （6）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让 我们也来试试。(处理歌曲情绪) （7）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好。 （8）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们 边跳边唱（跟伴奏） （9）今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：草原就是我的家 （10）师讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动 作，再教几个动作和学生一起跳起来。 三、编创与表现三、编创与表现 （一）你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作跳,无 论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优
5、美舒展,同学们可以 自己找一个空间,注意音乐一停.马上回到自己的座位上去. 评价: 刚才你们展示了自己优美的舞姿,我发现有的同学跳的很 好,但也有几个同学做的不够大胆,希望你们在以后的活动中大胆的 展示自己.老师知道你们一定行。 黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏，听清要求： 老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同 学请你用身体的各部位或周围的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍 手、 用嘴打梆子等等。 有乐器的同学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏， 注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。 评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐 器的同学把小乐器给身边的同学我们再来一遍 五、拓展与总结： 1、 让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民 一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢乐） 2 、 欣赏赛马 3、生随音乐“骑马”出教室。
